六年级上阅读课

1、六年级阅读活动计划一、指导思想“书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵，课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程，从语文课程标准认识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，根据我学生特点制定以下读书计划。二、课外阅读活动的目标通过读书活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情

2、操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。三、活动主旨：读中外经典名篇做博学儒雅少年四、阅读内容：    读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对六年级学生的年龄特点和认知特点，可以尝试学习设计读书手抄报。本学期课外阅读总量不少于50万字，背诵优秀古诗文的15篇。向学生推荐的图书目录有：草房子、水浒传、城南旧事等。五、课外阅读活动的具体实施：1、保证课外阅读时间：每周一节的阅读时间。2、加强班级图书角的建立。班内图书角要有图书质量上的保证，所陈列书

3、籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。对班级图书角的管理，须有健全的制度保证。3、给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。“兴趣是最好的老师。”激发课外阅读兴趣是课外阅读开展的先导环节。在引导学生课外阅读前，首先要千方百计采用各种手段燃烧起学生的读书愿望。4、指导学生阅读 这是课外阅读的关键环节。需要教师引导学生自读自悟、自我创新。 （1）上好阅读课。    学生的读书活动实行 “上不封顶，下要保底，”可以利用晨会等时间，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。

4、并结合“成长档案袋”，学生可以把读书活动中读到的精彩片段，好词好句，名人名言，心得体会以及每学期制定的读书计划，参加阅读活动的作品，获奖记录如实地记录到“成长档案袋”之中。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，营造读书阅读氛围。 （2）做好读书笔记。   “记”是读的强化，读的深化。 我计划指导学生用好学校特制的两本读书笔记，一本摘录优美词句和百科小知识，一本是写读后感和“好书推荐稿”，这样做既培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累和消化。   （3）交流展示读书方法    这一

5、环节是激励学生坚持课外阅读的动力环节。在学生读书有了一定收获或读完一部书后，教师要想方设法让学生自己交流读书“成果”，给学生提供展示交流平台，让学生畅谈读书收获，享受成功的喜悦，实现自我创新。这一阶段的操作方式有：展评课外读书小报、办小书虫报、展评优秀课外阅读记录、课外阅读知识大赛、课外书故事大赛、看谁读的课外书多评比赛，读课外书方法秘诀交流会这些“交流展示”活动的开展，不但可以让学生在对话及成果的展示中交流读书方法，提高生命创新的价值，而且会激励学生坚持课外阅读的兴趣，把课外阅读进行到底。六、课外阅读活动的评价。1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。2、有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录

6、。3、加强与写作联系。可以尝试开展“读书小能手”，通过此项活动将阅读深化到写作上来，激发起学生的写作热情。4、定期评选读书能手 要求在以下几个方面有突出的表现：一、阅读量大，阅读范围广；二、阅读质量高，有一定的积累和心得；三、阅读兴趣广泛强烈，积极参加各种读书活动；四、成绩优秀，并能将读书内化为一定的写作水平；五、品行端庄，谈吐不凡，博学儒雅，有“腹有诗书气自华”的书卷气。 我们相信只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长！草房子阅读课指导【教学目标】： 1指导学生读懂、读透草房子的药寮4，为整本书的阅读打开一扇窗。 2通过读书，进一步激发

7、学生阅读课外书的兴趣。 3通过读书，引导学生与好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围。 4引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。【教学过程】：一、谈话导入  1咱们班的同学都很喜欢看书，是吗？那你们平时都喜欢读些什么书呢？  2喜欢读书是好事，不过读书我们也得掌握一定的方法，不能盲目地去读。作为五年级的学生，通过平时的阅读，你们一定积累了一些读书的方法。谁先来说说你的读书方法？（学生各抒己见）  3关于读书方法数学家华罗庚曾做过很经典的介绍，老师把它送给大家。（课件出示：一本书，当

