2022年秋七年级语文下册知识梳理与能力训练《孙权劝学》阅读训练含参考答案.docx

1、孙权劝学比较阅读（一）（2021-湖南省怀化市中考试题）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，.与蒙论议，大惊曰卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自资治通鉴）【乙】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑.人奇之

2、，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家于舅家见之十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”（选自王文公文集）【注】金溪：地名，今在江西金溪。隶：属于。收：取，团结。文：文采，理：道理。稍稍：渐渐。宾客：把当作宾客。扳：通“攀”，牵，弓I。环谒：四处拜访，明道：宋仁宗赵祯年号（1032-1033年），泯然：消失，指原有的特点完全消失了。1. 用给文中画线句子断句（限两处）。从先人还家于舅家见之十二三矣。2. 解释下列句中加点的词。（1）及鲁肃过混阳.（2）卿今者才略（3）父异焉（4）自是指物

3、作诗立就3. 用现代汉语翻译下列句子。（1）卿言多务，孰若孤？(2) 予少时读书，一见即能诵。3. 两篇文章都与读书有关，(甲)文中的吕蒙不读书的借口是"(原文)”；(乙)文的作者认为荒怠他学业的是-B(原文)”和“善忘”。4. (甲)文说“蒙乃始就学”，但并没有展开写他如何学习。请你结合两文相关内容，推测吕蒙进步的原因。【答案】1. 专管经学传授的学官至！J,等到擦拭跟从/跟随2. (1)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(2)我年少的时候读书，一看到文章就能够背诵。3. A蒙辞以军中多务B不勤4. 勤奋好学；虚心接受他人的建议；读书有天赋；有选择的读书；有人监督与点拨/帮助；善于

4、反省，知错就改。【解析】1. 本题考查文言词语的意义。(1) 句意：我难道想要你研究儒家经典，成为博士(专掌经学传授的学官)？博士：当时专掌经学传授的学官。(2) 句意：等到鲁肃过寻阳的时候。及：至I，等到句意：就重新另眼看待了。舌擦拭。(3) 句意：喜欢和巧言善辩、喝酒的交往。从：跟随。2. 本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。(1) 重点词：但，只，仅；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史。(2) 重点词：予，我；少时，年轻时；艮L就；诵，背诵。3. 本题考查选文内容理解。两篇文章都与读书有关，根据“初，权谓吕蒙曰：'卿今当涂掌事，不可不学！'蒙辞以军中多务”分析，

5、甲文中的吕蒙不读书的借口是“蒙辞以军中多务”；根据“故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为”分析，乙文的作者认为荒怠他学业的是“不勤”和“善忘”o4. 本题考查对比阅读能力。答案不唯一。根据“乃始就学”和“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”分析,合理的推测吕蒙进步的原因即可。示例：吕蒙认识到“学”的必要性，于是开始博览群书，利用一切可以利用的时间来学习，不断积累，勤奋刻苦，终于取得很大的进步。【参考译文】（甲）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。

6、你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。（乙）我年轻时读书，看一遍就能背诵，默写它，也不会有多大的错误。依仗这样的本事就放任自流,喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往。一个月，没有几天在看书。所以即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。近几年来，非常勤奋地读书用来惩戒自己，后悔以前的所作所为

7、；然而聪明己经耗尽，大概不如以前的十分之二，每看一件事，心中反复推敲几遍，合上书还是感到茫然不知，就又不知道了。所以即使有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘。嗨！损害我的学业的，常常是这两种情况。（五）（2020贵州榕江七年级期末）阅读下面甲、乙两则文言文，按要求完成下面小题。（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，长兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。选自孙权劝学（乙）董

8、遇者，字季直，性质讷而好学，善治老子，为老子作训注。人有从学者，遇不肯教，而云：必当先读百遍。言：读书百遍，而义自见。从学者云：苦渴无日。遇言：当以三余。或问三余之意。遇言：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也选自三国志王肃传注引【注】质讷：质，质朴。讷，口齿不流利。训注：注释。训，词义解释。渴：有急切之意。三余：三种空闲时间1. 下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的一组是（）A. 治经为博士邪！（语气词，同“耶”）B.蒙辞以军中多务（动词，用）C.苦渴无日（名词，时间D.或问三余之意（助词，的）2. 对甲段选文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 卿言多/务孰若/孤孤常读/书自

