国家开放大学电大《小学数学教学研究》期末题库及答案

1、最新国家开放大学电大小学数学教学研究期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并旦每年都在更新。该题库 对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查 找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网 核及教学考一体化答案，敬请查看。小学数学教学研究题库及答案一一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题中的括号内。1. 以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（）oA.

2、 数学素养化 B.抽象化C.公理化 D.算法化2. 传统的小学数学课程结构具有的特征包括“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（）。A. 记忆为主的课堂教学B.多元化的学习评价C.多样化的课程内容D.发展性的课程目标3. 传统的小学数学课程内容的呈现具有的三个特征分别是“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和（）oA. 论述体系的归纳式B.以计算为主线C.模仿例题式的练习配套D.训练体系的网络式4. 儿童在数学能力的结构类型中所表现出来的三种不同的类型分别有“分析型”、“几何型"和（）。A. 计算型 B.具体型C.调和型 D.概括型5.

3、“再创造”学习理论的核心概念是（）。A. 数学化 B.认知C.参与 D.学习准备6. 现代理论认为，学习是一个（）的过程。A.建构 B.吸纳C.传递 D.训练7. 通过教师的口述和示范，向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理或阐明规律的一种教 学方法称之为（）。A.叙述式讲解法B.探索一发现法C.启发式谈话法D.演示法8. 不属于学生概念形成的主要过程的是（）。A.感知具体对象阶段B.尝试建立表象阶段C.分离新概念的关键属性D.抽象本质属性阶段9. 不借助工具直接通过思维求出结果的一种计算方法称之为（）。A. 笔算 B. 口算C.估算 D.速算10. 不属于描述空间对象量的方面概念的是（

4、）。A.长度 B.测量C.面积 D.体积二、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分）1. 推理通常可以分为、等三种不同的形式。2. 按评价的取向角度划分，学习评价主要可以分为、等三类。3. 问题的主观方面主要由、以及 等三个成分所组成。4. 在小学数学课程与教学中强化“概率与统计”的学习，至少含有、等这样一些价值。三、判断题（本大题共四小题，每小题2分，共8分。只要在每小题的括号内填上"或X即可）1. 社会的进步与发展是影响数学课程目标变革的最大因素。（）2. 以理解、掌握基础知识为主的学习活动称之为“知识学习”。（）3. 目标参照评价是一种相对评价。（）4. 不同情境下的各种数

5、据有着各自不同的处理策略和模式。（）四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分）1. 简述儿童的空间知觉能力的发展有哪些阶段性的特征。2. 简述在课堂教学中教师的作用和角色。3. 简述小学几何教学中“强化动手操作"的具体形式。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1. 分别举例说明在小学数学概念的巩固和运用阶段可以运用哪些策略?2. 请用实例说明应当如何发展学生问题表征的能力。试题答案及评分标准一、单项选择题（本大题共10小题,每小题3分，共30分）1. D 2. A 3- C4. C5. A6. A 7. A 8. C9. B10. B二、填空题（本大题共4小题,

6、每空2分，共24分）1.演绎（推理）归纳（推理）类比（推理）2.目标取向（的评价）过程取向（的评价）主体取向（的评价）O3.起始状态目标状态中间状态。4.形成合理解读数据的能力提高科学认识客观世界的能力发展在现实情境中解决实际问题的能力三、判断题（本大题共四小题,每小题2分，共8分）2. 73. X四、简答题（本大题共3小题,每题6分，共18分）L筒述儿童的空间知觉能力的发展有哪些阶段性的特征。 方位感是逐步建立的 空间概念的建立逐渐从外显特征的把握发展到从本质特征的把握 空间透视能力是逐步增强的（遗漏一条扣2分，扣完为止。没有适当展开的，酌情扣12分）2. 筒述在课堂教学中教师的作用和角色。

