湖南省长沙市铁路一中2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题 Word版含解析

1、湖南省长沙市铁路一中2019-2020学年高一上学期期末语文试题时量：110分钟 满分：150分一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。拥有200年历史的巴西国家博物馆被大火吞噬，馆藏的2000多万件文物一夜之间化为灰烬，仅有10得以幸免。被大火吞噬的不仅是巴西国家博物馆馆藏的文物，更是这些文物所承载的珍贵文明和历史文化、所连接的后人与祖先之间的记忆；这场大火不仅为全世界文博场所敲响了消防安全的警钟，更以一种残忍的方式向人们宣告了历 史文物等文化遗产的脆弱。日前里约热内卢的研究人员利用3D打印 技术将此前扫描过的巴西国家博物馆300多件藏品打印出来、“重现” 在火灾中被

2、烧毁的众多文物，这让很多为损毁文物扼腕叹息的人们在得到些许安慰的同时，也愈发意识到科技在文物保护中的重要性：数字化技术可以对文物进行客观完整的存档和真实有效的展示；3D打印技术可以对文物进行复制，留存下更多记忆。存照、记录。显然，科技对文物保护和文化传承所作的贡献远不止于此。近日，600岁的网红故宫博物院凭借其与凤凰卫视联合创制的清明上河图3.0高科技互动艺术展演刷爆了社交媒体。这个展演之所以一票难求并被很多人“实名点赞”，一方面得益于传世名画清明上河图本身的文化韵味和魅力，另一方面则要归功于科技赋予了这幅名画更强的感染力和感召力。超高清互动技术、高清 动态动画技术、全息影像让巨幅长卷“动”了

3、起来；球幕影院让观众仿佛行驶在清明上河图的汴河上，沉浸式地体验鲜活的宋朝生活。科技，让一幅千年前的画作“活”了起来，让文化有了更灵动更真切的全新表达。其实，科技与文化的融合并不是新鲜事。年前的上海世博会， 中国馆里动起来的清明上河图就曾每天让数万人心甘情愿排队五六个小时；数字敦煌让人们通过一只鼠标、一块屏幕就能身临其境般地欣赏莫高窟精美壁画；数字化故宫让游客足不出户，就能通过胤美人图韩熙载夜宴图等在手机里畅游故宫。随着时代的发展，科技与文化的融合是大势所趋。对观众而 言，科技赋予了文化更多的表达和呈现形式，依托优秀传统文化资源， 科技为人们提供了更丰富多彩、品质更高的文化产品；对市场而言，如清

4、明上河图3.0这样的“爆款”展演引发了人们对文物的关注，极大地唤醒了人们对文化的求知欲望，激活了文化消费市场的潜力；对文物而言，科技让文物动起来、活起来，文物的展现形式不再只是高高在上的陈列，而是以一种走心的互动与人们建立起连接，从而让文化的影响力进一步扩大。科技与文化的融合要走得更好更远，离不开想象与创新。这次 清明上河图3.0让很多人感动的地方就在于良好的互动和穿越效 果，“一朝步入画卷，一日梦回千年”的感受和“醉后不知天在水，满船 清梦压星河”的意境都少不了创意与创新。但有一点必须明确，在文 化与科技的融合之路上，创新也要把握好度，永远基于对文化资源的正确挖掘和解读，不能只为了追求炫酷新

5、潮的表达方式，忽略了文化 的本源和内涵。内容为王，放在文化与科技的融合上也是真理。只有 把握好保存文化命脉、传播文化基因的使命，不让科技喧宾夺主，文化 才能借助科技的翅膀飞得更高更远。（选自2018年10月2日光明日报陈晨的创意为要，内容为王）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 巴西国家博物馆历史悠久，藏品丰富，一场火灾化为灰烬，仅有10得以幸免。B. 里约热内卢的研究人员利用 3D打印技术，打印出了以前扫描过 的300多件藏品。C. 数字化技术可以对文物进行存档、展示，3D打印技术可以对文物 进行复制、留存。D. 清明上河图3.0成为网红得益于科技赋予了这幅名画更强的 感

6、染力和感召力。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章从巴西博物馆火灾写起，接着写在火灾中被烧毁文物的“重现”，论证科技在文物保护中的重要性。B. 文章以清明上河图展演刷爆社交媒体为例，论证了科技对文物保护和文化传承所作的主要贡献是存照、记录。C. 文章通过从观众、市场和文物三个角度，着重论证了随着时代的发展，科技与文化的融合是大势所趋。D. 文章最后以清明上河图3.0为例，论证了科技与文化的融合要走得更好更远，要正确处理好创新与内容的关系。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 巴西国家博物馆火灾，吞噬了历史文物所承载的珍贵文明和历史文化、所连接的后人与祖先之间的记忆。