9、以为大有所益B. 卿言多/务孰若孤/孤常读书/自以为大有所益C. 卿言多务/孰若孤孤/常读书自/以为大有所益D. 卿言多务/孰若孤/孤常读书/自以为大有所益3. 对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（）A. 甲文中吕蒙经孙权劝说，开始学习并取得惊人的进步，可见吕蒙是一个乐于接受劝告，勤奋好学的人。B. 甲文中鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果。C. 乙文中别人向董遇请教，他却不肯教，说明他善学不善教。D. 甲乙两文都围绕“读书”展开，甲文着重在“劝读”的效果，乙文则侧重于“读法”o4. 将两则文言文阅读材料中画横线句子翻译成现代汉语。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今

10、者才略，非复吴下阿蒙！ 冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。【答案】1. B2. D3. C4. 到了鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县（没有学识的）的阿蒙冬天，（没有多少农活），这是一年里的空闲时间；夜间，（不便下地劳动），这是一天里的空闲时间；雨天，（不好出门干活），也是一种空闲时间。【解析】1.本题考查理解对文言词语意义和用法的辨析能力。B.“蒙辞以军中多务”的意思是：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。以：介词，用，不是“动词”o故选B。2. 考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容

11、的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益”的句意为：你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己认为很有好处。根据句意，正确的句读是：卿言多务/孰若孤/孤常读书/自以为大有所益。故选D。3. 本题考查对文章内容的辨析能力。C.有误，“他却不肯教，说明他善学不善教”不准确，从文章中的“而云：必当先读百遍。言：读书百遍，而义自见。从学者云：苦渴无日。遇言：当以三余”可知，不是董遇不教，而是他告诉人们要多读，要善于利用业余时间。故选C。4. 本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据

12、语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”o（1）句中的“及（等到）、过（经过，路过）、才略（才能和谋略）、复（再）”几个词是重点词语。（2）句中的“岁（年）、余（空闲）、日（天）、时（时间）”几个词是重点词语。【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书

13、对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习。董遇对老子很有研究，为它作了注释；附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：“读书一定要先读百遍。”又说：“书读百遍，其义自见。”请教的人说：“只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用'三余'时间。”有人问“三余”是什么，董遇说：“冬天没农活是一年里

14、的空闲时间，夜间不便下地干活是一天里的空闲时间，阴雨天无法干活也是一种空闲时间。”（六）（2021辽宁大洼七年级期中）（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（乙）初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待七咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“霍光传

15、不可不读也。”准莫喻其意归取其传读之，至"不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。"【注】张咏：宋朝名臣。准：寇准，宋朝宰相。学术：学问。出陕：出任陕州知州。大为具待：盛情地款待。1. 下列词语解释有误的一项是（）A. 蒙辞以军中多务（推托）.B. 孤岂欲卿治经为博士邪（研究儒家经典）C. 但当涉猎（但，但是）D. 及准出陕（等到）.2. 将下列句子翻译成现代汉语。孤岂欲卿治经为博士邪！咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？3. 用为下面句子断句。（断两处）准莫喻其意归取其传读之4. 两篇选文的主旨都是劝别人学习，两文中劝说的方式有何不同？5. 甲文是谈学习的重要性，你从中得到了怎

16、样的启示？【答案】1. C2.我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！张咏将要离开，寇准送他到郊外，问道：您有什么要教导我的吗？3. 准莫喻其意/归/取其传读之4. 乙文中张咏是委婉地劝说寇准要加强学习，而甲文中孙权是直截了当地劝说吕蒙要加强学习。5. 示例：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。【解析】1. C.但当涉猎：只是让你粗略地阅读。(但，只，只是。)故选C。2. 本题考查的是理解并翻译句子的能力。翻译文言句子，要注意句中的关键字词，要注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。本题重点词：(1) 孤：古时王侯的自称。岂：难道。治经：研究儒

