数学同课异构校本研修活动方案

1、数学“同课异构”校本研修活动实施方案为了进一步深化课程改革，加强教师队伍建设，强化教师基本功训练，培养研究型教师群体，提高课堂教学的有效性，结合实际，特制订数学“同课异构”校本研修活动实施方案。一、 指导思想以校本研修活动要求为指导，紧紧围绕教育教学这一生命线，加强教育教学管理，加强教师队伍建设，提高管理水平和教育质量，积极推进教育教学工作健康发展，全面提高教师素质，加速教师专业成长，推进我校本研修工作的新局面。二、活动目的意义“同课异构”意思是同一节课同一课时的内容由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，

2、这就构成了不同内容的课。“同课异构”研修活动为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，从整体提升了教师的教学教研水平，加速教师专业成长,提高了教学质量。三、活动目标1.促进教师对教材教法的钻研，提高课堂教学的实效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。2.优势互补，集思广益，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学研究氛围；3.促进反思和实践的优化，加快教师专业成长。4.推动教师

3、对现代教育理念与教学方法的学习和运用；5.推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新；四、活动内容同课异构是指选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。我们可以理解为“同备、同上、同听、同评一节课”。所谓“同备一节课”，就是参加活动的教师按教学进度选定一节课，并认真备课写出一份教学设计。相关教师在教研组长的协调下对上课老师的教学设计提出自己的意见与建议，使之能更好地把握教学目标，加深对课程标准、教材的理解，在此基础上做出不同的教学设计。所谓“同上一节课”， 就是同一学科的不同教师执教同一个年级、同一个教学内容，定会有不同的“味道”风格和效果，也就有

4、了不同的精彩、不同的遗憾, 因为教师的差异性是客观存在的，教师的理论素养和教学经验的和教学对象也各不相同。这样老师们就有了讨论的材料和研究的问题，从而彼此学习，共同提高。所谓“同听一节课”，就是所有参与教师共同听课，包括讲课教师也要听另一位讲课教师的课。所谓“同评一节课”，就是同头课教师（包括执教教师）根据自己对教材、学生的理解，对执教教师的教学活动谈出自己的感受。通过大家的互动、沟通、分享，彼此发现，彼此欣赏，彼此接纳，促进教师间的交流，推动学校在教育、教学研究领域中的发展。五、组织领导（一）领导小组为加强本次活动的组织管理，提高活动的质量，由中心校班子成员和组成领导小组，负责本次活动的实施

5、工作。组长：副组长：成员：（二）组织分工负责人做好听评课活动的签到，测评表的收发汇总，活动的记录，资料的收集整理等工作。六、活动时间安排：1、10月14日（星期一）上午10：00，各校教导主任在中心校领取活动安排，迅速组织各校数学科教师学习，做好准备工作。2、10月15日（星期二）上午8：00，到达指定学校，上交课时计划，然后决定抽签讲课顺序。3、10月16日（星期三）上午8：00，到达指定学校讲课；下午在该校进行分组评课议课。4、10月17日（星期四）上午10：00，各负责人将各组活动资料上交中心校。5、10月18日（星期五）上午10：00，各完全小学以校为单位，集中上交教师的研修活动心得。

6、七、活动要求1、各校要高度重视本次活动，严格执行本次活动安排，确保活动顺利开展。2、各授课教师要提前准备好课时计划，一式十份，讲课前交负责人处，确保听课教师人手一份，中心校留存一份。教学使用课件一并交负责人。3、各授课教师提前做好说课稿，评课议课结束后一并上交留存。4、本次活动授课教师一身双职，既是授课教师，同时也是评委，认真填写中心校高效课堂评价细则，公平打分，所有评价表必须要有签名。5、活动结束后，授课教师研撰写修活动心得。6、本次活动各科依据测评得分取前两名，由中心校颁发荣誉证书。附件1： 新兴中心校数学“同课异构”教学研讨活动计划安排一览表年级课题授课地点授课教师评课教师10月15日10月16日一年级8的加减张家坳小学柏社小学二年级2的乘法口诀三年级连乘应用题柏社小学新兴小学四年级卫星运行时间五年级分数再认识新兴小学张家坳小学六年级百分数的应用（四）附件2： 新兴中心校数学“同