福建省漳州市2021届高三第一次教学质量检测（一模）语文试题答案及评分标准

1、福建省漳州市2021届高三毕业班第一次教学质量检测语文答案及评分标准一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，1-3题每题3分，4题4分，5题6分，共19分）1B【解题思路】本题考查理解文章内容的能力。A.“作者认为”错误，由材料一第一段“杨汝清的天才地宝造化所钟：品味金丝楠一文中做出了解释，金丝楠的这份与众不同的特质，正与中国传统文人之精神情趣沟通暗合沉凝大气，华而不奢；从容优雅，含而不露；温润雍然，卓尔不群”可知，“金丝楠沉凝大气、华而不奢等特质”是作者引述杨汝清的话，而非作者的观点。B.正确，材料一第四段，由“楠木所生之地总是那些不为人知的幽壑穹谷”可知，楠木生长在深山古

2、林中，且不为人知；由“其间滋味只自知；时乖命蹇此亦非具君子之德者不能为也”可知，楠木虽生长在深山古林中，却安之若命，不因无人赏识而遗憾，“正如君子修身立德，不以穷困而变节，具有君子之德”。C.因果倒置。由材料二第二段“明式家具肇兴于明代中期，却在晚明时期经由几代文人的直接参与与倡导，风格日趋成熟与稳定。这种独特的风格就是家具本身所透露出的文人气节。因此，明式家具是晚明文人在设计造物上的意趣体现”可知，“明式家具是晚明文人在设计造物上的意趣体现”是结果，而非原因。D.由材料三第一段“那种不事雕琢的造型与线条，对西方现代家具的极简风格显然具有启蒙价值”可知，对西方现代家具产生影响的是“不事雕琢的造

3、型与线条”，而没有“精神内涵”和“榫卯结构”。2C【解题思路】本题考查筛选并整合文章信息的能力。A.正确，由材料一第四段“与孔子同时代之子华子有云”可知，春秋时期就有人赞美楠树。B.正确，由材料一第二段杜甫的诗句“干排雷雨犹力争”和“这也正是杜工部百折不挠之坚韧精神的写照”可知，选项中“联想到人生中所经历的苦难和挫折”的推断是正确的。C.“主要是因其安之若命的品德得到文人的赞许”错误，选项对应材料一中“楠木坚劲刚贞”“楠木光润和厚”“楠木安之若命”“实实在在地体现了中国文化之深厚底蕴”等信息，文中并没有比较主次原因。D.正确，由材料三“明式家具那种不事雕琢的造型与线条，对西方现代家具显然具有启

4、蒙价值”“西方许多著名的博物馆都有黄花梨及紫檀家具的藏品，世界各地的藏家都以拥有明清古典家具为荣”可推知明清家具“在西方产生广泛影响”。由“与中国的书法、绘画、陶瓷等比肩，成为中国古代文化一条不可缺少的分支，已在世界文明史上获得了无可争议的认知”可以推知“它作为中国古代文化的重要分支在国际上享有独特地位”。3D【解题思路】本题考查分析论据的能力。本题是一道客观题，要求选出不能用来说明楠木“君子之德”的一项。首先要明确材料一的观点，楠木的“君子之德”都有哪些，材料一明确告诉我们是：坚劲刚贞、光润和厚和安之若命。然后要在理解诗句内容的基础上做出选择。A.正确，“凌霜不肯让松柏，作宇由来称栋梁”一句

5、出自唐朝诗人史俊的题巴州光福寺楠木，赞美楠木凌霜傲雪的坚贞不屈不逊于松柏，凸显其“坚劲刚贞”。B.正确，“色无花卉妒，坚为雪霜多”一句出自宋朝诗人吴中复的西园十咏·乔楠亭，写楠木外在之形色并不张扬，不会引得群芳众木嫉妒；而其内在之坚劲则傲立霜雪，刚劲挺拔，赞美其“光润和厚”。C.正确，“不愿作材戹万牛，惊世之文那肯露”一句出自宋朝诗人杨虞仲的和严侍御柟木诗，写楠木不愿出深山作为木材让搬运的老牛受苦，不肯显露自己惊世的才华，楠木安于深山能表现其“安之若命”。D.错误，“檐角楠阴转日，楼前荔子吹花”一句出自宋朝词人陆游的乌夜啼(其二)，这一句并非托物言志，而是借景抒情，借“楠阴转日”和“