7、 教师在课堂学习活动中起设计和组织作用 教师在课堂教学活动中起引导、激励和促进的作用 教师在课堂学习活动中起诊断和导向的作用（遗漏一条扣2分，扣完为止。没有适当展开的，酌情扣12分）3. 筒述小学几何教学中“强化动手操作”的具体形式。 搭建活动 四拼与折味活动 实物操作活动 测量活动 作图活动（遗漏一条扣1分i扣完为止。没有适当展开的，酌情扣12分）五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1. 分别举例说明在小学数学概念的巩固和运用阶段可以运用哪些策略？ 变式训练策略 精细加工策略 概念结构化策略 强化运用策略（遗漏一条扣2. 5分，扣完为止。没有举例的，酌情扣24分）2. 请用实

8、例说明应当如何发展学生问题表征的能力。 仔细审定问题情境策略：按基本成分分解问题情境、抓住关键语句（信息）、注意整体与部分关系 学会深度表征策略：模型尝试、原理联想（遗漏一大点扣5分，遗漏每一小点扣1分，扣完为止。没有展开或举例的，酌情扣13分）小学数学教学研究题库及答案二一、单项选择题I本大题共10小题，每小题3分，共30分，在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1. 下列不属于生活数学特征的是（）。A.经验符号B.非形式化C.实践活动D.逻辑和推理2. 下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）oA.基础性 B.普及性C

9、.科学性 D.发展性3. 新世纪我国数学课程内容知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图”、“统计与概率"以及（）等四个领域。A. 解决问题B. 符号感C. 推理能力D. 实践与综合应用4. 从方法论层而予以区别，认知学习可以分为“接受学习"和（）两类。A.发现学习B.知识学习C.技能学习D.问题解决学习5. 小学数学课堂学习中儿童的参与主要是指“行为参与”、“情感参与”以及（）oA. 探究参与B. 问题参与C. 认知参与D. 评价参与6. 由教师是先创设一个能刺激学生探究的就有现实性的情境，学生则是通过自己（小组 合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称

10、之为（）oA. 交互式问题解决策略B. 探索一发现式策略C. Hands on活动策略D. 照本宣科策略'7. 以科学实证主义为哲学基础的评价是（）。A. 形成性评价B. 量化的评价C. 表现性评价D. 质的评价8. 概念的抽象过程中大致要经历“分离”、“提纯”和（）等三个环节。A. 表征B. 描述C. 简化D. 思考9. 不借助工具直接通过思维求出结果的一种计算方法称之为（）。A. 笔算 B. 口算C.估算D.速算10. 不属于描述空间对象量的方而概念的是（）。A.长度 B.体积C.面积 D.测量二、判断题（本大题共4小题，每小题2分，共8分，只要在每小题的括号内填上“ 或“X”即可

11、）11. 数学素养具有过程性这一特征。（）12. 注重问题解决实当今国际小学数学课程目标改革的一个显著特点之一。（）13. 儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。（）14. 在概念的引入教学阶段通常较多的是运用表象语言。（）三、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分）15. 小学数学课堂教学常见的教学手段有、以及计算机技术等。16. 范例教学模式在教学内容上要突出、和 这三个特征。17. 问题的客观状态包括、以及等三个部分。18. 儿童概率思想发展的过程具有、以及等这样一些特征。四、简答题（本大题共3小题.每题6分，共18分）19. 简述课堂学习活动中学生

12、参与的基本含义。20. 简述可以构建哪些促进学生发展的学业评估的策略？21. 简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略？五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）22. 请用实例尝试分析儿童的儿童空间想象力发展的主要特点。23. 运用“通过游戏活动来引导学生体验事件发生的可能性”策略尝试设计一个有关概率 知识的课堂活动。试题答案及评分标准一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分，在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1. A2. C 3. D4. A 5. C6. B7. B 8. C9. B 10. D二、判断