7、B. 600岁网红清明上河图 3.0高科技互动艺术展演刷爆社交媒体，是因为展演一票难求，并被很多人“实名点赞”。C. 清明上河图 3.0“爆款”展演引发人们对文物的关注，是科技让其“活”了起来，得益于科技与文化的融合。D. 只要有想象与创新，把握好保存文化命脉，传承文化基因的使命，科技与文化的融合就会走得更高更远。【答案】1. D 2. B 3. C【解析】【1题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的筛选和概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。D项，“得益于科技赋予了这幅名画更强的感染力和感召力”分析错误，以偏概全，这只是原因之一，还有本身的文化

8、韵味和魅力。原文说“这个展演之所以一票难求并被很多人实名点赞，一方面得益于传世名画清明上河图本身的文化韵味和魅力，另一方面则要归功于科技赋予了这幅名画更强的感染力和感召力。”故选D。【2题详解】试题分析：本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“论证了科技对文物保护和文化传承所作的主要贡献是存照、记录”分析错误，根据原文第二段内容可知，这个例子是为了论证科技让一幅千年前的画作“活”了起来，让文化有了更

9、灵动更真切的全新表达。故选B。【3题详解】试题分析：本题考查筛选整合信息能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。项，“巴西国家博物馆火灾，吞噬了历史文物所承载的”错，应是“这些文物所承载的”并非所有历史文物。项，强加因果。原文是说“近日，600岁的网红故宫博物院凭借其与凤凰卫视联合创制的清明上河图3.0高科技互动艺术展演刷爆了社交媒体。这个展演之所以一票难求并被很多人实名点赞，一

10、方面得益于传世名画清明上河图本身的文化韵味和魅力，另一方面则要归功于科技赋予了这幅名画更强的感染力和感召力”。项，说法绝对，原文是“科技与文化的融合要走得更好更远，离不开想象与创新”。故选C。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成各题。寻找恩人韦名建涛发誓，这辈子一定

11、要找到女儿的救命恩人，给他恭恭敬敬地鞠个躬，道声歉。女儿描述的救命恩人是个不高不矮，不胖不瘦，说话不卑不亢，眼睛不大不小，头发不长不短的中年男人。那天上午，事情太突然了:站在马路边等车的她发现一辆车疯了一样向自己狂奔过来。小嘴张得巨大的她，既说不出话，也挪不动身子，眼睁睁看着车子朝自己飞奔过来就在车子要撞上她的刹那间，她被一个人扑倒在路边的绿化带上疯狂的车子从女儿刚刚站着的地方呼啸而过。和女儿一起倒在绿化带上的中年男人扶起了脑子一片空白的女儿。女儿却站不稳，蹲在绿化带上，瑟瑟发抖。“没事了!”中年男人扶起女儿。惊魂未定的女儿终于抬起了头，看到了中年男人眉心间一颗黑闪闪的痣。女儿连一声谢谢也没说

12、，只呆呆地望着沾了一身泥水的中年男人头也没回地消失在马路上。救了女儿一命，女儿却来不及对恩人道声谢，建涛心里不安，发誓这辈子一定要亲口向恩人道谢!为了心中这一声谢，多少年，只要一有空，建涛就四处寻找恩人。这样的恩人，在芸芸众生里，普通得不能再普通，无异于稻仓中的一颗稻谷，找这样一个人，也无异于大海捞针。执着的建涛却不言弃，一直在寻找恩人。在寻找恩人的过程中，建涛也做了很多和恩人一样的好事，成了别人嘴里的恩人。女儿就在建涛不断寻找恩人的日子里逐渐长大，成了別人的女人尽管建涛心里不大乐意女儿嫁给一个罪犯的儿子，一直对女婿很冷淡，可看到女儿后来又拥有了自己活泼可爱的女儿，一家三口过上了幸福的生活，建

13、涛认了。看到女儿的幸福，建涛寻找恩人的决心更加坚定。多年寻找未果。建涛不仅不放弃，还在家里亲自给恩人画像，画像眉心间有黑闪闪的痣。建涛画了一张又一张，画完就让女儿认，每一张画，女儿都说像又不像。画到后来，建涛把中年恩人画成了老年恩人:皱纹加深了，头发变白了当然，唯一不变的是眉心间的那颗痣。女儿说，除了那颗痣，父亲画的恩人怎么越看越像父亲自己。突然有一天，女儿告诉建涛，她想和男人带着女儿去遥远的地方看望从未谋面还在服刑的家公。建涛欣慰地点了点头。女儿一家去了遥远的地方，建涛继续画像寻找恩人。女儿从遥远的地方一回来，就急匆匆地跑来告诉建涛，“爸!我找到了!找到了!”“找到了什么?”建涛一脸茫然。“