8、未读之前，你感到就是那么厚；在读的过程中，如果你对各章各节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考材料，那就会觉得更厚了。但是，当我们对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，就会感到书本变薄了。愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。这是每个好学的人都要经历的过程。这样，并不是学的知识变少了，而是把知识消化了。）你觉得华罗庚先生说的有道理吗？一起来读一读。这些读书方法光纸上谈兵可不行，得落实到自己的读书活动中。下面，老师就把时间留给同学们，请你们自由阅读草房子选段药寮4，在你们读书的过程中，老师会到你们中间去了解发现哪些同学的读书习惯、读书方法最好。 二、讨论

9、交流，汇报收获 1这篇文章读完了吗？无声的阅读是一种积累，有声的交流也是一种学习，下面大家就来交流刚才读书的收获吧！  （1）了解故事的梗概是阅读小说的基本要求，这则故事主要讲了什么内容，谁来概括一下？ （2）这是桑桑生病后的内心世界，此时，他的内心是怎样的，你是从哪些地方感受到的？（生交流）  确实，读书不能囫囵吞枣、浮光掠影，而应深入细致地读，边读边思、圈点批注，大家坚持不懈地这样读书，一定会受益匪浅。 （3）老师发现有的同学边读书边查字典，告诉大家，你查的什么内容？这个习惯真好，正如叶圣陶所说：“有不了解处，不怕查工具书，是好习

10、惯。” （4）英国作家波尔克说：“读书而不思考,等于吃饭而不消化。”读了这个故事，你产生了哪些思考呢？让大家分享你的读书体会。（生交流） （5）聊到这儿，桑桑给你们留下了怎样的印象？（讨论、交流）同学们很会读书，读小说时不能光注意故事情节，还要把握人物形象，品味人物特点。 （6）小结：桑桑得知自己即将离开人世，他抱怨命运对他的不公吗？他憎恨这个世界吗？他心底更多的是？这样一个少年，他面对死亡表现出来的优雅和悲壮，的确让我们肃然起敬！ 2阅读，让我们领略了美好的境界；交流，更让我们丰富了自身的认识。建议大家课后把我们刚才读这篇文章的收获完成一篇摘录，一定十

11、分精彩。 三、人物激趣，导入名著 1刚才我们看到的是一个对世界充满爱和善意的桑桑，下面老师让你们看一个不一样的桑桑。（课件出示：他经常为人们制造风景：他为了吸引别人的关注，大热天的时候在操场上穿着厚厚的棉衣；他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制成一个鸽笼；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼。） 想不想读这些更精彩的故事？告诉你们，这些故事都出自现代作家曹文轩的小说草房子。 2下面，就让我们走近他的纯美系列小说草房子。（欣赏草房子影片片段。） 3、（出示封面）封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了，他们之间

12、发生了什么样的故事呢？课前我在咱们班调查了一下，了解到有几位同学读过这本书了，就请他们介绍书里写到的孩子。（生介绍人物） 4、当一页页读着这部小说时，我看到了一段段感人至深的故事，认识了一个个栩栩如生的人物，感受到了人间至真至善的感情，我被深深的震撼了，心灵被它牵引着，跨越了时空，又回到了童年。 四、阅读题记，把握思想 听了这些介绍，你们现在是不是迫不及待地想来读它了？老师还是得提醒大家，读书得掌握一定的方法，不能盲目地去读。你们打算怎样来读这部小说呢？ 读书方法有很多，你们可以根据自己的喜好去选择。我们再来读读华罗庚先生介绍的这段话，看看如果按照他所介绍的方法，

13、我们应该怎么来读这部小说。（讨论交流）课件出示：    1、读什么 ？ A不只关注情节       B学会分析人物     C品味语言艺术    D玩赏精美的结构     E领悟主题思想    2、怎么读 ？ A 阅读前找资料导读      B 与他人讨论、碰撞     

14、; C写旁批、读书心得、摘录五、课外拓展，阅而广之  1、对曹文轩这位作家有了解吗？（课件出示作者资料）  2、介绍曹文轩其他作品（课件出示） 草房子阅读课指导教学目标: 1通过介绍草房子的艺术质量和文学美誉，激发学生阅读兴趣。 2师生交流阅读感受，加深对小说人文魅力的感受。 3介绍作者及纯美小说系列的其他作品，推动学生延展阅读。教学过程： 一、导入课堂，进入情境 板书“悦读阅美”，这是一套书的名字，放在阅读行为上，是因为读一本好书，能让人喜在心头爱不释手，沉浸于文字的美和人性人情美中不可自拔。有这样一部少年长篇小说，作者非常善于营造布满诗情画