13、题（本大题共4小题，每小题2分，共8分，只要在何小题的括号内填上”或“X”即可）11. V12. V 13. X14. X三、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分）15.操作材料辅助学具电化设备16.基木性基础性范例性17. 起始状态目标状态 中间状态18. 对事件发生可能性的认识是逐步发展对事件发生的可能性认识受到经验的制约 对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分）19. 简述课堂学习活动中学生参与的基木含义。答案： 行为参与主要指（反映）学生在课堂学习（过程）中的行为表现； 情感参与主要指学生在课堂学习（过程）中所获得的情感体验；

14、认知参与主要指学生在课堂学习（过程）中（通过学习方法）所表现出来的思维水平与层 次。（遗漏一条扣2分；没有表述完整的或没有适当展开的，酌情扣12分）20. 筒述可以构建哪些促进学生发展的学业评估的策略？答案： 过程性评价（评价的策略之一）核心词句：多元化；生成性；即时性； 发展性评价（评价的策略之二）核心词句：多样化；开放性；体验性； 表现性评价（评价的策略之三）核心词句：思维水平；问题解决能力；数学交流；数学情感。（遗漏一条扣2分；没有表述完整的或没有适当展开的，酌情扣12分）21. 简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略？答案： 情境导人核心词句：情境本身则蕴涵着某一个规则命题；情境

15、刺激着儿童的兴趣和注意力； 活动导人核心词句：活动中发现并提出问题；思考；尝试；探究； 问题导人核心词句：儿童已有的知识或经验；认知冲突；主动探究。（遗漏一条扣2分；没有表述完整的或没有适当展开的，酌情扣12分）五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）22. 请用实例尝试分析儿童的儿童空间想象力发展的主要特点。答案： 低年段的儿童，对空间图形的想象还需要依附一定的直观物体的支持。（3分）核心词句：学习基本上是从认识“二维图形”开始的，但积累的却是大量的“三维"的几何经 验，因此，他们在对“二维”图形的空间思考的过程中，往往就会依附相应的直观的物体，即平面 几何的思考中对直

16、观物体的依赖性。 中年段的儿童，开始有可能根据对象的性质特征，构造反映这个对象性质特征的模型，并以模型来思考。（3分）核心词句：在认识一些平而图形的性质特征时，已经开始不再将图形与相应的直观物体去 对应，而只关注图形本身的性质特征。 高年段的儿童，对图形的认识已经开始更多的依赖模型的构建。（4分）核心词句：摆脱了对象的直观特征，思考的是对象的性质特征。（没有表述完整的或没有适当展开的，酌情扣12分）23. 运用“通过游戏活动来引导学生体验事件发生的可能性”策略尝试设计一个有关概率 知识的课堂活动。答案： 利用游戏来引导儿童体验事件发生的可能性以及等可能性是一个非常有效的策略。（2分） 活动要求

17、（8分）第一、具有游戏的特点；第二、通过游戏能体验事件发生的可能性；（缺失一个要求的一条扣4分；没有表述完整的或没有适当展开的，酌情扣12分）小学数学教学研究题库及答案三一、单项选择题（本大题共10小题。每小题3分。共30分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号 内。1. 下列不属于数学素养特征的是（）。A.生活性 B.发展性C.过程性 D.实践性2 .传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的 课程结构”以及（）等等的特征。A.记忆为主的课堂教学B.多元化的学习评价C.多样化的课程内容D.发展性的课

18、程目标3. 新世纪我国数学课程内容，从学习的目标切人所分为的四个纬度分别是“知识与技能"、“数学思考”、“解决问题”以及（）。A.数与代数 B.统计与概率C.空间观念 D.情感与态度4. 下列不属于知识学习某一阶段的是（）o ,A.选择阶段B.领会阶段C.问题阶段D.习得阶段5. 在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（）。A.传递与接受的关系B.控制与被控制的关系C.交互主体的关系D.知与不知的关系6. “以事实为基础的问答策略”可以称之为（）。A.照本宣科型策略B.简单对话型策略C.任务驱动策略D.思维交互型策略7. 以下不属于学习评价目的的是（）oA师生活动质量的判断B.进