14、恩人!”女儿说时，眼里闪着一丝亮光。“在哪?”建涛停下画像，盯着女儿。“在遥远的地方!”女儿眼里的那丝亮光不见了，“家公眉心间就长着那颗我永远忘不了的黑痣!”“”建涛惊讶地张大嘴说不出话。“可他看着我们三个，听我激动地讲15年前的那一刻，始终不承认他曾救过我!”女儿有点灰心。“你确定？”建涛很久才回过神来。“爸，错不了，就是他。”女儿又激动起来，“可他为什么不承认这一切呢？”“谢谢你!”尽管亲家公和建涛画的像一点儿也不像，但一见面建涛还是隔着厚厚的玻璃深深地深深地给亲家公鞠了一躬。“谢谢你！”亲家公也深深地给建涛回了一鞠躬。建涛提醒亲家公：15年前的那天早上，一个人默默地沿着当时车少人稀的马路

15、朝公安局走去女儿就是那天那个时段在那段马路被一个眉心有痣的中年男人救起的！亲家公却一脸平静。“我女婿你儿子说，你那天出门的样子他永远忘不了！我女儿你儿媳说，你眉心间的黑痣她也永远忘不了！”亲家公静静地听着，轻轻摇了摇头。看着平静如水的亲家公，建涛没再继续说下去：来看望亲家公之前，他找到了当年接待亲家公自首的警官。警官说了一个细节，亲家公自首时衣服上一身泥水，十分狼狈。建涛又隔着厚厚的玻璃给亲家公深深鞠了个躬，离开了监狱会客室。建涛不再画像，却继续寻找恩人。（有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说开门见山，直接进入情节，也为故事的展开设置了悬念:如何

16、寻找，结果如何。B. 小说中前后有照应，如后文中提到的警官说的“衣服上一身泥水”的情节就照应了前文。C. “眉心间一颗黑闪闪的痣”是救命恩人的标志，也是全文的行文线索，使结构更紧凑。D. 小说使用了多种描写手法，在刻画恩人时使用了外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写。5. 请简要分析小说中建涛的形象特点。6. 小说结尾说“建涛不再画像，却继续寻找恩人”，意味深长，请予以赏析。【答案】4. C 5. 知恩图报。女儿获救后借助点滴线索坚持寻找恩人。坚持不懈,有毅力。多年寻找恩人未果,但他不断画像寻找恩人,从未放弃。有善心,像恩人一样做好事,成为别人口中的恩人。真诚。虽然恩人在坐牢,他也赶去见面并

17、深深地鞠躬。 6. “不再画像”,是因为救女儿的恩人已经找到,“继续寻找恩人”是说建涛依然像恩人一样做好事,成为别人口中的恩人。这一结尾凸显了建涛的善良、心怀感恩,丰富了建涛这一人物形象。这结尾告诉人们做善事可以感染人,爱可以传播,深化了主题,引发读者思考。【解析】【4题详解】试题分析：本题考查学生对小说的综合鉴赏能力。题干要求选出“不正确的一项”，C项，文中的确多处提到了恩人眉心间的痣，但不能说“眉心间一颗黑闪闪的痣”是“全文的行文线索，使结构更紧凑”。故选C。【5题详解】试题分析：本题题目是“请简要分析小说中建涛的形象特点”，是考查学生把握小说人物形象特点能力。分析人物形象首先应结合着文中

18、叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题，从文中建涛的所作所为来分析其形象特点，比如从其在女儿获救后借助点滴线索坚持寻找恩人，可看出建涛是一个知恩图报的人。从其多年寻找恩人未果，但他不断画像寻找恩人，从未放弃，可以看出建涛是一个坚持不懈，有毅力的人。从文中其寻恩人的过程中，像恩人一样做好事，成为别人口中的恩人，说明他有善心。从后来找到了恩人，虽然恩人在坐牢，他也赶去见面并深深地鞠躬，可以看出建涛的真诚。点睛：解答此类题，首先要看清题目要求，1.