15、意的艺术气氛，整个作品读来 像叙事诗，像抒情散文，格调美丽高雅，无论是孩子，还是成年人，读了这本书，都会有恬淡、宁静而又内蕴丰厚的快乐的享受。这节课，让我们走进草房子的精神殿堂。 二、精彩呈现，引起兴趣 指定一生朗读比较精彩而幽默的片段鸡鸭鹅大闹课堂同学们,这样幽默而精彩的的文字，就出自小说草房子。草房子究竟是怎样的一本书呢？ 三、导读小说，推广经典。 第一板块闪亮在草房子上的光环的影子。  第二板块掀开草房子的面纱内容提要：  教师叙述：草房子描写了一位名叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动

16、人心的故事；少男少女之间毫无瑕疵的纯情、不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅、残疾男孩对人格尊严的执著坚守，桑桑与桑乔、与杜小康的父子情、同学谊，秦大奶奶对土地的深深眷恋这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。小说以真挚的情怀打动着每一位读者，艺术上具有浓厚的民族特色和古典之美。   小说的目录：         第一章秃鹤         第二章纸月    

17、;     第三章白雀（一）         第四章艾地         第五章红门（一）           第六章细马           第七章

18、白雀（二）           第八章红门（二）           第九章药寮草房子的结构很特别，它不象别的小说一样，没有完整一贯的故事，而是以桑桑这个善良敏感的孩子眼光，讲述六十年代初南方水乡油麻地小学及其周围人们丰富多彩的人生。全书九章，记录了十几位相对独立人物的光彩片断，        &#

19、160;         连缀编织成了一整幅奇丽迷人的艺术天地，栩栩如生地描绘了各类人物，为我们提供了许多性格各异的人物形。 第三板块细数草房子的魅力   （一）栩栩如生的人物形象     桑桑桑桑是个怎样的孩子？简单说说写了桑桑哪些事情？从中可以看出桑桑是个爱异想天开，与众不同的孩子。（请读过书的同学介绍一下。）多媒体显示：贯穿全书的主人公，油麻地小学校长桑乔的儿子。是个很活跃顽皮而有幽默感的孩子，常常异想天开，敏感而富有同情心。  

20、 秃鹤他的本名叫陆鹤，为什么大家叫他秃鹤呢？他有什么经历呢？（请读过书的同学介绍一下。）   纸月联系这个名字，你对她有什么印象？（请读过书的同学介绍一下。）多媒体显示：只有母亲没有父亲的孩子，美得让人忍不住有保护欲望的“纸月”， 她写一手好字，她知道很多古诗词，她作文字面底下有一般孩子根本不可能有的灵气与书卷气，她的掉眼泪，她的笑声，她的温柔，她的沉默，她的倔强，都让人产生喜爱和怜悯的感觉。  细马细马是一个领养来的孩子，在一个陌生的世界里，感觉到了被别人排挤，无法适应新的生活。在新的生活面前，他选择了逃避。他拒绝和同学交谈，选择了与羊为伍，开 始了自己的放羊生

21、活。但是孩子的内心深处还是希望与同伴交流的。当他能听懂当地的方言时，他用笨拙的“骂人和打架”，希望得到别人的“招惹”，以泄他对在教室里读书孩子们的嫉妒。虽然他本能的抵触他的养父母，计划着有一天逃离这个地方。当养父母家的房子被水淹没后，养父病逝后，养母受不了一连串的打击疯了后，细马毅然地挑起了这个家，承担起了照顾养母的责任。从他的故事中让人体会到了勇气与坚强。  杜小康曾骄富一时，与细马相似也遭受了人生变故，过早地咀嚼了生活的艰辛。与父亲在芦苇荡放鸭子的那段经历，让人感受到生活的艰辛和小康父子不屈服于民运的抗争。读来让人感慨万千。   除此之外，还有哪些人物形象让你

