小学二年级数学《三位数加法》优质教案范本四篇

1、小学二年 级 数学三位数加法 优质 教案范本四篇三位数加法是在学生已 经 掌握了两位数加两位数的进 位加法的基础 上 进行教学的，下面就是小编给 大家 带 来的小学二年级 数学三位数加法 优质 教案范本，欢 迎大家阅读教学目 标 ：1、使学生 经历 探索三位数加两、三位数的不进 位加法及 验 算方法的 过 程。2、使学生了解 验 算的作用，并初步养成检查 和 验 算的 习惯 。3、使学生在探索算法的 过 程中，体会数学与生活的密切 联 系，增 强对 数学学 习 的 兴 趣， 发 展数学思考。4、 让 学生感受到生活中 处处 有数学，增 强 数学意 识 ，培养学生主动 探索、合作交流的良好 习惯

2、 ，提高 获 取信息、整理信息及处 理信息和探索发现 的能力。教学重点：掌握不进位加法的计 算方法，并能正确进 行 竖 式 计 算及 进 行 验 算。教学难 点：理解不进位加法的计 算方法。教学过 程：一、创设情境，启迪探究。1、小朋友们 ，上个星期三我们 学校开展了一项 活 动 ， 谁 来 说说 是什么活动 啊 ?（爱 心大 义卖的活 动 ）2、你买 了哪些物品呢?3、小朋友们 通 过这次活 动 ，献上了自己的一份爱 心，真棒。4、 齐老 师在星期天也逛了一次商场 ，摘 录 了一些商品的信息。 （示信息 ）5、 谁 来 说说，你知道了哪些物品的信息 ?（学生 汇报 商品价格信息情况）6、那么

3、你最想买 那两 样 物品呢?求一共要付多少钱 怎 样 列式 ?（学生 汇报购买 情况 ）二、自学互动 ， 进 行探究。(一 )探究不 进 位加法的 计算方法。教师摘录信息：老 师想买两样最贵的， 买一个遥控汽车和一个 积木要花多少怎么列式 ?126+132 =1、 (1) 你想怎么算，跟同桌说 一 说 。(2)生汇报 多种 计算方法 (计数器算法、 竖式算法 ) 。(3)生演示 计数器算法。(4)讲 解竖式算法。这道题 在列 竖式时要注意什么 ?2、探索验 算：(1) 同学 们算的对不对呢?我们可以来验算。(2)怎么 验算呢?将这两个加数交换位置再算一遍。(3)验算结果和原 题结 果相同， 说

4、 明我 们算对了。三、作 业练习 ，反馈 探究。1、想想做做第 1 题2、想想做做第 3 题填表3、小结 ：小朋友们 ，今天我 们 学 习 了什么内容啊?(揭示 课题 )做笔算加法时 需要注意什么 ?四、应 用探究，培养个性1、判断对错2、探究图书馆借书问题 (示 P31 例题 )3、示 评选 “文明班 级”表格，算一算哪个班能 获 得 “文明班 级 ”称号。4、算路程：从学校到公园走那一条路比 较 近呢?生算5、 许 多小 动 物在玩套圈游戏 ， 选择 2 个来算一算一共多少分?五、系 统 回 顾 ，延伸探究1、小朋友 们 今天学得开心吗 ?今天我们 学 习 了什么2、在我们 的生活中有很多

5、的数学知 识 和数学 问题 ，我 们 平 时 要多用数学的眼光去观 察。教学目 标 ：1. 认 知目标 ：通过 操作 尝试 ，掌握三位数横式计 算的方法，会用不同的材料建构三位数加法模式。2、能力目标 ： 发 展迁移能力、建模能力，注重培养学生算法思维 的多 样 化，了解 计算结果并不是的目 标 。3、情感目标 ：在操作、交流、探究与讨论 中学会表达、 倾 听。教学重点：掌握三位数横式计 算的方法。教学 难 点：培养算法思 维 的多 样 化。教学过 程：一、复 习 引新请 你估 计 一下，学校的多功能厅 大 约 有多少个座位?生活中 还 有数量需要用三位数表示吗 ?（说说 数的 组成 ）二、探

6、究新知2. 课件引入 “上海中小学生音乐会”。学生搜集信息，老师 出示信息：A 看台 356 人， B 看台 247 人。两看台共坐了多少个同学 ?3. 说说 解 题 方案、估 计计 算 结 果。4. 学生 尝试计 算。请 同学 们 用自己喜 欢 的方法 进 行 计 算。以 4 人小 组为单 位，利用手头 的材料 尝试计 算（学具、卡 纸、草稿 纸）(巡视、指导)4.选择用不同的算法进行讲评、演示。(请学生交流，教师做适当点拨、归纳与评价)4种方法：小组内选择一人进行汇报：6+7个加个50+40十加十300+200百加百356+247=13+90+500 =603300+200百加百50+40

7、十加十6+7个力口个356+247=500+90+13=603(3)356+247=356+200+40+7=556+40+7先加百=596+7再加十=603最后加7(4)356+247=356+7+40+200=363+40+200 先加个=403+200再加十=603最后加百（在教学的 过程中 发现 ：学生的解法远远 不止 书 上介绍 的几种，学生运用以往的知识经验 ， 发挥 自己的 聪 明才智，采用了多种解法。 ）三、用你喜欢 的方法 计 算，并写出 过 程开学 时 ，我 们 学校 举 行了 “手拉手，帮助 贫 困小伙伴 ”的捐款活动 ，全校师 生都踊 跃 参加了。 （出示 PPT 课件