17、家经典。治，研究。博士：当时专掌经学传授的学官。(2) 去：离开。何：什么。教：教导。3. 本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。这句话意思是：寇准没有领会到张咏的意思，回去以后拿出霍光传来看。“归”是“莫喻其意”后的动作，因而“取其传读之”。故断句为：准莫喻其意/归/取其传读之。4. 本题考查文言文内容的理解。甲文由“卿今当涂掌事，不可不学！”可知，孙权跟吕蒙讲解了学习重要性，是直截了当劝学的；乙文先是对下属说“寇公奇材，惜学术不足尔”，再是对寇准说“霍光传不可不读也”。

18、由此可以看出乙文是委婉劝学的。5. 本题考查阅读理解与启示。在理解文本的基础上分析。文本记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。谈启示答案不唯一，如：要虚心接受别人建议，认真治学，就一定能够成功；读书学习可以使人进步，增强自身的素质。【参考译文】甲：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的

19、时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。乙：张咏在成都做官，听说寇准做了宰相，就对自己的同僚下属说：“寇准是少见的人才，可惜他知识学问不够啊。”等到寇准出使到陕西的时候，恰好张咏从成都被罢官回来，寇准隆重设宴，准备酒食款待张咏。张咏将要离开的时候，寇准把他一直送到郊外，寇准问他：“您有什么话要教导我吗？”张咏慢慢地说：“霍光传不能不去看啊。”寇准没有领会到他的意思，回去以后拿出霍光传来看

20、，看到里面有“不学无术”这句话的时候，才明白过来。笑着说：“这是张公在教导我啊。”（2）令作诗，不能称前时之闻。4. 吕蒙和方仲永的故事引人深思，请结合自身学习经历谈一谈你受到的启发。【答案】1. 从先人还家/于舅家见之/十二三矣。2. 示例：至U，等到；才干和谋略；对感到诧异；完成3. 示例：你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？ 让（他）写诗，（他写的诗）不能与从前的名声相称。4. 示例：吕蒙后天认真学习，才略进步惊人；仲永聪明过人，却因”不使学“而”泯然众人“，可见不论先天的禀赋如何，后天的学习和教育才是最重要的。就像我现在学习，如果不认真做作业、及时复习、预习，再聪明的人也很难得到好成绩。

21、我要从现在做起，努力、勤奋地学习，必能出成果。【解析】1. 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意“我随先父回到家乡，在舅舅家里见到了方仲永，（他）已经十二三岁了”即可推断出正确答案：从先人还家/于舅家见之/十二三矣。2. 考查对文言实词的理解。 句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及，等到。 句意：你现在才干和谋略。才略，才干和谋略； 句意：父亲对此（感到）很诧异。异，形容词意动用法

22、，对感到诧异。 句意：从此，指定物品（让他）作诗，（他能）立即完成。就，完成。3. 本题考查文言文的翻译。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。注意关键词和句式。本题中的关键词： 务，事务；孰；谁，哪个；若；比；孤，古时王侯的自称。 令，让；作，写；称，相当、相称；前时之闻；以前的名声。4. 开放试题，答案不唯一。能根据吕蒙和方仲永的经历，结合自身的学习经历来谈启发即可。示例：伤仲永讲述了一个名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强

23、调了后天教育和学习对成才的重要性。孙权劝学记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说下开始学习，才略有了惊人的长进，并令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故事，说明了人应当好学，只要肯学习就会有进步的道理，突出了学习的重要性。启发：不能因为没时间就放弃学习，读书的时间是挤出来的，只要发奋学习就能学有所成。勤学是成功里一个不可缺少的内容。或许我并不是聪明，如果我能勤奋学习，刻苦用功，必能取得好成绩。【译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务