22、印象深刻？  小结：在作者的笔下，一个个人物清晰地出现在我们的眼前，一个个故事依次展开，各自发展又最终交叠在一起，我们仿佛看到一幅被慢慢铺开的卷轴画。这实在是一幅美丽得令人屏息的人生画卷！人物形象可爱鲜活，故事情节深刻感人。其实在我们的这本书中还有很多充满魅力的语言文字 草房子阅读课指导【教学目标】： 1指导学生读懂、读透草房子的药寮4，为整本书的阅读打开一扇窗。 2通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。 3通过读书，引导学生与好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围。 4引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培

23、养学生良好的阅读习惯。【教学过程】：一、谈话导入  1咱们班的同学都很喜欢看书，是吗？那你们平时都喜欢读些什么书呢？  2喜欢读书是好事，不过读书我们也得掌握一定的方法，不能盲目地去读。作为五年级的学生，通过平时的阅读，你们一定积累了一些读书的方法。谁先来说说你的读书方法？（学生各抒己见）  3关于读书方法数学家华罗庚曾做过很经典的介绍，老师把它送给大家。（课件出示：一本书，当未读之前，你感到就是那么厚；在读的过程中，如果你对各章各节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考材料，那就会觉得更厚了。但是，当我们对书的内容真正有了透彻的

24、了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，就会感到书本变薄了。愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。这是每个好学的人都要经历的过程。这样，并不是学的知识变少了，而是把知识消化了。）你觉得华罗庚先生说的有道理吗？一起来读一读。这些读书方法光纸上谈兵可不行，得落实到自己的读书活动中。下面，老师就把时间留给同学们，请你们自由阅读草房子选段药寮4，在你们读书的过程中，老师会到你们中间去了解发现哪些同学的读书习惯、读书方法最好。 二、讨论交流，汇报收获 1这篇文章读完了吗？无声的阅读是一种积累，有声的交流也是一种学习，下面大家就来交流刚才读书的收获吧！  （1）了解故事的梗概

25、是阅读小说的基本要求，这则故事主要讲了什么内容，谁来概括一下？ （2）这是桑桑生病后的内心世界，此时，他的内心是怎样的，你是从哪些地方感受到的？（生交流）  确实，读书不能囫囵吞枣、浮光掠影，而应深入细致地读，边读边思、圈点批注，大家坚持不懈地这样读书，一定会受益匪浅。 （3）老师发现有的同学边读书边查字典，告诉大家，你查的什么内容？这个习惯真好，正如叶圣陶所说：“有不了解处，不怕查工具书，是好习惯。” （4）英国作家波尔克说：“读书而不思考,等于吃饭而不消化。”读了这个故事，你产生了哪些思考呢？让大家分享你的读书体会。（生交流） （

26、5）聊到这儿，桑桑给你们留下了怎样的印象？（讨论、交流）同学们很会读书，读小说时不能光注意故事情节，还要把握人物形象，品味人物特点。 （6）小结：桑桑得知自己即将离开人世，他抱怨命运对他的不公吗？他憎恨这个世界吗？他心底更多的是？这样一个少年，他面对死亡表现出来的优雅和悲壮，的确让我们肃然起敬！ 2阅读，让我们领略了美好的境界；交流，更让我们丰富了自身的认识。建议大家课后把我们刚才读这篇文章的收获完成一篇摘录，一定十分精彩。 三、人物激趣，导入名著 1刚才我们看到的是一个对世界充满爱和善意的桑桑，下面老师让你们看一个不一样的桑桑。（课件出示：他经常为人们制造风景：

27、他为了吸引别人的关注，大热天的时候在操场上穿着厚厚的棉衣；他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制成一个鸽笼；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼。） 想不想读这些更精彩的故事？告诉你们，这些故事都出自现代作家曹文轩的小说草房子。 2下面，就让我们走近他的纯美系列小说草房子。（欣赏草房子影片片段。） 3、（出示封面）封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了，他们之间发生了什么样的故事呢？课前我在咱们班调查了一下，了解到有几位同学读过这本书了，就请他们介绍书里写到的孩子。（生介绍人物） 4、当一页页读着这部小说时，