19、一步明确学习目标C.依据学业对学生排序 D.为师生活动提供反馈8. 下列不属于概念间相容关系的是（）。A.属种关系B.对立关系C.同一关系D.交叉关系9. 从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含的内容有“运算法则”、“运算性质”和 （）。A.数的认识 B.运算方法C.简便运算D.理解算理10. 问题的主观方而就是指（）oA.问题的起始状态B.问题空间C.问题的目标状态D.问题的中间状态二、填空题（本大题共4小题。每空2分，共24分）1. 按层次可以将思维分为、等三类。2. 发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意、以及 等三个问题。3. 在儿童的运算规则学习的导人阶段中主要可以采用、

20、以及 等策略。4. 儿童概率思想发展的过程具有、以及 等这样一些特征。三、判断题（本大题共4小题。每小题2分，共8分）只要在每小题的括号内填上J或X即可。1. 小学数学知识包含“客观性知识''和“主观性，知识”。（）2. 教学方法是一个稳定不变的程序结构。（）3-学生已有的生活经验和数学概念是学生构建数学概念能力的要素之一。（）4.概念是儿童空间几何知识学习的起点。（）四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分）1. 简述课堂学习活动中学生参与的基本含义。2. 简述小学数学学业评估的目的主要有哪些？3. 简述儿童形成空间观念的心理特点主要有哪些？五、论述题（本大题共2小题。

21、每小题10分。共20分）1. 举例说明如何发展儿童的比较能力？2-运用“通过游戏活动来引导学生体验事件发生的可能性''策略尝试设计一个有关概率知识的课堂活动。试题答案及评分标准一、单项选择题（本大题共10小题。每小题3分，共30分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填 在题后的括号内。1. A2. A 3. D 4. C 5. C6. B7. C 8. B 9. B 10. B二、填空题（本大题共4小题。每空2分，共24分）1. 动作（思维）形象（思维）抽象（思维）2. 创设的情景必须有效注重儿童发现知识过程要注意适当引导3 .情景（导入

22、）活动（导入）问题（导入）4. 对事件可能性认识是逐步发展的对事件发生的可能性认识收到经验制约对事件发生的可能性认识要通过直观操作来支持三、判断题（本大题共4小题。每小题2分。共8分）只要在每小题的括号内填上，或X即可。1. V 2. X 3. V4. X四、简答题（木大题共3小题。每题6分。共18分）1. 筒述课堂学习活动中学生参与的基木含义。答案：行为参与主要指（反映）学生在课堂学习（过程）中的行为表现； 情感参与主要指学生在课堂学习（过程）中所获得的情感体验； 认知参与主要指学生在课堂学习（过程）中（通过学习方法）所表现出来的思维水平与层次。（遗漏一条扣2分；没有表述完整的或没有适当展开

23、的，酌情扣12分）2. 简述小学数学学业评估的目的主要有哪些？答案：为学生了解自己的数学学习提供反馈的信息，以便让学生通过反思自己的学习过程来调整白 己的学习（的行为、情感和策略的参与水平）； 帮助学生改善对数学以及数学学习的认识（进一步了解数学以及数学学习的价值，发展白己的数学 素养）； 帮助教师进一步了解儿童的数学学习； 帮助教师与学生一起进一步完善数学课程。（遗漏一条扣1.5分；没有表述完整的或没有适当展开的，酌情扣12分）3. 简述儿童形成空间观念的心理特点主要有哪些？答案：对直观的依赖较大； 用经验来思考和描述性质或概念； 空间观念的形成是一个渐进的过程； 容易感知图形的外显性较强的