24、多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在才干和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应该重新另眼相看，长兄你怎么知晓事情这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。【乙】金溪县的平民方仲永，世代以耕田为业。仲永五岁时，不曾认识书写工具（纸、墨、笔、砚等）,（有一天）忽然哭着要这些东西。父亲对此（感到）很诧异，从邻家借来书写工具给他，仲永立即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗的意思是赡养父母、与同一宗族的人搞好关系，传给全乡的秀才观赏。从此，指定物品（

25、让他）作诗，（他能）立即完成，（诗的）文采和道理都有值得观赏的地方。同县的人（对这件事）感到奇怪，渐渐地，（同县的人）都以宾客之礼对待他父亲，（有的人）用钱来求仲永题诗。他的父亲以此认为有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。我听说这件事也已经很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到了方仲永，（他）已经十二三岁了。让（他）写诗，（他写的诗）不能与从前的名声相称。又（过了）七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，（舅舅）回答说：“他的才能已完全消失，完全如同常人了。”（二）（2021-浙江嘉兴七年级期中试题）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】初，权谓吕蒙

26、曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自资治通鉴）【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，

27、拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。（节选自三国志吴志吕蒙传）【注】诣）拜访。虞（yii）意料，预料。造次）鲁莽，轻率。拊）抚摩。1. 字词理解。（1）（乙）文中“计安可不豫定”与木兰诗中“安能辨我是雄雌”句式相近，所以（乙）文中的“安”可以理解成o（2）“就”在“百度汉语”中部分常见义项有如下几项。（乙）文中“肃于是越席就之”中“就”应理解为。（填序号）凑近；靠近到；开始从事完成；确定仅仅；只2.

28、 用“/”给下面的句子断句。（限断两处）蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此3. （甲）文中体现孙权指导吕蒙学习方法的句子是"”,（乙）文中体现鲁肃轻敌、大意的句子是“”o4. 结合（甲）（乙）两文内容，说说吕蒙是一个怎样的人。【答案】1. （1）怎么，哪里（2）2. 蒙于是又为择师/使辅导之/其操心率如此3.但当涉猎，见往事耳肃造次应曰：'临时施宜'4.甲文中吕蒙能够听取孙权的劝告通过学习增长个人才略，表现了他的勤奋好学。乙文写吕蒙为鲁肃筹划了五个应急方案以面对将来的不测，展现了吕蒙在政治军事方面的远见和谋略。（结合两文内容分析，意符即可）【解析】1.本题考查对文言实

29、词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。(1) “计安可不豫定”句意为：怎么可以不事先拟定好对策呢？“安能辨我是雄雌”句意为：怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。安：怎么，哪里。(2) “肃于是越席就之”句意为：鲁肃赶紧起身走向吕蒙。就：靠近。所以选择。2. 本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。“蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此”的意思是：吕蒙又找到了几位老师，让他们辅导这些孩子，他对国家、朋友的操心大概都是这

30、个样子。可知断句为：蒙于是又为择师/使辅导之/其操心率如此。3. 本题考查文章内容概括和信息筛选。第一空：根据文章“蒙辞以军中多务”可知，孙权劝导吕蒙学习，吕蒙一开始推辞了，根据“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，孙权面对吕蒙的推辞，劝导吕蒙只是应当粗略地阅读，了解历史罢了，所以孙权所说的读书方法是一一“但当涉猎，见往事耳”。第二空：题干中问的是鲁肃轻敌、大意，所以在文章中找的时候要有针对性。根据“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞”、“肃造次应曰：'临时施宜'”可知，吕蒙问鲁肃用什么样的计策来应付突发的状况，而鲁肃却很随意地回答：“随机应变”，可见鲁肃面对

31、敌人，没有很好地提前谋划，轻视敌人，所以文中体现鲁肃轻敌、大意的句子是“肃造次应曰：'临时施宜'”O4. 本题考查人物形象地分析。注意题干要求的是结合甲、乙两文综合分析。甲文：根据“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”“蒙乃始就学”可知，吕蒙善于听取建议，知错能改；根据“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，从鲁肃的角度侧面突出了吕蒙学习认真、刻苦，所以才会让鲁肃大吃一惊。乙文：根据“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定”“因为肃画五策”可知，吕蒙面对鲁肃的傲慢轻敌，没有与之为伍，反而为鲁肃着想，可见他深谋远虑，有军事才干；根