19、是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：概括分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。分析概括

20、：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。【6题详解】试题分析：本题题目是“小说结尾说建涛不再画像，却继续寻找恩人意味深长，请予以赏析”，是考查学生探究小说结尾意蕴能力。小说结尾的意蕴可以从文章内容、人物形象、主题等方面进行探究。比如本文，小说结尾说“建涛不再画像，却继续寻找恩人”，根据上文情节可知“建涛不再画像”是因为救女儿的恩人已经找到，“继续寻找恩人”是说建涛依然像恩人一样做好事，成为别人口中的恩人。文章结尾，建涛最后找到了救自己女儿的恩人，但其并没有停止做好事，而是依然像恩人一样做好事，成为别人口中的恩人。所以“继续寻找恩人”这一行为丰富了建涛这一人物形象，凸显了建涛的善良、心

21、怀感恩的精神品质。建涛在被恩人就女儿这一行为所感动，一直在寻找就女儿的恩人，在寻找恩人的同时，自己也向恩人学习，做好事。文章的结尾说，救女儿的恩人找到了，建涛仍然继续像恩人一样做好事，成为别人口中的恩人，告诉人们做善事可以感染人，爱可以传播，深化了主题，引发读者思考。二、古诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何

22、如？”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发，人死，则曰：非我也，岁也。是何异于刺人而杀之，曰：非我也，兵也。？王无罪岁，斯天下

23、之民至焉。”7. 下列句子中不含实词活用现象的一项是（ ）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 黎民不饥不寒，然而不王者五亩之宅，树之以桑 五十者可以衣帛矣不违农时，谷不可胜食也 是使民养生丧死无憾也斯天下之民至焉 移其粟于河内A. B. C. D. 8. 下列句子的句式与“然而不王者，未之有也”相同的一项是 （ ）A. 养生丧死无憾，王道之始也B. 夫晋，何厌之有C. 非其夫人之所织则不衣D. 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏9. 对文章所表现出的作者的思想理解正确的一项是 （ ）A. 孟子重点批评了梁惠王在荒年所采取的移民移粟的政策。B. 孟子认为只有实行“仁政”，才能以“王道”统一天下，他描

24、述了理想的社会生活图景。C. 孟子就梁惠王希望“寡人之民”“加多”而提出了自己的意见。D. 孟子委婉地批评当时统治者不顾人民死活，还要寻找托辞的做法。10. 翻译下列句子（1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（3）师者，所以传道受业解惑也。【答案】7. A 8. B 9. B 10. （1）认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听。头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西了。（2）蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿,强健的筋骨，却能向上吃到泥土,向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。（3）老师，是可以依靠来传授道理、教授

25、学业、解答疑难问题的。【解析】【7题详解】本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走：咚咚地敲响战鼓，两军开始交战，战败的扔掉盔甲拖着武器逃跑，鼓，名词作动词，击鼓进军，打鼓黎民不饥不寒，然而不王者：百姓没有挨饿受冻的，做到了这些而不能统一天下称王的还从未有过。王，名词作动词，称王，为王。五亩之宅，树之以桑：五亩大的住宅场地，种上桑树，树，名词作动词，种树。五十者可以衣帛矣：五十岁的人就可以穿丝织品了，衣，名词作动词，穿。是使民养生丧死

26、无憾也：这就使百姓对生养死葬没有什么不满了，生，动词做名词，活着人；死，动词作名词，死去的人；丧：为动用法，为办丧事。故选A。【8题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同句式和用法的能力。解答此类题目，要根据特殊句式的特点来分析句子中存在什么特殊句式，首先判断例句是什么句式，再判断选项中每一项是什么句式，并进行比较，选出相同的一项。例句是宾语前置句，应为“未有之也”，意思是这样却不能称王，是不曾有过的事。A项，养生丧死无憾，王道之始也：百姓对生养死葬没有什么不满，这是王道的开端，判断句。B项，夫晋，何厌之有：晋国，怎么会有满足的时候呢，宾语前置句，“之”作宾语前置的标志，正常语序：有何厌。C项，

27、非其夫人之所织则不衣：不是他的夫人亲自织的布就不穿，一般句式。D项，群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏，定语后置句。故选B。【9题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。A项，“重点批评了梁惠王在荒年所采取的移民移粟的政策”说法有误，孟子虽然没有肯定梁惠王在荒年所采取的移民移粟的政策，但是也没有重点批评，孟子重点提出自己的“养民”“富民”和“教民”的

28、建议。C项，孟子确实就梁惠王希望“寡人之民”“加多”提出了自己的意见，但是具体意见是什么没有表述清楚，不符合题干的要求，反映不出作者的主要思想。D. 孟子在最后一段委婉地批评当时统治者不顾人民死活，还要寻找托辞的做法，借此提醒统治者不能推卸责任，要从自身出发找原因，但是这也不能体现作者的主要思想。孟子认为只有实行“仁政”，才能以“王道”统一天下，他描述了理想的社会生活图景，这才是本文的主要思想。故选B。【10题详解】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，