28、我看到了一段段感人至深的故事，认识了一个个栩栩如生的人物，感受到了人间至真至善的感情，我被深深的震撼了，心灵被它牵引着，跨越了时空，又回到了童年。 四、阅读题记，把握思想 听了这些介绍，你们现在是不是迫不及待地想来读它了？老师还是得提醒大家，读书得掌握一定的方法，不能盲目地去读。你们打算怎样来读这部小说呢？ 读书方法有很多，你们可以根据自己的喜好去选择。我们再来读读华罗庚先生介绍的这段话，看看如果按照他所介绍的方法，我们应该怎么来读这部小说。（讨论交流）课件出示：    1、读什么 ？ A不只关注情节   

29、0;   B学会分析人物     C品味语言艺术    D玩赏精美的结构     E领悟主题思想    2、怎么读 ？ A 阅读前找资料导读      B 与他人讨论、碰撞      C写旁批、读书心得、摘录五、课外拓展，阅而广之  1、对曹文轩这位作家有了解吗？（课件出示作者资料）  2、介绍曹文

30、轩其他作品（课件出示）     草房子推荐课教案【教学目标】： 1、通过教学，使学生了解草房子这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。 2、让学生掌握读书的方法。 3、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。【教学重点】让学生初步了解主人公桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。【教学难点】由对桑桑命运的关注而产生阅读草房子一书的兴趣。【教学准备】课件、草房子书、印发草房子片段等。 教学过程： 一、激趣导入： 1、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。下面我们

31、一起来欣赏一首童谣。                       2、课件出示： 姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥， 爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭， 记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。 谁来读一读？听了这首童谣，你有什么感受？ 让学生一边拍手一边读。这首有趣的童谣是老师从一个小男孩那儿学来的，他叫桑桑。 你们知道他出自哪？ 2、根据回答，板书“草房子”你想象中的草房子会

32、是什么样子的？3、今天，老师要带领大家去看看几十年前北方油麻地的草房子，看看那里的草房子会是怎样的。出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。指名学生配乐朗读。这样的草房子给你留下了怎样的印象？（看图）在这美丽的草房子里，生活着一群可爱的人，这节课，让我们一起走进草房子。二、介绍读新书方法，了解

33、故事梗概。1、当我们要读一本新书时，你会先看这本书的哪些部分呢？（封面、内容提要和目录）2、看封面。课件出示草房子的封面。你在封面上看到了什么？曹文轩出示文字：明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将在这桑桑和他的家，远远地离开这里-他将告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子3、翻开封面，想较快了解这本书讲了什么，可以怎么做？看提要。课件出示内容提要：这是一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹了或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少男与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚

34、守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。学生快速浏览内容提要，说说从中知道了什么？4、看目录。通过看目录，我们可以把书读薄了。（1）课件出示目录：第一章 秃鹤                       &#

35、160;         第二章 纸月                                 第三章 白雀（一）      

36、60;                          第四章 艾地                       &#

37、160;         第五章 红门（一）                                 第六章 细马      

38、60;                          第七章 白雀（二）                       

39、;          第八章 红门（二）                                 第九章 药寮（2）请同学们快速浏览一遍目录，了解这本书有哪些故事。（3）这本书的目录

40、非常有意思，都是采用人名或地名为目录。猜一猜，哪些是用人名命名的？（4）展示书中的几幅人物插图，猜猜，那个光头的男孩叫什么？根据老师的提示再猜猜他们分别是谁？纸月，一个温柔、乖巧而且学习成绩很好的女孩子。秃鹤，他原名陆鹤，因为是个秃子，被同学们称为秃鹤。桑桑，一个调皮有很勇敢地男孩。杜小康，油麻地最英俊的男孩，经历了家门的败落，又坚强扛起家庭重担，也被成为油麻地将来最有出息的孩子。师：油麻地因为有了他们，而上演了一幕幕有声有色、耐人寻味的悲喜剧。三、认识两个人物（一）认识“秃鹤”1、交流关于 “秃鹤”的故事。（1）知道为什么人们喊陆鹤叫秃鹤吗？（2）书中有段文字把秃鹤的脑袋写绝了。（3）课件出