8、）引出 计算题 ：“一、二年级 苗苗儿童团员 共捐款多少元?”有能力的学生自己独立完成，有困 难 的学生可互相探讨 ， 寻 求帮助。“你还 能提出什么 问题吗?（请解答） ”教师巡 视、 辅导 。四、 课 堂 总结今天，我 们学 习 了什么?你有什么要提醒大家的吗?教学目 标 ：1、 让 学生掌握三位数加三位数的不 进 位和不 连续进 位加法的 计 算方法。2、 联 系生活情景进 行估算，培养学生的估算意识 。3、培养学生根据具体情况选择 适当的方法解决 实际问题 的意 识 ，体 验计 算方法和解决 问题策略的多 样 化。教学重点：通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进

9、 位加法笔算的方法。教具准 备 ：电视 机、多媒体 课 件教学 过 程：一、复习 旧知。出示复习题二、 创设 情景，提出 问题 。教师 ：孩子 们 ，我知道你们都比 较喜欢 熊出没，今天熊大、熊二、光头强 也来到了我 们 的 课 堂，光 头强 今天运气不好，砍 树 被熊大、熊二发现 了了，今天你们 就来代替熊大、熊二想办 法让光头强 不砍 树 ，好 吗?1、教 师 出示第一关。要解决这 个 问题，用什么方法算， 为 什么 ?教师 ：算式怎么列 ?(220+260=) 这就是我 们今天要学 习的三位数的加法。 (板书课题 )(1)学生独立 尝试计 算。教师 ：你能用自己的方法计算出它的结果吗?算

10、完之后，把你的方法说给 大家听。(2)集体 汇报，交流方法。(学生说 ，老师板 书)教师 ：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了 这道题 的得数，而且 还请 了竖式来帮忙，以后大家可以用自己喜欢 的方法来 计 算 这样 的 题 目。(3)教师演示用 竖式 计算的方法。2、教师 出示第二关：教师 ： 刚才我 们通过计 算，知道了 买 220 支钢笔和 260 支铅笔共要 480 元，要求丰收小学共有学生多少人怎 样 列式 ?(433+418)(1)估算。请 大家估一估，丰收小学共有学生多少人?教师 ：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估

11、算的 结 果都会很接近准确数。(2)学生 尝试计 算。教师 ：你能算出 433+418 得多少吗?想办法试 一试 。算完的同学和同桌说说 是怎么算的。(3)教师利用多媒体 课件演示：演示完后， 请 同学上台用 竖 式 计 算。随后再次利用多媒体演示竖 式 计 算的方法，并提醒学生在利用竖 式 计 算 时应该注意的地方。(4)议一议 ：你 觉得在 计算中要注意什么?重点突出相同数位对齐 ，个位 满十向十位 进一，算十位时 要加上个位进 上来的 1。3、教 师 出示第三关：本关 让 学生独立 计 算，集体 汇报 。4、多媒体出示第四关，学生独立完成，请 一个学生上台板演。三、小 结孩子 们 ，通

12、过 今天的学 习 我 们 已 经 学会了三位数的加法， 还 有什么 问题 ， 请 大家在 课 余 时间 相互 讨论 ，互相学 习 。四、巩固新知完成 练习 八 1 4 题 。教学目 标 ： 1、会用 竖 式 计 算三位数的加法。2、能结 合 计 算体验计 算方法的多 样 化，并与同学交流自己的计 算方法和计 算 过 程。3、 结 合学 习 活 动 ，培养独立思考、主动 探索的精神及与同学积 极合作的意识 。教学重点：目 标1 、 2 。教学难 点：目 标2 。教具准 备 ： 实 物挂 图 ，口算卡片、小棒、 计 数器等。教学 过 程：一、复 习 ：口算。P48-练习七第1题，直接计算在书上。二

13、、 创设 情境，探 讨 新知。、学习例11、学校 买 了一些 办 公用品， 师 出示例 1 的主 题图 。2、学生看 图 后 说 出 钢 笔有220 支， 铅 笔 260 支。3、 师问 ：两种笔一共有多少支?该 怎 样 列式?你是怎样计 算的 ?4、学生独立列式计 算，再和同桌的 说 一 说5、 师 指名 说 你是怎样 算的，根据学生的回答，再板书 。220+260=480（ 支）可以是 2 大盒加 2 大盒 （都是 100 支） ，得4 大盒， 2 小盒加 6 小盒 （都是 10 支）得8 小盒，就是480 支 ; 可以是个百加2 个百得 4 个百， 2 个十加 6 个十得 8 个十，就是480; 可以是200+200=400 ， 20+60=80 ， 400+80=480; 可以用竖 式 计 算：220+260480 可以是220+200+60=420+60=480;、学习例21、 师 出示例 2 表格， 让 学生看懂表格 说 出 题 意。2、学生独立列式后，先估算一下，这 个学校大 约 有多少人，生选择 适合自己的方法进行计算。 计算在 书上。3、指名上台板算竖式： 433+418=851（ 人）433+4188514、 议 一 议 ， 让 学生从各自的感