北师大版小学二年级数学上册《东南西北》教案

1、.北师大版小学二年级数学上册?东南西北?教案教学内容：教科书第46页、47页例1及课堂活动第1题，练习九第12题。教学目的：1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。2.经历区分方向的过程，初步体验方向的相对性，开展学生的方位感和空间观念。3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。教具学具：老师准备多媒体课件单元主题图、例1图、中国地图。教学过程：一、拍手活动，引入课题师生边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。 老师：我们刚刚拍手时用到了哪些表示方向的词语？学生：上下、左右、前后。老师：你知道还有哪些表示方向的词吗？学生：

2、东南西北。老师：在生活中，我们常利用这几个方向来描绘事物所在的位置。课件出示单元主题图，展示方向在生活中的应用今天我们就来认识这4个方向。二、合作交流，探究新知1.教学地图上的东、南、西、北1出示书中第50页中国地图。老师：在地图上怎样识别东南西北呢？谁会看地图？会看地图的学生举手 课件中内蒙古自治区整块闪动老师：内蒙古自治区在我国的哪一方？谁知道？学生：内蒙古自治区在我国北方。老师：你是怎么知道的？学生：我是看了电视后知道的。老师：你的知识可真丰富，在内蒙古自治区有美丽的大草原课件出示。我们再来看看地图下方的海南吧！课件出示美丽的大海图片这里有蓝色的大海，气候温暖，燕子和大雁都要到那儿去过冬

3、呢！你知道海南在什么方向吗？学生：南方。老师：你是怎么知道的？学生1：海南有个南字。老师：真是个爱动脑筋的孩子。中国的许多地方在命名的时候确实考虑到了方向这个问题。学生2：南和北是相对的。老师：同学们观察得真仔细，从这里可以看出，地图的上面是北，下面是南；板书：南、北想一想，地图的左边、右边是什么方向呢？学生：左西右东。老师：你是怎么知道的？学生1：我从书上看到过，况且我爸爸也告诉过我。学生2：因为西藏在我国的西方，西藏在地图的左边，所以我想地图上是左西右东。学生3：我知道上海在我国的东方，被称为东方之珠，所以我想地图上是左西右东。老师：同学们真能干，可以从生活中积累知识。人们规定，绘制地图时

4、，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是上北下南，左西右东。今后同学们就可以根据这句话来判断地图上的方向了。板书：东、西2介绍十字形方向标。老师将黑板上的东西相连，南北相连，做成十字形方向标，学生快速记忆地图上的方向。3在课间活动中体验东南西北。徒手操：全体起立，面向黑板，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东！游戏：小小机器人，面向地图指方向！老师说地图方向，学生用小手指出这个方向2理解运用1老师：请孩子们看书中47页图，这张图是按上北下南，左西右东的方法绘制的吗？你是怎样发现的？学生：地图的右上角有一个箭头和一个北字。老师：

5、这个叫做方向标，猜一猜它表示什么意思？学生：地图的上方就是北方你还能联想到其他几个方向吗？学生：上北下南，左西右东。同学们在面向地图，看地图的时候，只要看见方向标，然后就可以根据上北下南，左西右东这句话来判断方向了。2老师：请大家在书中的图上标出东、南、西、北。3说一说：以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴互相说一说。老师：假如站在草坪、新华书店、红光路转盘、少年宫看，岗亭的方向又该怎样说呢？学生分别答复老师：岗亭没动，为什么一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北呢？ 小组讨论，汇报学生：因为观察地点不同，以草坪为观察点，岗亭在草坪的东面；以新华书店为观察点，岗亭在新华书店

6、的北面老师：物体所在的方位是相对的，观察的地点不同，方向就可能不同。4指导学生完成书中例1第2小题，然后再集体订正。假如学生有难度，可借用十字形方向标。三、解决简单问题出示课堂活动第1题的中国地图。老师：同学们，我们生活在重庆市，看一看，找一找，我们的家乡重庆的东、南、西、北方各有哪些省市呢？学生小组讨论、交流，然后集体汇报。四、联络生活，拓展进步1指导学生完成练习九第1题。2指导学生完成练习九第2题。可以用学具摆一摆，代替军舰，更形象直观。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在

7、现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。五、反思小结，自我评价老师：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练