人教版八年级上册语文教案：唐诗五首

1、.杭后六中八年级 语文科目课堂教学设计课题唐诗五首时间老师二次备课相关课程标准内容：课标明确中要求：学习古诗知识的根底上，既想教给学生一种学习古诗的方法，又希望学生能通过充分的自学预习，通过生生之间的交流，合作学习初步理解古诗内容，通过朗读和交流理解诗人的思想感情。教材内容/学情分析：在教学设置上先让学生逐步理解字、词、句，再整体把握这首诗的内容，理解作者的思想感情，进展感情朗读。学习目的：1.理解作者，积累字词。 2.理解诗意，体会情感。 3.赏析艺术，品味语言。 4.想象意境，感情背诵。教学重点难点：教学重点：理解诗意内容，把握作者的思想感情。教学难点：想象意境，感情背诵。教学过程设计教学

2、环节教学内容教学策略预设时间一、导入新课学习?野望?学习?黄鹤楼?学习?使至塞上?四学习?地荆门送别?第一课时：导人中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的?诗经?开场，优秀的诗歌作品浩如烟海。唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多民族和国家的文化开展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义和价值。今天，让我们来一起学习?唐诗五首?一、?野望?1、知识链接：律诗是近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律或“七律。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，共四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔

3、联，第三联为颈联，第四联为尾联。每首的二三联 的上下句必须是对偶句。2、理解 王绩3、理解诗意4、品味赏析5、归纳主旨：这首诗通过对东皋秋景进展描绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，表现了诗人内心的苦闷和惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。6、板书设计：野望首联心情彷徨颔联背景静谧 孤独无依颈联田园气氛 前途渺茫尾联追怀古贤7、布置作业：二、?黄鹤楼?1、简介黄鹤楼：2、理解 崔颢3、听读诗歌，注意字音，句读。考虑主要写了什么内容？表达了什么情感？4、研读共品，自主赏析5、归纳主旨：这首诗写了黄鹤楼的传说以及登楼所见之境，表达了作者思乡的愁苦之情。6、板书：首联 虚写：人去楼空黄鹤楼 颔

4、联 实写：眼前之景颈联尾联 抒情：思乡之情7、布置作业：第二课时：三、?使至塞上?1、理解 王维2、简介历史背景：3、参照注释，理解诗意。首联：开头交代了出使的目的和经过的地点。颔联：点出出使的季节春天。颈联：勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。尾联：写到达边塞的情景，借候骑之口，点明都护崔希逸远在燕然前线，用以概括守边将士繁重紧张的战斗生活，赞美了他们以身许国的爱国热情。4、研读共品，自主赏析5、归纳主旨：全诗擅长捕捉典型景物作精心刻画，叙事精练简洁，画面奇丽壮美，到达了精心锤炼与自然质朴的交融统一。后人称王维“诗中有画，于此诗可见一斑。6、板书：首联：叙

5、事 出使边塞情由事发 颔联：抒情 内心抑郁颈联：绘景 塞外风光 景由事终尾联：叙事 战事繁忙7、布置作业：1纯熟的背诵这首诗歌。2?使至塞上?一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是_ ，_。  3?使至塞上?一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句_，_。四、?渡荆门送别?1、简介背景：2、理解 李白3、读诗先看题，从诗题上可以看出诗歌主要写了什么内容？4、听读诗歌，注意字音句读。考虑这首诗写了什么内容？表达了什么情感？5、归纳主旨：通过对长江两岸秀丽风光的描绘，反映了诗人开阔情怀和发奋进取的精神，同时表现了诗人对故土山水的无限眷恋、思念之情。6、板书：首联：荆门外，楚

6、国游 叙事渡荆门送别 颔联：山近， 江流 写远景颔联：山近， 江流 写近景尾联：故土水，送行舟 抒思乡7、拓展稳固：想象意境，感情背诵。第三课时：四、?钱塘湖春行?1、简介作者：白居易2、读诗先看题，从诗题上可以看出诗歌主要写了什么内容？3、听读诗歌，注意字音句读。考虑这首诗写了什么内容？表达了什么情感？4、找出诗中最能表现早春的词语:5、内容总结：全诗以“-字为线索，从- 起，至-终。以“ - 字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的-之情。6、板书：7、想一想：文中哪几联诗句使用了对仗?激发兴趣，导入新课当堂检测稳固当堂检测稳固2分钟15分钟5分钟5分钟15分钟5分钟15分钟5分钟15分钟 5分钟课堂小结：学完好首诗，我们能感受到洋溢在字里行间的是诗人的喜悦之情。在细笔描绘景物时，他选取了最具代表性的景物，如春潮、浅草等，写这些具有早春特征的景物，是为了表达诗人怎样