6、荔子吹花”写时光飞逝之感。4运用“总分总”结构，分条论证。文章先提出论点，然后从坚劲刚贞、光润和厚和安之若命三个层面论述楠木的“君子之德”，层次清晰。以引证、例证两种方法为主进行论证。作者引用了风土记晋书贾子等文献中的语句，选取了杜甫喜爱楠木等事例，让自己的论证更有说服力。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分)【解题思路】本题考查对文章论证结构和论证方法的分析的能力。从论证结构上看，材料一是“总分总”的论证结构，第一段提出问题“然则楠木为君子所贵之德何在？”然后引述杨汝清的文章做出解释；第二、三、四段分别从坚劲刚贞、光润和厚和安之若命三个层面对楠木的“君子之德”做出解释；

7、最后一段总结全文，指出楠木具备了中国文化的大智慧，体现了中国文化之深厚底蕴。从论证方法上看，材料一主要运用了引证和例证两种论证方法。其中最为明显的是引证，可以说文章通篇引证，除了引用周处的风土记、贾谊的贾子之外，还大量引用了唐人严武等人的诗句；还列举了杜甫喜爱楠木的事例，论证了楠木的“君子之德”。5从选材看，选取坚韧挺拔、光润和厚的楠木等材料，体现了中国文化的深厚底蕴。从设计层面看，家具设计中融合文人的审美情趣与文化意念，具有文化内蕴。从结构角度看，中国古典家具独特的榫卯结构，对世界文明做出了特殊贡献。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分)【解题思路】本题考查分析概括文章

8、内容的能力。本题是一道主观题，考查对我国传统家具文化内蕴的认识。我国传统家具的文化内蕴，三则材料都有所涉及。首先要分好角度，材料一重点论述“楠木之德”，可从选材角度谈；材料二重点论述明式家具中文人气节的传承与发展，可从文人角度去谈；材料三第一段结尾提到了榫卯结构对世界文明做出了特殊贡献，可从榫卯结构的角度去分析。材料一重点论述“楠木之德”，是文人赋予楠木的品格，由材料三最后一段“中国优秀的硬木家具大量传入西方”可概括出选取楠木等质地坚硬的硬木，体现中国文化深厚底蕴这一特点。材料二前半部分侧重论述“文人气节”对家具的影响，主要体现在文人参与设计，由“把自己的审美情趣与文化意念融合在家具设计中”可

9、概括出融合了文人的审美情趣与文化意念。材料三第一段提到“中国古典家具独特的榫卯结构，更使中国古典家具在功能及纯粹的层面上出神入化，这种不必依靠钉和胶的组装结构，无疑是中国文化对世界文明的一个特殊贡献”，可从结构角度概括出，中国古代的工艺榫卯结构对世界文明做出了特殊贡献。（二）现代文阅读II（本题共5小题，6-7题每题3分，8题4分，9题6分，共16分）6C【解题思路】本题考查分析鉴赏小说相关内容的能力。A.小说开篇写“她是在大年三十下午匆忙赶到豫北农村婆婆家的”交代了故事背景，即新冠肺炎疫情大环境下的大年三十，小说通过主人公短暂回家的过程和对丈夫的回忆，赞美了在国家和人民危难之时，为了国家和人

10、民的利益，义无反顾的最美逆行者的家国情怀和精神。B.“在村口，她被在疫情防控点值班的村支书拦住做了登记，测了体温，不发烧才进了村”，表现了以豫北农村为代表的基层单位的防控措施，让人感受到疫情的严重性。C.小说中“婆婆疾步走过来要帮着她拿行李箱，又突然停了下来”，一“走”一“停”的动作并不矛盾，“疾步走过来”是为了迎接，“突然停了下来”是为了“向她身后瞅一瞅”，看孙女是否回来。当听到孙女没回来后，才产生了“遗憾之情”。这“遗憾之情”也不是通过动作描写表现出来的，而是通过整个情节表现出来的。D.小说中婆婆“专门到镇上信用社”换新钱以及“急忙跑到里屋，提了几个塑料袋子”等细节，表现婆婆早就准备好红包