29、用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）谨，认真从事；申，反复讲清；庠序，学校；颁白者，头发花白的人。“申之以孝悌之义”是状语后置句，（2）“蚓无爪牙之利”“筋骨之强”定语后置句，上，向上；下，向下；黄泉，地下水；一，专一。（3）“师者，所以传道受业解惑也”是判断句；所以，是用来；受，通“授”，传授。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地

30、名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：梁惠王说：“我对于国家，（也算）是尽心啦！黄河以北遭遇荒年，就把那里的百姓迁移到黄河以东，把黄河以东的粮食运到黄河以北；黄河以东遭遇荒年也是这样。察看邻国的君主主办政事，没有像我这样用心的。但邻国的百姓并不更少，我的百姓并不更多，为什么呢？”孟子回答说：“大王喜欢打仗，请允许我用打仗比喻。咚咚地击鼓进军，兵器刀锋已经相交撞击，扔掉盔甲拖着兵器逃跑。有的人跑了一百步停下，有的人跑了五十步停下。凭借自己只跑了五十步，而嘲笑他人跑了一百步，（您以为）怎么样呢？”惠王说：“

31、不可以。只不过没有逃跑到一百步罢了，这也同样是逃跑呀！”孟子说：“大王如果懂得这个道理，那不必去期望您的国家的民众比邻国增多啦。”不违背农时，粮食就吃不完（这句指在农忙季节不应让人民为公家服役）。密网不进池塘捕鱼，鱼鳖就不会吃完（古时曾经规定，网眼在四寸合现在二寸七分多以下的为密网，禁止下池沼内捕鱼）。按照季节砍伐树木（指在草木凋落的时候，那时生长时节已过），那木材便用不完。粮食和鱼鳖吃不完，木材用不完，这样就使百姓对供养活人埋葬死者没有什么不满。百姓对供养活人埋葬死者都没有不满，这就是王道的开端了。“在五亩（五亩：合现在一亩二分多）大的住宅田旁，种上桑树，五十岁的时候就可以凭此穿上丝织品的衣

32、服了。畜养鸡、猪、狗等家禽、家畜（豚：小猪。彘：大猪），不要错过繁殖的时节，七十岁的时候就可以吃到肉了。百亩的耕地，不要耽误它的生产季节，数口人的家庭就不会有挨饿的情况了(数:几)。认认真真地兴办学校教育，把孝敬父母的道理反复讲给百姓听（庠序：学校，商（殷）代叫序，周代叫庠），头发花白的老人就不会背着或者顶着东西奔走在道路上了。七十岁的时候都能穿衣吃肉，普通百姓饿不着、冻不着，能达到这样的地步，却不能统一天下而称王的，是不曾有过的事。“猪狗吃人所吃的食物，（贵族们）却不加制止，路上有饿死的人（官府）却不知道打开粮仓赈救灾民，老百姓死了，就说：“这不是我的罪过，是年成不好造成的。这种说法和拿着刀

33、子刺人把人杀死后，却说杀死人的不是我，是兵器有什么区别？王不要怪罪于年成，那么，天下的百姓（指别的诸侯国的人）都会前来归顺了。”（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送路六侍御入朝杜甫童稚情亲四十年，中间消息两茫然。更为后会知何地？忽漫相逢是别筵！不分桃花红似锦，生憎柳絮白于棉。剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。【注】此诗作于杜甫避乱流寓四川梓州时，此时安史之乱告一段落。路六侍御是杜甫儿时旧友。不分：嫌恶的意思；“分”也作忿；生憎：最憎恶。11. 下列对诗的相关内容的分析和鉴赏，有误的一项是A. 首句不仅点明诗人与友人分别的时间长，更表明两人源于童年时代的友情之深。B. 前四句由“过

34、去”想到“现在”，再由“现在”想到“未来”，体现了时间的层次。C. “桃红似锦”“絮白于棉”，这风光是明艳的，而诗偏说是“不分”“生憎”，是诗人对景伤情的缘故。D. 尾联中的“剑南春色”，是诗人眼前的风光，运用了夸张的修辞手法，把情景融为不可分割的整体。12. 诗歌体现了诗人丰富的感情，请结合诗歌首联和颔联加以分析。【答案】11. D 12. 这是一首送别诗，抒发离别之情。首联，表现童年伙伴之间特有的亲切的感情和重逢的喜悦，以及朋友间失去联系的茫然之感和感伤离乱的情怀；颔联写出了别离的愁思和人生苦短的迟暮飘零之感。【解析】【11题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的