41、示：秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。带着想象去读，一个活生生的秃鹤会站在你面前。学生自由读，指名读。（4）这样的一颗脑袋会给秃鹤带来什么呢？师：这一切给秃鹤的生活蒙上了一层阴影，但他不断用自己的方式捍卫自己的尊严。（5）后来书中出现这样一句话。（出示：纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年）师：知道这个世界上最英俊的少年是谁吗？为什么会这样，答案就在书中。（一）认识“桑桑”（1）师：书中第一主人公叫桑桑，这是

42、个怎样的孩子呢？让我们快速浏览关于桑桑的两个片断。想想每个片段写了桑桑做的什么事？结果又怎样？ 材料一：桑桑的异想天开或者做出一些出人意料的古怪的行为，是一贯的。桑桑想到了自己有个好住处，而他的鸽子却没有他的许多鸽子还只能钻墙洞过夜或孵小鸽子，他心里就起了怜悯，决心要改善鸽子们的住处。当那天父亲与母亲都不在家时，他叫来了阿恕与朱小鼓他们几个，将家中的碗柜里的碗碟之类的东西统统收拾出来扔在墙角里，然后将这个碗柜抬了出来，根据他想像中的一个高级鸽笼的样子，让阿恕与朱小鼓他们一起动手，用锯子与斧头对它大加改造。四条腿没有必要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。那碗柜本有四层，但每一层都大而无当。

43、桑桑就让阿恕从家里偷来几块板子，将每一层分成了三档。桑桑算了一下，一层三户“人家”，四层共能安排十二户“人家”，觉得自己为鸽子们做了一件大好事，心里觉得很高尚，自己被自己感动了。当太阳落下，霞光染红草房子时，这个大鸽笼已在他和阿恕他们的数次努力之后，稳稳地挂在了墙上。晚上，母亲望着一个残废的碗柜，高高地挂在西墙上成了鸽子们的新家时，将桑桑拖到家中，关起门来一顿结结实实的揍。材料二：桑桑不长记性，仅仅相隔十几天，他又旧病复发。那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，每一网都能打出鱼虾来，就在心里希望自己也有一张网。但家里却并无一张网。桑桑心里痒痒的，觉得自己非有一张网不可。他在屋里屋外转来转

44、去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。这明明是蚊帐，但在桑桑的眼中，它却分明是一张很不错的网。他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网，然后又叫来阿恕他们，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了。河两岸的人都到河边上来看，问：“桑桑，那网是用什么做成的？”桑桑回答：“用蚊帐。”桑桑心里想：我不用蚊帐又能用什么呢？两岸的人都乐。女教师温幼菊担忧地说：“桑桑，你又要挨打了。”桑桑突然意识到了问题的严重性，但在两岸那么多有趣的目光注视下，他却还是很兴奋地沉浸在打鱼的快乐与冲动里。中午，母亲见到竹篮里有两三斤鱼虾，问：“哪来的鱼虾？”桑桑说：“是我打的。

45、”“你打的？”“我打的。”“你用什么打的？”“我就这么打的呗。”母亲忙着要做饭，没心思去仔细考查。中午，一家人高高兴兴地吃着鱼虾，吃着吃着，母亲又起了疑心：“桑桑，你用什么打来的鱼虾？”桑桑借着嘴里正吃着一只大红虾，故意吱吱唔唔地说不清。但母亲放下筷子不吃，等他将那只虾吃完了，又问：“到底用什么打来的鱼虾？”桑桑一手托着饭碗，一手抓着筷子，想离开桌子，但母亲用不可违抗的口气说：“你先别走。你说，你用什么打的鱼虾？”桑桑退到了墙角里。小妹妹柳柳坐在椅子上，一边有滋有味地嚼着虾，一边高兴地不住地摆动着双腿，一边朝桑桑看着：“哥哥用网打的鱼。”母亲问：“他哪来的网？”柳柳说：“用蚊帐做的呗。”母亲放