11、及给儿孙的东西，进一步表现她对儿媳及孙女的疼爱，体现她关爱晚辈的朴实情感。7A【解题思路】本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。A.小说运用的不是补叙，而是插叙。补叙一般放在结尾，插叙是穿插到记叙之中。B.“女儿无数次问她”引出下文“她含着泪说，归心似箭，就是遇到国家和人民的紧急大事，急着赶过去为国家和人民尽责尽力的心情”，点明文章题旨。C.该项考查小说的布局谋篇和对材料的剪裁。村支书怎样和派出所联系，不是小说的主要内容，因而一笔带过，但也能反映民警忠于职守，积极参与抗疫。D.该项考查文章结构，小说结尾写“村支书在村口的疫情防控点又挡住了她”，既照应了开篇的“在村口，她被在疫情防控点值班的村支书

12、拦住做了登记”，又写出了村干部对工作的严谨负责，深化了文章主旨。8慈爱，在儿媳临走时，给儿媳装上儿媳和孙女爱吃的食品；隐忍，儿媳看着儿子的遗像流泪，而婆婆“眼里一滴泪花也没有”，她的隐忍令人动容；大爱，将儿子送往消防部队又支持儿媳去抗疫，有大局意识，无不体现了她的大爱无私。(每点2分，答出任意两点给满分，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分)【解题思路】本题考查分析小说人物形象的能力。本题是一道主观题，考查结合作品内容分析并概括人物性格。解答此类题目一般要从故事情节、细节、对人物的描写等方面去思考。这类题目看似容易，实际上很难得满分，失分的主要原因在于概括不全面和不准确。就本题而言，

13、儿媳回来她惊喜万分，并“疾步走过来要帮着她拿行李箱”；在儿媳临走时，给儿媳装上儿媳和孙女爱吃的食品等情节能够表现婆婆的慈爱。儿媳看着遗像流泪，而她“眼里一滴泪花也没有”，并不是她不难过，而是怕儿媳在过年时过度伤心，表现了她的隐忍。将儿子送往消防部队又支持儿媳去抗疫，都体现了她的大爱无私。9概括小说主要事件，把小敏大年三十赶回家和急着返回医院，以及丈夫着急返回部队几个主要事件概括起来。作为线索贯串全文，小说以“归心似箭”为线索，串联起回家、返回部队和返回医院三个情节，使之成为一个整体。揭示小说主旨，“归心似箭”的标题，展现了小敏夫妻义无反顾、忠于职守的优秀品质，深化了作品的主题。(每点2分，意思

14、对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分)【解题思路】本题考查分析小说标题的作用的能力。本题是一道主观题，要求探究标题的作用。小说标题的作用通常有以下几种：概括主要内容；设置悬念；小说的线索；塑造和突出人物形象；推动情节的发展或转折；化解人物矛盾冲突；揭示文章主旨，深化作品主题。从概括主要内容、设置悬念的角度看，小说写小敏大年三十回家时的“归心似箭”和返回医院的“归心似箭”，并插叙了丈夫返回部队的“归心似箭”，概括主要事件，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；从小说线索的角度看，小说以“归心似箭”为线索，串联起回家、返回部队和返回医院三个故事，起到了串联故事情节的作用；从揭示文章主旨、深化作品主题

15、的角度看，小说借小敏给女儿解释“归心似箭，就是遇到国家和人民的紧急大事，急着赶过去为国家和人民尽责尽力的心情”，深化了小说的主旨。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，10-12题每题3分，13题8分，14题3分，共20分）10.C【解题思路】本题考查文言断句的能力。本句的正确标点符号应该是：五年，入见，尚书省以闻。上问宰执：“有何议论？”平章政事守贞曰：“李愈言河决事。”上曰：“愈向陈备御北边策，言甚荒唐。”做题时要根据前后文理解这部分文字的大致内容，然后比较四个选项断句的异同，可以忽略断句相同的第一处和最后一处，再比较分析其他断句之处。“平章政事”是官名，“守贞”是人名