24、因素； 对图形性质间的关系有一个逐渐理解的过程； 对图形的识别依赖标准形式； 依据平而再造立体图形的空间想像能力是逐步形成的。（遗漏一条扣1分；没有表述完整的或没有适当展开的，酌情扣12分，最多扣6分）五、论述题C本大题共2小题。每小题10分。共20分）1. 举例说明如何发展儿童的比较能力？答案：所谓比较，是借以认出对象和现象的一种逻辑方法。（2分）方法：（8分）利用数量关系进行比较；利用易混概念做精细的比较'；利用揭示本质属性进行比较；利用一些反思性活动来进行比较。（遗漏一条扣2分；没有表述完整的或没有适当展开的，酌情扣12分）2. 运用“通过游戏活动来引导学生体验事件发生的可能性”

25、策略尝试设计一个有关概率知识的课堂 活动。答案：利用游戏来引导儿童体验事件发生的可能性以及等可能性是一个非常有效的策略。（2分）活动要求：（8分）第一，具有游戏的特点；第二，通过游戏能体验事件发生的可能性。小学数学教学研究题库及答案四一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题中的括号内。1. “数学大众化”是以（）为价值取向的。A.功利 B.数学素养C.培养数学家D.逻辑思维2. 下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）oA.基础性 B.普及性C.严谨性 D.发展性3. 下列不属于从

26、数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是（）。A.数感 B.解题能力C.应用意识D.数学思考4. 下列不属于儿童数学问题解决的能力发展的阶段是（）。A.语言表述阶段 B.理解结构阶段C.学会解题阶段D.符号运算阶段5. 数学课堂教学过程就是（）的过程。A.接受知识B.数学活动C.传递数学D.解题训练6. 下列不属于小学数学学习评价价值的是（）。A.导向价值 B.甄别价值C.反馈价值D.诊断价值7. “平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（）关系。A.属种 B.交叉C.对立 D.同一8. 从逻辑层而看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（）等一 些内容

27、。A.数的认识B.运算方法C.简便运算 D.理解算理9. 不属于小学空间几何特征的是（）oA.直观几何B.证明几何C.经验几何D.实验几何10. 数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（。）和“评价结 果”。A.填补认知空隙 B.执行方案C.反思修正D.调查资料二、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分）11. 课程就是由教师、以及-一一等四因素之间的持续相互作用所构成的有机的“生态系统"。12. 按照学习的对象的特征以及学习目标的不同，认知学习可以分为、以及等三类。13. 现代小学数学课堂学习中教学组织策略具有一-、以及等的特点。14. 小学数学统计教学的主要

28、策略有、以及 等。三、判断题15. 传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。（）16. 学习中表现出对材料有整体性的知觉能力，但常常在分析中会忽视细节的数学能力类型可以称之 为“综合一概括型”。（）17. 好的教学方法应当能刺激学生的参与。（）18. 儿童对事件发生的可能性认识受到经验的制约。（）四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分）19. 筒述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展趋势有哪些共同性的特征。20. 简述常见的教学手段。21. 筒述在建立概念阶段主要可以运用哪些策略。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）22. 尝试论述从“数学是属于所有的人”的概

29、念之下的“大众数学”价值观，来审视作为小学数学课 程的数学学科，数学至少应该具有哪些性质特征。23. 请做一个采用“例一规教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计（只要设计出主要的教 学环节，并解释每一个环节的主要任务）。试题答案及评分标准一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）I. B2. C3. B4. C5. B6. B7. A8. B9. B10. B二、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分）II. 学生教材环境12. 知识学习技能学习问题解决学习13. 运用情境的方式呈现学习任务 数学活动是任务来驱动的探索是数学活动的重要形式14. 关注儿童对现实生活的经历

30、增强在数学活动中的体验强化将知识运用于现实情境三、判断题（本大题共四小题，每小题2分，共8分）15. V 16. V 17. V 18. V四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分）19. 简述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展趋势有哪些共同性的特征。在选择上表现出“切近儿童生活”的价值取向 在呈现上表现出“强化过程体验”的价值取向在组织上表现出“注重探究发现”的价值取向（遗 漏一条扣2分；没有适当展开的，酌情扣12分）20. 简述常见的教学手段。 操作材料 辅助学具 电化设备 计算机技术（遗漏一条扣1.5分；没有适当展开的，酌情扣12分）21 .简述在建立概念阶段主要可以运用哪些

