最新部编人教版二年级语文上册《雾在哪里》教学设计

1、让学习成为一件快乐的游戏19.雾在哪里课题雾在哪里课型新授课设 计 说 明文章的谛言生动形象，写雾是个淘气又调皮的孩子，作者观察细致，描 写逼真。反复朗读和体会课文的谛言，既可以帮助我们了解课文内容，又能 体会到文中描写的“雾”的调皮形象，并且可以通过想象增强对“雾”的认 知。学前准备1 .制作多媒体课件。（教师）2 .预习课文，自学生字。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .会认13个生字；会写8个生字；掌握多音字“散”。2 .止确、流利、有感情地朗读课文。学习重点识字、朗读课文；初步理解课文内容。学前准备1 .制作多媒体课件。（教师）2 .预习课文，自学生字。（学生）教学环节

2、导案达标检测一、生活导入，揭示课题。（用时:7分钟）1 .回顾谚语：我们积累过关于天气的谚语，能谈谈你们知道雾的哪些知识吗？2 .结合生活1 .结合自己的知识 和经验，说说了解的关于 雾的知识。2 .欣赏雾的图片。1.说几个词来描述一下你见过的雾的样子。经验说说见过的雾是什么样的？3.展示公遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。一、读义识字，整体把握。(用时：15分钟)1 .教师示范 读，学生听读，并 圈回出不懂的字 词。2 .学生自由 读课文，读准字 音，读通句子。3 .检查读课 文，指导学生反复 练读后难度的句 子。4 .借助拼音， 自读词语。1 .听老师示范读，学 习生字。2 .自由读课文

3、，读准 生字。2.在加点字正确的读音下打。淘气(t coti do)*桥梁(li m g li cn g ) 消失(Si sh 1 ) 三、朗读感悟，学习方法。(用时：10分钟)1 .默读课文，想一想淘气的雾 都把什么藏了起 来。引导学生发现 获取信息的方法。2 .学生自由 读雾说的几句话。1 .默读课文，思考问 题。2 .练习朗读，听老师 示范，读出感情，读准字 音。3.多音字组词。s() 散 IS cn ()3.教师示范 指导，前二句读出 淘气的感觉；后两 句读出思考后有 了新主意的，原喜。四、巩固生字，指导书写。（用时:8分钟）1 .出示生字 词，观察本课要学 的生字，分析书写 时需要注

4、意什么。2 .动笔临写。3 .给出评价和评分。1 .观察生字写法和 注思事项。2 .临写生字词。4.组词。岸（）屋（）步（）教学反思学习生字词，学会识字写字是本堂课的 重点，把生字放到课文中朗读，了解生词的 意思，与课文内容相结合，既可以巩固生字， 加强生字的记忆，也可以把握课文内容，进 一步深入课文。第二课时学习目标1 .深入课文，理解文章内容。2 .感受文章对“雾”的描写，结合自己的体会。学习重点理解课文内容，得出自己的感受。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案达标检测一、复习检查，导入新课。（用时：10分钟）1 .认读生词。2 .回顾课文内容，导入新课。1 .复习生词。2 .回忆

5、课文内容。5.雾把哪些东西藏起来了？二、细读课文，感悟理解。（用时：20分钟）1 .自由读第24自然段，要 求学生按照课文 内容练习说话。2 .朗读第5、6自然段，指导学 生读好顿号的停 顿，理解和体会“甚至”的含义。3 .同桌互读课文第710自然段，边朗读边想 象回向。1 .朗读课文，练习句式，了解课文内容。2 .想象课文内容。6.仿写句子。例：淘气的雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还 是蓝色的远方，都看不见了。淘气的巴藏了起来。无论,还是,都。三、练习说 话。（用时：10分钟）1 .想象说话： 淘气的雾朦朦胧 胧，像一层纱笼罩 着大地，它还会把 什么藏起来？出 现什么情况？2 .出示图

6、片， 开拓思路：出示云1 .运用想象，练习说 话，互相交流自己的想 法。2 .同桌互相练习、评 价。雾弥漫的山川、树 林、学校等图片。3.同桌练说，说出所示景物的特点和情趣。板书设计f q*/弋甘二_一£ 飞到海上|J雾在哪里I来到岸边|蕾气又颁品躲在城市上空1J 教 学 反 思教者通过让学生边朗读边想象回向，实现学生理解课文内容的目的。通过这种方式， 学生能感受到文章的谛言描写，加深体会。练习说话有利于引导学生掌握描写景物的方 法，仔细观察生活中的细节.，提高说话能力， 并能运用想象感受事物。雾在哪里教学片段朗读课文，练习说话（教学重点）师：请同学们自由读第24自然段，思考雾把什么

7、藏起来了，用下面的句式回答。（出示句式：雾把藏了起来，无论是还是，都）（学生朗读课文）师：谁来告诉我答案？生：雾把大海藏了起来，无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。雾把天空和 太阳藏了起来，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。师：很不错，你总结得很好。那现在让我们来想象一下这是个怎样的场景。大家再读这几 段，边读边想象这个画面，读完之后思考几分钟，把你想象的画面描述给大家听。（学生再读课文）师：谁想给我们说一说？生：大海上都是雾茫茫的一片，什么也看不清，分不清哪里是海岸，哪里是海水，也看不到海上的船只。师：这是第三段的场景，你描述得很好。生：起雾了之后，四周都是白茫茫的，看不见天上的太阳，看不到蓝蓝的天空，也看不清 远方的东西，只看到白色的雾弥漫在空气中。师：你的描述很生动，相信你一定也经历过这样的大雾。雾这个调皮的孩子不仅来到海上 玩，还去了岸边，看看他又做了什么吧。赏析：教师以朗读的形式让学生体会雾的淘气和顽皮，想象课文描绘的场景，再加入学生自己的想象和感受，这样能更好地帮助学生理解课文、感悟课文。课后小知识小学生每日名人名言1、一个不注意小事情的人，永远不会成