16、，其间不可断开，排除A、B两项。“闻”和“问”都是动词，“以闻”和“上问”中间应断开。“甚荒唐”的主语是“言”，中间不应断开。排除D项。故选C项。11. D【解题思路】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“用来表达褒扬之意”错误，应该是“用来表达褒贬之意”。12. C【解题思路】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。“把进言的人和他所批评检举的人一起治罪”错，原文“陈言者漏所言事于人，并行科罪”的意思是“进言的人如果把进言内容泄露给他批评检举的人，两人要一起治罪”。13.（1）请允许安置在路(级行政区域)的提刑司留下一名官员(在驻地)，其余官员分别到不同地区巡察；本提刑司被安置在许

17、州，请求迁置南京更方便。（2）李愈近来的进言说，有些人溃败千里却争着说自己立了功劳之类的话，你们一定是厌恶他话说多了吧。评分标准细则：（1）“乞”“巡按”“见”各1分，句意1分。（2）“比”“陈”“恶”各1分，句意1分。句意基本准确即可，重点词语与句意分开给分，互不影响。首先给重点词语分数，然后给句意分数。14李愈学习研究“儒术”，后考中进士进入仕途。李愈信仰“儒术”，忠君爱国又业绩突出，仕途比较顺利。李愈信仰“儒术”，因反复劝谏引起君王不满而被外放。(每点1分，意思对即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分)【解题思路】本题考查对文中相关信息的筛选、整合的能力。解答本题应先根据题目要求找出相

18、关语句，如“业儒术”“中正隆五年词赋进士第”“调河南渑池主簿”“累迁解州刺史”“授曹王傅”等，官职的升迁与其学识和能力有必然的联系；“泰和二年春，上将幸长乐川，愈切谏”“夏四月，愈复谏”体现了儒家“忠”的思想。然后根据分值提示整合成对应的要点。最后整理出要点齐全、语言简练、语句连贯的答案即可。【参考译文】李愈，字景韩，绛州正平县人。(李愈)学习研究儒术，考中正隆五年的词赋进士，调任河南渑池的主簿，多次升迁后任解州刺史。章宗即位后，李愈改任济南府同知。明昌二年，李愈被任命为曹王的辅相。曹王奉命去北部边境举行宴赐，李愈随行，返回后路过京城，(李愈)上表谈论宴赐怎样做更合适，皇上采纳了他的意见。从此

19、，下令五年举行一次宴赐，人们都认为新做法方便。(李愈)改任棣州防御使。不久，(他)被任命为大兴府治中，皇上对他说：“你的资历应该做三品官，因为现在官员不够而你又很有才干，所以这样任用你，你应当懂得我的意思。”北京提刑副使范楫、知归德府事邓俨都举荐李愈来代替自己，因此李愈被提拔为河南路提刑使。(李愈)上书进言说：“请允许安置在路(级行政区域)的提刑司留下一名官员(在驻地)，其余官员分别到不同地区巡察；本提刑司被安置在许州，请求迁置南京更方便。”(朝廷)听从了他的建议。御史台(宪台)进行考核，九路提刑司中以李愈为最好。明昌五年，李愈进入朝廷接受召见。尚书省把这件事告诉皇上。皇上问宰执：“(李愈)有

20、什么议案？”平章政事守贞说：“李愈讨论了怎样治理黄河决口。”皇上说：“李愈以前提出的北部边境防御策略，内容很荒唐。”守贞说：“李愈在现任职位上做得很好(很有才干)。”皇上说：“大概是因为他敢于做事吧。”又说：“李愈认为治理黄河决口，应该派大臣前往视察、守护，以便抚慰民心，他的话很对。”第二年，(李愈)改任河平军节度使。承安四年，朝廷召李愈任刑部尚书一职。在这之前，刑部尚书空缺，皇上认为李愈可以任用，让大臣们讨论这件事。有人说李愈有缺点(不能任用)。皇上说：“李愈近来的进言说，有些人溃败千里却争着说自己立了功劳之类的话，你们一定是厌恶他话说多了吧。”特地召见任用他。原来的制度规定，进言的人如果把