31、 策略。 多例比较（策略）表象过渡（策略）概括关键要素（策略） 表述交流（策略）多次归纳（策略）操作分类（策略）导读自悟（策略）（遗漏一条扣1分; 扣完为止。没有适当展开的，酌情扣12分）五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）22. 尝试论述从“数学是属于所有的人”的概念之下的“大众数学”价值观，来审视作为小学数学课 程的数学学科，数学至少应该具有哪些性质特征。 生活性关键词：倡导将数学学习回归于儿童的生活；数学学习是儿童自己的实践活动；现实性关键词：儿童的数学应该是他们的现实数学；一个重要特征就是沟通抽象数学与现实数学的联系；体验性关键词：改变课程内容、教学方式、组织策略、评价

32、模式体验数学；（遗漏的，每一项扣2分。没有举例或者展开说明的，每一项扣12分）23. 请做二个采用“例一规教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计（只要设计出主要的教学 环节，并解释每一个环节的主要任务）。基本环节：感知例证观察发现形成表象逐步抽象概括规则（遗漏步骤的，每一项扣2分。没 有举侧说明的，或者没有说明环节任务的，每一项扣12分）小学数学教学研究题库及答案五一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个选项中只有一个选项是 符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.下列属于数学性质特征的是（）。A.抽象性 B.逻辑性C.客观性 D.唯一

33、性2. 新世纪我国数学课程目标包括“一般性目标”和（）0A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.总体目标3. 下列不属于我国传统的小学数学课程内容的是（）。A.空间几何B.统计与概率C.数学问题D.数学概念4. 小学数学学习中存在着的三类互相渗透与相互支持的不同的知识，分别是“陈述性知识”、“程序 性知识”以及（）oA. 策略性知识B. 过程性知识C. 技能性知识D. 概念性知识5. 下列不属于小学数学课堂活动基本构成要素的是（）。A.教学活动的共同体B.教学活动的对象C.教学活动的过程特征D.教学活动的手段6. 接受型教学组织的具体的行为主要包含“讲解”、“示范”、“呈现”以及（）。A

34、.对话B.操作C.讨论D.演示7. 小学数学学业评估的原则包括“过程性原则”、“全面性原则”以及（）oA.发展性原则B.主体性原则C.结果性原则D.甄别性原则8. 从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中所包含的主要内容有“运算法则”、“运算性 质”和（）。A.数的认识B.运算方法C.简便运算D.理解算理9 .从概念间的逻辑关系看，“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（）。A.属种关系B.交叉关系C.对立关系D.同一关系10. 问题的主观方而就是指（）。A. 问题的起始状态B. 问题空间C. 问题的目标状态D. 问题的中间状态二、判断题本大题共四小题，每小题2分，共8分。只要在每小题的括号

35、内填上/或X即可）11. 传统的小学数学课程组织具有“学科取向”的特征。（）12. 儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。 （）13. “再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。（）14. 数学课堂教学过程就是师生以数学问题为媒介的相互作用过程。（）三、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分）15. 推理通常可以分为、等三种不同的形式；16. 发现教学模式的基本流程是、以及总结运用等四个阶段。17. 空间定位包括对物体的 以及 等的识别。18. 小学数学统计教学的主要策略有、及 等。四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分）19. 简述常见的教学手

36、段有哪些？20. 简述小学数学学习评价的主要目的。21. 简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）22. 请做一个采用“规一例教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计（只要设计 出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）。23. 请举例分析在小学空间几何教学中，如何落实“强化动手操作”这个策略。试题答案及评分标准（供参考）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个选项中只有一 个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）L A2.D3. C4. A 5. D6. D7. A8. B9.