35、观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“夸张”错误。这句诗并没有使用夸张修辞，恼怒春色“无赖”，是因为它“触忤”了“愁人”。把春色人格化，运用了拟人修辞。故选D。【12题详解】本题考查对诗歌情感的理解分析能力。解答此类题目，把握诗歌的基调和情感要从诗歌的标题、作者，诗歌中的意象、情感关键词、注释等入手。答题时先答出感情，然后结合诗句的内容解说。诗歌前四句写送别之情：与儿时的旧友分别了四十年，在此之间的

36、杳无音信令我们都感到茫然失落。一别四十年，时间是这样久，谁能想到在某地能重新会合？他乡遇故知，本来是值得高兴的事；然而同样没有想到，久别重逢，乍逢又别！诗人由“过去”想到“现在”，再由“现在”想到“未来”，诗从“童稚情亲”依次写来，写到四十年来，“中间消息两茫然”，不接着写相逢和送别，而突然插入“更为后会知何地”，把诗人感伤离乱的情怀，表现得沉郁苍凉，百端交集。有童年伙伴之间重逢的喜悦；也有动乱里朋友间失联的茫然之感和感伤；还有故交叙旧之日，相见的欢愉立即转化为别离的愁思和人生苦短的迟暮飘零之感。据此分析作答即可。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手同一类题材往往都表达这类似的情感。

37、从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。（三）古诗文默写13.（1）蜀道难中形容由秦入蜀的道路高峻险要，难以攀登，只有鸟儿可以飞过的句子是“_，_”。（2）蜀道难中“_，_”两句前后出现了三次，是全文的中心句。（3）登高中“_，_”两句用落叶和流水抒发了时光易逝，壮志难酬的悲伤。（4）咏怀古迹中杜甫用“_

38、，_”两句写尽昭君一生的悲剧。（5） 白居易琵琶行中，“ _， _。” 两句表现了作者与琵琶女因不幸身世而相互理解相互同情。（6）锦瑟中的两句“_，_”利用典故表达诗人对美好境界的痴迷和诗人如杜鹃送春归般的哀怨之情。【答案】（1）西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅（2）蜀道之难 难于上青天（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（4）一去紫台连朔漠 独留青冢向黄昏（5）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识（6）庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃【解析】【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在

39、平时默写时反复写。注意重点字词的写法：峨眉巅、萧萧、朔漠、青冢、天涯、晓梦。三、语言文字运用14.下列词语中加点字读音全正确的一组是（ ）A. 中绳（zhòng）  槁暴（pù）  须臾（yú）  弃甲曳(yè)兵B. 驽马（nù） 饿莩(fú)    蛟龙（jio）   跂而望（qì）C. 跬步（ku）     蚯蚓（yn）   狗彘(zhì) 庠(xián)序之教D. 可镂（lo&#

40、249;）    洿(ku)池 骐骥（jì）   锲而不舍（qiè）【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。B项，“驽”应读nú，“莩”应读pio，“跂”应读q；C项，“跬”应读ku；D项，“镂”应读lòu，“洿”应读w。故选A。15.下列不含通假字的一句是 （ ）A. 金就砺则利B. 虽有槁暴，不复挺者C. 輮以为轮D. 君子生非异也，善假于物也【答案】A

41、【解析】【详解】试题分析：本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类试题，对通假字的考查一般都不会离开课内所学内容。做题时，首先要认真阅读选文，特别是课外文言文，要根据试卷所提供的注释把选文读懂。然后再仔细审视被考查的通假字所在的语境，调动知识储备，根据上下文文意，推敲其意义。A项没有通假字；B项，“有”通“又”；C项，“輮”通“煣”；D项，“生”通“性”。故选A。16.下列各项关于文学常识的表述不正确的是A. 荀子，战国时期的思想家、教育家，是先秦儒家的最后代表人物，著作有荀子二十卷，共32篇。大多数是他自己的著作，小部分由他的门人所著。B. 贾谊，西汉杰出的政论家、文学家，

42、世称贾生、贾太傅、贾长沙，与屈原合称 “屈贾”；代表作有辞赋吊屈原赋、鵩鸟赋，政论文过秦论、陈政事疏、论积贮疏等。C. 一般认为，唐诗的发展分为四个时期，各个时期都有我们耳熟能详的代表诗人，初唐有“四杰”，盛唐有“李杜”，中唐有“韦柳”，晚唐有“小李杜”。D. 白居易，字乐天，号六一居士，唐代现实主义诗人，与元稹共同倡导“新乐府运动”；韩愈，字退之，唐代著名文字家、哲学家，与柳宗元等倡导“古文运动”。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生文学常识的积累。文学常识，主要考查一些名家作品知识，包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。平时注意积累，