21、进言内容泄露给他批评检举的人，两人要一起治罪，并且给告发人赏赐。李愈说：“这制度本是用来防备奸邪小人的。近年以来，皇上下诏让大臣直言朝廷得失，还命令朝中大臣轮流上殿指陈时政得失，又允许外地官员谈论朝廷事情，这都是因为皇上愿意听取忠诚、正直的言论，请求废除原来的制度来拓宽进言的渠道。”皇上对此赞许并采纳了。泰和二年春天，皇上将要前往长乐川，李愈诚恳、直率地劝谏，皇上没有听从；夏四月，李愈又进行劝谏，皇上对他的言论感到不满。不久，李愈改任河中府知事，退休。泰和六年去世，享年七十二岁。朝廷给他的谥号是清献。李愈自己写了狂愚集，共二十卷。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，15题3分，16题6分，共9分

22、）15. D【解题思路】本题考查鉴赏诗歌的内容、语言和情感的能力。“对自己的隐居之地不知以后会属于何人的忧虑”错误，结合“松月水烟千古在”理解可知，“松月水烟”这些自然景物历经千载，也不知道最终会“属谁家”，逝者如斯，个人不能强求，表现了诗人身处逆境中的豁达、超脱和随缘自适的精神状态。16. 不能。(1分)诗中“姓名未及陶弘景，髭鬓白于姜子牙”既言明自己不是一个成功的隐士，又委婉地流露出自己虽然有和姜子牙一样的“垂钓”思想，却没有等到“周文王”来访贤的失落。(2分)可见，诗人虽然有隐居之行为和隐居之自得，但在隐居的同时，对仕途仍是有所期待的，并非真心要当一个隐士。(3分)(意思对即可；若有其他

23、答案，言之成理亦可酌情给分)【解题思路】本题考查鉴赏诗歌内容和作者的观点态度的能力。作答时，先根据题目要求找出和隐居的生活、思想相关的语句，分析出诗人虽然人在山中，却心在朝廷，对仕途仍有所期待。最后整理出要点齐全、语言简练、语句连贯的答案即可。答案的观点要明确，分析要结合具体内容，不能简单照抄诗句。【诗歌鉴赏】方干，唐代诗人，擅长律诗。其诗清润小巧，且多警句，有的反映社会动乱，同情人民疾苦；有的抒发怀才不遇、求名未遂的感怀。本试前四句诗人写自己爱山、嗜酒、痴迷渔钓的隐居生活，运用了夸张、对比的修辞手法，颇有张狂之意。中间四句写山泉飞泻、小径曲折、窗前幽竹、庭院梅花，在营造幽静隐居环境的同时，暗

24、写山间岁月的更替，构思颇为精巧。后四句把自己和隐士陶弘景、姜子牙相比，委婉地表达了自己怀才不遇的失落，“松月水烟千古在，未知终久属谁家”表面写自己的隐居之地不知以后会属于何人，深层中表现了诗人身处逆境中的豁达、超脱和随缘自适的精神状态。本诗内容丰富，笔墨放得开，有奔放恣肆之意；情感由激越回归平静，也有起伏顿挫之妙。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17. (1)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改(2)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也(3)舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇评分标准细则：每空1分，有错字不给分。【注】默写答案参照人教版教材提供，使用其他版本教材地区可依据使用版本进行调整。三、语言文字运用

25、（本题共5小题，18题3分，19-21题，每题4分，21题5分，共20分）18. B【解题思路】本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。本题要求选出所用修辞手法和文中画波浪线的句子相同的一项。文中句子的主干是“玫瑰绽出温馨”，完整的句子应该是“玫瑰绽出一缕温馨(的花香)”，用“温馨”指代“温馨的花香”，属于以特征借代本体，使用了借代的修辞手法。A.使用了拟人和比喻(明喻)的修辞手法。B.以“清凉”指代“清凉的泉水”，与画波浪线的句子相同，是以特征借代本体。C.使用了拟人和比喻(暗喻)的修辞手法。D.使用了拟人和通感的修辞手法。另外，文中画波浪线的句子和B项句子都是反问句。19. 倾听斜风、细雨以