32、据“时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也”“蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此”可知，吕蒙为人正直，心中有大义，忠君爱国，善良。综合以上分析作答即可。【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的

33、才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】鲁肃取代周瑜的东吴都督职位，在陆口驻军练兵，经过吕蒙的营帐时，鲁肃当时还很轻视他。身边的人对鲁肃说：“吕蒙的的名声日渐显耀，不可以这样傲慢轻视，您应该进去接见他。”鲁肃于是决定去见吕蒙。酒喝的正高兴的时候，吕蒙问鲁肃：“您如今肩负重任，又同关羽的驻军相毗邻，会用什么样的计策来应付突发的状况呢？”鲁肃很随意的回答说：“随机应变。”吕蒙说：“如今我们虽然与刘备结成了同盟，貌似亲如一家，然而关羽是个危险且极有心计的人，怎

34、么可以不事先拟定好对策呢？”于是给鲁肃谋划了五条计策。鲁肃赶紧起身走向吕蒙，拍着他的肩背说：“子明贤弟啊，我没有料到你的才智谋略竟然到了这样的地步！”继而拜见了吕蒙的母亲，并与吕蒙结交为好友才离去。当时吕蒙屯军与成当、宋定、徐顾非常的靠近。这三位将军战死后，他们的儿子都还很小。孙权想把这三人的军兵，全都给吕蒙。可是吕蒙坚决的辞让，说这三位将军勤劳国事，为国家战死，他们的儿子虽然还小，国家还是不应该为了暂时的利益而忘记这些孤儿。接连上书多次，孙权才同意这一做法。吕蒙又找到了几位老师，让他们辅导这些孩子，他对国家、朋友的操心大概都是这个样子。（三）（2021辽宁凌海七年级期中）阅读（甲）（乙）两段

35、文言文，回答问题。（甲）初，权谓吕蒙曰：辨今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：鲫今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晓乎！肃遂拜蒙母，结友而别。选自资治通鉴（乙）余近日以军务控偲，寝食不安。吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明

36、日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。节选自清代四名人家书【注】侵偲：事多，繁忙。门阀：名门青室。事冗：事务繁忙复杂。1. 解释下列句中加点词的意思。（1）蒙辞以军中多务（2）及鲁肃过寻阳（3）余近日以军务佐偲（4）然此策尚下2. 用现代汉语翻译下列句子。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）如是者数年，未尝间断，亦无所苦。3. （甲II（乙）两文都讲到了读书的作用。（甲）文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；（乙）文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“”的品质。4. （甲）（乙）两文中有多种读书方法值得借鉴，试概括出一种

37、并结合原文说明。【答案】1. （1）推脱（2）至IJ,等到（3）因为（4）但是2. （1）只应当粗略阅读，了解历史罢了。（2）像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦。（也没什么感到苦的）3. 结友；有恒（勤朴）4. 示例：泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；圈点批注法，如“用朱笔圈批”；定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”0【解析】1. 本题考查文言文实词含义。理解句意，推断文言文实词含义。（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推脱；（2）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：至IJ,等到；（3）句意：我最近因为军务繁忙。以

38、：因为；（4）句意：但是这个计策要执行下去。然：但是。2. 本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）但：只、仅；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：指历史；耳：语气词，表示限止语气，罢了；（2）如是：像这样；数：多；未尝：不曾；亦：也。3. 本题考查文言文内容理解。要理解文意，然后从文中搜集信息。【甲】文写的是孙权劝吕蒙学习的事，起初吕蒙用各种理由推脱，在孙权的劝说下，终于开始学习。时隔不久，当鲁肃见到吕蒙，在交谈中发现吕蒙的长进特别大，出于对他的钦佩，于是与吕蒙“结友”；【乙】文中“吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源”一句意思是“我们家本是知书达礼名门贵室，勤奋和朴