46、下手中的碗筷，走到房间里去。过不多一会，母亲又走了出来，对着拔腿已跑的桑桑的后背骂了一声。但母亲并没有追打。晚上，桑桑回来后，母亲也没有打他。母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐的结果是：他被蚊子叮得浑身上下到处是红包，左眼红肿得发亮。（2）交流：桑桑分别做了什么？换回的是什么？（3）读这些故事时，如果你在头脑中放电影，你会体会到读书的乐趣！（4）炎热的夏天到了，我们看桑桑又做了什么？（出示桑桑大热天里穿棉衣戴棉帽的图片） 师描述，他穿着爸爸的厚棉袄，手拿着风车，嘴里喊着这首童谣，吸引了一大群孩子的注意力。让我们一起喊着桑桑喊着的歌谣，想象桑桑当时的样子。（5）看完了三个片段，你觉得

47、桑桑是个怎样的孩子？（6）在六年级时，可爱的桑桑却长成了这个模样。出示：桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。A自由读，想象桑桑的样子。B交流：你眼前仿佛出现了一个怎样的桑桑？（7）活泼可爱的桑桑怎么会变成这样呢？老师读到这一部分时，心里有一种浓浓的哀伤，还有一份深深地担忧，但奇怪的是还有一种淡淡的、暖暖的温馨。那最后等待桑桑的是可怕的死亡，还是病痛之后的重生呢?四、结束语在书的封底上有这样一句话，出示：美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。曹文轩哪一个字跳入了你的眼睛？老师读了这本书，被

48、书中永恒的人性之美感动了，被人与人之间浓浓的爱感动了。我们只有走进草房子的时候才会发现书中更多的美，让我们带着感动去读草房子，与油麻地的孩子们一同享受成长，这将会是你最美的收获！五、推荐作品：桑桑和小伙伴们在草房子里等着你们呢！曹文轩叔叔的纯美小说系列中还有很多精彩的作品，每一部都能震撼我们的心灵，它们也等着你们去阅读呢！课件出示推荐书目：野风车、青铜葵花、红瓦黑瓦、山羊不吃天堂草、没有角的牛、古老的围墙、根鸟等等。最后老师送给大家一段话：等你等你带着渴望，带着梦想，带着追寻，走到书里来。这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，这里有最好的朋友，在书中等你。 【板书】

49、0;  草房子                  阅读方法            秃鹤           桑桑看封面    读文字   &

50、#160;                 敢想敢做                  看目录    想画面           

51、          异想天开                        读提要    悟感受             

52、;         善良勇敢草房子教学设计【教学目标】     1、交流阅读感受，加深对作品的理解。     2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。     3、感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的诠释。【教学准备】     1、学生阅读草房子，完成小作文。     2、以书友队为单位设计共同

53、讨论的话题，再由老师进行综合。     3、每个书友队选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。     4、制作多媒体课件。【教学流程】一、“猜猜看” 师：同学们前段时间我们一起细细地品读了一本好书草房子。先给大家介绍一下这座诗情画意的草房子！（配乐朗诵）师：此时，让我们一起走进这座草房子。（出示课件：“猜猜看”）首先请3个书友队派代表选出书中一些精彩的关于少年儿童形象的文字描述，让大家一起来猜猜看他读的这段文字描写的是谁。二、“心心相印“（人物篇） 1、在这座美丽的草房子里，生活着一批可爱的人。说说你认识了谁？  2、你最喜欢他们中的哪一位呢？说说你喜欢的理由。桑桑 （1） 举例说说桑桑的调皮捣蛋、异想天开。 （2） 交流到“桑桑夏天穿棉衣”这一部分时，随机引导学生再次重温这个画面。 （3） 有没有从他的身上找到你自己的影子？是怎样的？来说说！其他同学呢？你们是不是在他的身上也看到了我们班某位同学的身影呢？ （4） 桑桑很调皮又贪玩，可是他却赢得了油麻地人及我们所有人的喜爱，这又是为什么呢？ （善良、热心、有爱心、仗义、坚强） （5） 龙老师想推荐两段话请大家再来读一读。