26、及窗棂下蟋蟀跌跌宕宕的高吟短唱。(或：听那斜风、那细雨、那窗棂下蟋蟀跌跌宕宕的高吟短唱)(符合题干要求、意思对即可)【解题思路】本题考查长短句变换的能力。题目要求把文中画横线的三个短句改成一个长句，保持语意基本不变。文中三个短句都是以“听那”开头，改写成以“听那”开头，后跟三个宾语的长句即可。20. 时间和年龄是限制(或束缚、拘束、制约)不了浪漫的(“时间和年龄”“限制”“浪漫”各1分，语言简明、准确、句意完整1分，超过字数酌情扣分)【解题思路】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。根据“八十岁的老人依旧可以从浪漫里寻回十七八岁的感觉，金婚的夫妻依旧可以从浪漫里寻回初恋的情愫”中的“依旧”可

27、知，“浪漫”和“年龄”“时间”无关，结合“柴米油盐是淹没不住浪漫的”可推知，括号内句式也应该是“是不住浪漫的”。由“柴米油盐是淹没不住浪漫的”“浪漫是生活五味中最具味道的一味”“在柴米油盐的纷杂里”相照应可推知，括号内容还应该和第四段“在时间和年龄的羁绊中”相照应。综上分析可推知，括号内应该填写“时间和年龄是限制(或束缚、拘束、制约)不了浪漫的”。21. (1) “为了”改为“为”(2) 删除“在百忙之中”(3) “务必”改为“请”(4) “活动等”后加“事宜”(每点1分，其他合理修改也可酌情给分)【解题思路】本题考查辨析并修改病句的能力。“为了”和“为”介词混用，此处应该用“为”；“百忙”和

28、“拨冗”中的“冗”语义重复，应删去“在百忙之中”；“务必”语气过于强硬，不得体，应改为“请”；“安排食宿、活动等”成分残缺，应在其后加“事宜”。22. 2020年中国民营企业500强峰会发布500强调研分析报告和500强榜单(“2020年”“500强峰会”“发布”“报告”“榜单”各1分，语言不简明准确、句意不完整或超出30字酌情扣分)【解题思路】本题考查压缩语段的能力。本题若不限字数可概括为：2020年中国民营企业500强峰会发布2020年中国民营企业500强调研分析报告及“2020年中国民营企业500强”榜单。因为有“字数在30字以内”的要求，必须提取关键信息并加以整合。“2020年”“50

29、0强峰会”“发布”“报告”“榜单”是必不可少的关键词，其他信息可以适当整合。四、写作（本题共1小题，60分）23.【写作指导】材料分析 这是一道材料作文题。我们首先要解读材料并按照一定的标准进行分类。第一则材料讲的是学习的方式及效果，要脚踏实地、循序渐进才能登上高峰。第二则材料讲的是具体的学习途径，学习和实践相结合，要边学理论边实践。第三则材料强调向生活学习，善于从生活中汲取知识，是我们对学习这一概念认识的拓展。第四则材料讲的是学和思之间的关系，二者不可有偏颇。第五则材料讲的是要读“好书”，在不同阶段，为不同目的而选择不同的书籍，要善于“读书”。基于以上分析，我们可以从学习的意义、学习的方法、

30、学习的态度等角度立意。立意提示“劝学”新说；学而时习之；学而不思则罔；学习，为个人赋能；好读书、读好书、读书好。参考素材（1）理论素材书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。伏尔泰科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。华罗庚读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。朱熹学问不都是在书本上得来的，在事实上得的经验，也就是学问。陈毅安（2）事实素材1971年，赵普出生在安

31、徽省太平县一个贫穷的小山村。赵普读初中时，家里穷得连一张新床都难以置办。懂事的赵普考虑再三，决定放弃读高中考大学的机会，参军去！就这样，1987年12月，16岁的赵普离开家乡，到北京某后勤部队当起了一名士兵。1990年3月，赵普退伍后，却到安徽省体育局下属的省体育馆当了一名保安。要强的他心想：只要是金子，总会发光的。从此，每个月几百元的工资，大部分都被他用来买有关主持艺术的书籍。为了练好普通话，咬准每一个字音，每天下班后，他都会将新华字典上的字连同拼音抄满6页，折成小卡片，放在衣兜里，一有时间就一个字一个字地进行练习。为了能够系统地学习和掌握有关播音主持的知识，赵普报名参加了北京广播学院的自学

