浅谈如何在语文教学中渗透德育教育

1、浅谈如何在语文教学中渗透德育教育古人曰：“师者，所以传道、受业、解惑也”，精辟地道出了传道和受业应该是一个有机的整体，两者相辅相成，起到两全其美的效果。作为一名语文教师，尤其要利用语文教学的阵地，突出教书育人，把德育教育融入语文效果之中，加强学生的思想品质教育，激发学生积极的求知欲望，调动学生的积极性，促使学生身心健康发展。从而使语文教学取得事半功倍的效果，那么我们该如何在语文教学中对学生进行思想品德教育呢？通过自己十几年来的教学实践，我认为初中语文教学中进行的德育渗透，可以从以下几方面进行。一、在备课时发掘课文中蕴含的思想内容，结合课堂教学进行德育渗透。思想品德教育不能变成附加的成分，而应从

2、具体内容实际出发，挖掘课文本身所蕴含的思想教育意义。比如在教灯这篇课文时，怎样才能挖掘它本身具有的思想性呢？巴金的这篇灯写于抗战的相持阶段。国民党的卖国投降主义造成大半个中国的沦亡，无数人惨死在日寇的铁蹄之下，黑暗笼罩着大地。抗战能不能胜利？中国有没有前途？作者通过描写黑暗中的灯光回答了这个问题，而且进一步揭示出这种希望的存在，是由于人民之间的团结和帮助。只要充满信心，重新点燃心中的灯，就一定会不断向前，夺取胜利。我们如果在学习上碰到困难时，也能看到前面希望的灯的话，就能取得好成绩。教者只要准确地选取切入点对学生进行恰当的渗透，效果是可佳的。又如我在教学在新的历史条件下继承和发扬爱国主义传统一

3、文时，结合本文的实际内容对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义精神。如果每篇课文都能让学生明白一个道理或得到一次教育，那么对学生思想教育的目的是可以达到的。二、 对学生进行情感教育，培养其高尚的道德观 当代中学生是在物质环境 优越的环境中长大的，是家庭里的“小皇帝”，长期过着养尊处优的生活，他们常常以自我为中心，只顾自己，情感单纯而意志脆弱，经受挫折的能力十分有限。所以，在语文教学中，我常常通过语文课文丰厚的资源，对学生进行情感教育； 在教朱自清的背影时，我要学生反复品读父亲在特定的环境下送别儿子，并艰难地翻越栅栏去买橘子的背影，并分析这里面包含父亲对儿子的感情。讨论明确了这是一种拳拳父爱

4、。在上完这一课后，我要求学生联系自己在家庭中的切身体会，写一篇反映父亲情的文章，学生普遍在文章都写出父母如何关爱自己，的事例，流露出要以优异的成绩报答父母养育之恩的感激之情；在教读王勃的送杜少府之任蜀州一诗时，我让学生领悟“海内存知已，天涯若比邻”这一千古名句只要四海之内有知心朋友，即使远隔天涯，也会眼近邻一样。这种不以时空限制的真挚友情，是一种高尚的朋友观。中学生尤其应效仿，而不应整天疲于交友而浪费大好的学习时间。三、通过作文教学对学生进行德育渗透作文教学在语文教学中占有重要地位，作文能够反映学生的认识能力、心理活动等，同时，教师通过批改，能及时获得反馈信息，因此，在作文教学中德育渗透尤为重

5、要。我曾经以捐助希望工程、资助失学儿童为题，布置了一篇作文给山区孩子的一封信，鼓励学生献出爱心，在信中，许多学生言辞恳切，表达了对贫困地区孩子的同情和帮助，使学生深受感动。不自觉中，培养了学生关心社会，关心他人的高尚品格。由于中学生的年龄特点，对家长报有逆反心理，针对这些，我抓住时机教育他们理解父母，用心体会父母对自己的爱，同时培养他们自我支配，独立生活的能力。众所周知，初中生浪费现象令人触目惊心，每天零食不断，个别同学间还存在着攀比现象。有的同学抱着“家大业大浪费点没啥”的错误观点，针对于此，我布置了同学之间可以攀比吗这样的事不值得一提吗等几篇议论文，通过摆事实，讲道理，提高他们辨别是非的能力，引导学生追求真善美，认识假恶丑。四、利用现代化的教学手段对学生进行德育渗透近年来，随着多媒体教学的深入，在教学中，他发挥了不可估量的作用。如优美的音乐欣赏陶冶了学生的个人气质和修养。直观的教学手段使学生认识到知识的更新靠的是真才实学，从而更激发了学生的学习热情。总而言之，德育渗透的形式、途径多种多样，作为一名语文教师，应当立足于语文学科教学，积极探索，积极参加教改，充