43、尤其是课本的注释的相关内容。D项，“号六一居士”错误，“六一居士”是欧阳修的号，白居易号“香山居上”。故选D。阅读下面的文字，完成下列小题。近年来，外卖已成了人们日常生活中 的行业，伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。无数事实证明，在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（ ）。谁来担此重任？诚然，政府及主管部门 。作为社会秩序的维护者与裁判，及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求等 。近年来，外卖业的快速崛起，导致监管法规及游戏规则建设滞后，网络餐饮服务食品安全监管管理办法直到今年1月1日起才实施，外卖提供者须有实体店和食品经营许可

44、证等规定也才得以明确。此后，相关的法规与监管也还须进一步完善。相较于政府及主管部门的监管，外卖平台无疑更为接近“守门员”的角色。外卖平台虽也是“利益攸关方”，但它并非食品的直接生产制作者，而是商家与消费者之间的桥梁或牵线人，其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件等 ，因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生具备监督员的角色定位。17. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 显然，人们需要给外卖一位尽职尽责的食安“守门员”，与任何餐饮食品领域一样B. 显然，任何餐饮食品领域与外卖一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”C. 显然，外卖与任何餐饮食

45、品领域一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”D. 显然，不仅任何餐饮食品领域需要监管，而且外卖也需要一位尽职尽责的食安“守门员”18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 司空见惯 责无旁贷 迫不及待 一目了然B. 不可或缺 义不容辞 迫在眉睫 一览无余C. 司空见惯 义不容辞 迫不及待 一览无余D. 不可或缺 责无旁贷 迫在眉睫 一目了然19. 文中加横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A. 伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。B. 伴随行业的发展壮大， “舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。C. 行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显

46、和关注。D. 伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。【答案】17. C 18. D 19. B【解析】【17题详解】本题考查语言运用中的衔接能力，即句子补写题，句子补写题属于语用专题中的连贯考点。由于它能很好地考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑思维、规范答题等语言综合能力。鉴于此，作为考生一定要认真作答，解答这种题决不能浮光掠影，走马观花。一定要注意下面几点：一、明确题目要求，二、辨别文体类别，三、分析语段特点，四、关注标点符号，五、看清句子的位置，六、把握关联词语。承接上文，主语应为“外卖”，强调“外卖”需要食安“守门员”；“谁来担此重任？”“谁”恰好照应所填句的“一位”“

47、守门员”。据以上分析排除AB。D项“不仅而且”关联的内容顺序颠倒，不合由浅到深的认知逻辑，且“任何餐饮食品领域需要监管”表达繁复。故选C。【18题详解】本题考查辨析近义词的能力。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。司空见惯：司空：古代官名。指某事常见，不足为奇，含贬义。语境中应该是不

48、可缺少的意思，所以选择“不可或缺”。责无旁贷：贷：推卸。自己应尽的责任，不能推卸给旁人。义不容辞：容：允许；辞：推托。道义上不允许推辞。根据上文“谁来担此重任”，第二空应该照应“担此重任”，恰好与责任相关，所以填“责无旁贷”。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫强调客观。迫不及待：迫：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切，强调主观。根据前语境“作为社会秩序的维护者与裁判”，此处强调客观迫切性，应该填“迫在眉睫”。一目了然：一眼就看得很清楚。一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。“对商家有无实体店、卫生条件等 ，因此，作为外卖平台，在整

49、个产业链上，其天生具备监督员的角色定位”，语境中强调清楚，应该填“一目了然”。故选D。【19题详解】本题考查病句的辨析和修改能力。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。然后逐一分析四个选项，看有无以上问题。文中划线句子“伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注” 语病有二：其一，“伴随”与“使得”的前后使用，导致主语残缺；其二，“问题”与“关注”搭配不当。A项，“伴随行业的发展壮大，使得问题愈益凸显和受到关注”，缺主语。B项，无语病。C项，行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注”。“问题”和“关注”

50、不搭配D项，伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注”。“问题”和“关注”不搭配故选B。20.下列外貌描写与人物姓名对应正确的一项是（ ）（1）肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。（2）削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。（3）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（4）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点。娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（5）面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，