32、考试。从此，他一边当体育馆保安，一边抽时间做临时气象播报员，一边自学。1994年11月，赵普的父亲因患膀胱癌不幸去世。3个月后，他又意外地接到了体育馆“不再续聘”的通知！接连遭受丧父和下岗的双重打击，24岁的赵普并没有抱怨命运的不公。下岗后的赵普立即开始在合肥找工作。然而，整整两个月过去了，他连当搬运工的活儿都没找到。最终他只好拿出了仅有的2 000元积蓄，加盟了一个同学的服装摊位，卖服装。赵普在北京一边念书，一边打工，转眼半年的时间过去了。北京电视台的领导在看了他的资料和临场表现后，最终同意给他3个月的试用期。2006年年初，恰逢中央电视台举办魅力新搭档比赛，赵普拿着材料去报了名。经过40多

33、天的比赛，赵普从千余名选手中脱颖而出，夺得了这次比赛的第三名，果真冲进了中央电视台，成为中央电视台出色的新闻主播之一。费利斯是著名的战地摄影师，他的父亲巴克尔出身贫苦农家，只读到五年级，家里就要他退学到工厂去做工。从此，世界便成了他的学校。他对什么都有兴趣，他阅读一切能够得到的书籍、杂志和报纸。他爱听镇上乡亲们的谈话，以了解人们世世代代居住的这个偏僻小村以外的世界。巴克尔非常好学，他对外面世界的好奇心，不但随同他远渡重洋来到美国，后来还传给了他的家人。他决心要让他的每一个孩子都能受到良好教育。巴克尔认为，最不可宽恕的是一个人晚上上床时还像早上醒来时一样无知。他常说：“该学的东西太多了，虽然我们

34、出世时愚昧无知，但只有蠢人才永远如此。”为了防止孩子们堕入自满的陷阱，巴克尔要自己的孩子们每天必须学一样新的东西，而晚餐时间似乎是他们交换新知识的最佳场合。费利斯进大学后不久，便决定以教学为终身事业。在求学时期，他曾追随几位全国最著名的教育家学习。最后，他完成大学教育，具备了丰富的理论与熟练的技能，但令他感到非常有趣的，是发现那些教授教导他的，正是父亲早就知道的东西不断学习的价值。1935年，只有小学学历的金克木经人介绍，到北京大学图书馆工作，负责借书还书。一天，他忽然想到：我为什么不能像那些教授、学生一样读一些书呢？但如何在书海中寻到最有价值的书，令他一筹莫展。后来，他想到了一个办法“索引”

35、，就像他根据“索引”给借书人找书一样，反过来，他也可以从借书人那里搜索到有价值的书啊！从此，借书人就成了他的“导师”。白天，他在借书台和书库间穿梭；晚上他就偷偷阅读那些被别人借过的书。他的“导师”五花八门，但以毕业生为主，这些学生要写论文，因此他们借的书都很有方向性。给金克木留下深刻印象的，是一位从十几公里外步行赶来的教授。他夹着布包，手拿一张纸往借书台上一放，一言不发。金克木接过一看，全是些古书名。待这位教授走后，金克木赶紧把记下来的书名默写出来，以后有了空闲，便照书单到书库中查看。日久天长，这个曾经的懵懂少年不仅靠自学精通了梵语、印地语、世界语等十多种语言文字，还在文学、历史、天文等领域卓

36、有成就，成为一代奇才，与季羡林、张中行和邓广铭并称为“燕园四老”。写作评分细则：一作文扣分项评定1.出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。2.残篇评定400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。二作文基础等级的评分1.内容（满分20分）文章内容分为题意、中心、材料、感情四个方面，并提出不同档次的标准。一等（20-17分）切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。二等（16-12分）符合题意，中心明确，内容较真实，感情真实。三等（11-7分）基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。四等（6-0分）偏离题意，中心不明或立意不当，没有什么内容，感