37、 A 10. B二、判断题（本大题共四小题，每小题2分，共8分。只要在每小题的括号内填上J或X即可）11. V12. X13.V 14. V三、填空题I木大题共4小题，每空2分，共24分）15. 演绎推理归纳推理类比推理16. 创设情境提出假设检验假设17. 空间方位空间距离 空间大小18. 关注儿童对现实生活的经历增强在数学活动中的体验强化将知识运用于现实情境四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分）19. 简述常见的教学手段有哪些？ 操作材料； 辅助学具； 电化设备； 计算机技术。（遗漏一条扣1分；扣完为止。没有适当展开的，酌情扣12分，答出其他合理方法也相应给分）20. 简述小学数

38、学学习评价的主要目的。 对小学数学学习过程中教师与学生的活动质量判断，从而改善他们的行为方式和行为策略； 对学生的数学学习成就和进步进行判断，从而激励他们进一步参与到数学的学习过程之中； 为教师与学生参与课堂学习提供诸如行为方式、策略以及手段等方而的信息反馈，从而帮助他们随 时修正或发展； 使教师与学生能进一步明确数学学习的预期目标，并共同为达到这个目标而努力； 促进教师对儿童的学习方式、行为方式以及情感的认识，改善儿童对数学的价值、对学习的态度以 及参与学习的情感。（遗漏一条扣1分；扣完为止）21. 简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？ 生活化策略； 操作性策略； 情境激疑策略； 知识迁

39、移策略。（遗漏一条扣1分；扣完为止。没有适当展开的，酌情扣12分，答出其他合理方法也相 应给分）五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）22. 请做一个采用“规一例教学模式'，来组织的小学数学运算规则的教学设计（只要设计 出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）。（一）必须是规则（计算）教学的内容；（二）必须是教师先给出规则（法则或者公式等）；（三）至少包含的步骤： 教师先出示（呈现）规则（法则或者公式）； 教师解释（说明、帮助理解）规则（法则或者公式）； 用实例进行验证；（在三个部分内容中，第一条或第二条错则这全部扣完；第三条中步骤遗漏的，则遗漏一条扣2分。没有适当

40、解释的，酌情扣12分）23. 请举例分析在小学空间几何教学中，可以如何落实“强化动手操作”这个策略。 搭建活动； 剪拼与折叠活动； 实物操作活动； 测量活动； 作图活动。（遗漏一条扣2分。没有适当解释的和举例的，酌情扣23分，答出其他相应方法也能给分）小学数学教学研究题库及答案六一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）。A.大众化 Bo公理化C.逻辑化 D.算法化2o下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）oA.注重问题解决 B.注重数

41、学应用C.注重逻辑推理 D.注重数学交流3. 下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。A. 基础性原则B. 学术性原则C. 可接受性与发展性相结合原则D. 统一性与灵活性相结合的原则4. 从方法论层而予以区别，认知学习可以分为两类，分别是“接受学习”和（）。A.发现学习B.知识学习C.技能学习D.问题解决学习5. 下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是（）。A.客体性 B.思考性C.单一性 D.接受性6. “以事实为基础的问答策略”称之为（）。A.照本宣科型策略B.简单对话型策略C.任务驱动型策略D.思维交互型策略7. 下列不属于小学数学学习评价价值的是（）。A.导向价值 B.甄别价值C.反馈价值D.诊断价值8. 概念与词汇的关系是（）关系。A. 一一对应B.内涵与外延C.内容与形式D.抽象与概括9. 空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（）。A.概念 B.图像C.性质 D.表象10 .问题的客观方面就是指问题的（）。A.课题范围B.问题空间C.目标状态D.起始状态二、判断题（本大题共四小题，每小题2分，共8分。只要在每小题的括号内填上"或X即可）11. 作为小学课程的数学是一种形式化的数学。（）12. 传统的小学数学