51、面如桃花，目若秋波。虽怒时而苦笑，即瞋视而有情。A. 贾迎春 贾探春 薛宝钗 林黛玉 王熙凤B. 贾探春 贾迎春 林黛玉 王熙凤 贾宝玉C. 贾迎春 贾探春 王熙凤 林黛玉 贾宝玉D. 贾探春 贾迎春 王熙凤 薛宝钗 林黛玉【答案】C【解析】【详解】本题考查学生阅读名著的能力。名著阅读考查，考点大多落在主要人物、重要情节和主题理解上，能力层级多为“识记”。题型多采用填空题、选择题和简答题，考生只需要在平时多“识记”基本的名著知识，了解名著的名段名角即可。本题考查学生对名著红楼梦的阅读情况。只要学生认真读过这本书，并对相关的内容情节进行了解识记，回答本题还是很容易的。本题所选的外貌描写是第三回林

52、黛玉进贾府中林黛玉眼中贾府几个主要人物的形象及宝玉眼中的黛玉形象。如：“肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲”是迎春。“削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗”的是探春。“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”是王熙凤。“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情”是贾宝玉。故选C。四、写作21.阅读下面的材料，完成作文。唯有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。在抗击新冠肺炎的阻击战中，无数的平凡人为抗击疫情付出了自己最大的努力，作出了自己的贡献。他们被

53、称作“英雄”。什么样的人是你们心目中的英雄呢，请以“英雄”为题，写一篇800字的记叙文。【答案】例文英雄哪有什么岁月静好，不过是有人为了你负重前行。这次疫情中很多记者伟岸的身影，不顾生命危险赶往第一线，为的就是让大家看到疫情之下真实的人间。在武汉封城的第一天，人民网的记者却逆行飞往武汉，落地已近凌晨，而他们的工作才刚刚开始。他们深入疫情腹地武汉市金银潭医院，记录下了那些惊人动魄又极具温情的瞬间。他们或是在发热门诊为我们实时解说，或是在火神山现场带我们感受中国速度。他们日夜不停，只为向我们展现最真实、最新鲜的现场报道。他们善于捕捉最温暖的瞬间，为的是在这场没有硝烟的战役中，为我们注入强大又坚定的

54、信心。从疫情发生的那一刻开始，记者们就放弃了休假，拿起话筒，扛起摄像机义无反顾的冲向了第一线。2003年，湛江市广播电视台记者陈莉华就冲在抗击“非典”的第一线。这一次，她依然毫不犹豫。她说：“我是怀着一种深深的敬意和含着眼泪去完成这项采访工作的，因为走近他们之后，采访时他们都很忙碌，他们说最多的就是这都是我的本职工作，只要病人需要我们就上去了，也没有想那么多。我在采访中听到很多感人的一些故事，有的是主动请缨上战场的，也有夫妻双双上战场的。我也深刻体会到了什么叫做大爱无疆，什么叫做无私的奉献，什么叫做最美的逆行者。真的很难忘那天的采访，我觉得作为一名记者，在这个时候，应该去记录下他们的工作，传播

55、出去，希望凝聚起更多的力量。”三联生活周刊的摄影记者曾用镜头记录下了“封城”十天的武汉，在报道中他写道前一天总监问他：你愿意去武汉吗？他秒回：可以。两句简短的对话，却足以有撼动人心的力量。我想，这就是记者内心的坚守吧。在报道下面，热评第一就是“感谢前线的记者，保护好自己！”这也是我们所有人的心声。可疫情凶险，灾难无常。前天看到报道，曾在武汉现场报道疫情的特约记者，一家三口都出现了肺部感染的症状。在疫情公布的最初几天，他作为特约记者去进行了现场报道。敖慕麟在此前的自述中写道，希望能把自己看到的以及了解到的情况，及时地传递出去。“因为这种公开的、透明的信息流通也是防疫很关键的一步。”坚持把最透明的

56、信息传达出去，也是每个有坚守的记者的最大心愿。“手握正义之枪，传播大爱无疆，让黑暗的地方透光”，这是每一个记者展现出的力量。凡人做英雄的时候不会想这么多，当你身在那位置时，不自觉地就会挺身而出。哪儿有这么多英雄啊，不过都是有血有肉的凡人在做着他们认为对的事情。还好有你们，带我们看遍人间万象。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一则命题作文。对于命题作文，考生要先分析命题的类型，是字，是词，或是短语；是动词，是形容词，还是名词。接着就要分析命题的意思，如表面意思是什么，深层意思是什么，或象征意思是什么。明确了这些之后，再进行立意作文即可。【审题】分析命题。本次作文的命题是“英雄”，这是一个名词，何谓“英雄”?“英雄”是指才能超群出众的人，智勇双全的人，不辞艰险、为人民利益而英勇奋斗、令人敬佩的人。“英雄”可以是君王或政治家，如汉武帝、周恩来，可以是文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言，可以是名著中的英雄，如保尔、林冲，可以是革命先驱，如闻一多、黄继光，可以是科学巨人,如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦，可