四年级下册培训20142

1、教研教研室室 刘聪芳刘聪芳有关有关语文课程标准语文课程标准知识知识学段目标与内容及教学建议学段目标与内容及教学建议一、课程性质一、课程性质 语文课程语文课程是一门学习语言文字运用的是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。性的统一，是语文课程的基本特点。 有关有关语文课程标准语文课程标准知识知识二、课程基本理念二、课程基本理念 （一）全面提高学生的语文素养（一）全面提高学生的语文素养 （二）正确把握语文教育的特点（二）正确把握语文教育的特点 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（三）积极倡导自主、合作、探究的学习

2、方式 （四）努力建设开放而有活力的语文课程（四）努力建设开放而有活力的语文课程 三、课程目标三、课程目标 课程目标课程目标从从知识与能力、过程与方法、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观情感态度与价值观三个方面设计。三三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。者相互渗透，融为一体。 目标的设计着眼于目标的设计着眼于语文素养的整体提语文素养的整体提高高。怎样提高学生的语文素养？怎样提高学生的语文素养？指导学生掌握一些语文基础知识传授学生一点学习语文的方法培养学生一定的语文学习能力适时适度地启迪学生的头脑，滋养学生的心灵 指导指导学学生生掌掌握握一一些些语语文文基基础础知知识识生字、生字、词语、词

3、语、读音读音四年级 27分看拼音写词语第二题组词第三题辨析读音第四题，阅读一的第1小题填充词语第一题听力的第2小题、第五题了解汉了解汉语语特点特点四年级 6分往年出现过的近义词辨析填空“看”、“根”的词语第七题第1、2题记忆经记忆经典典文字文字四年级8分名言、诗句、课文 第七题第3题、第4题传授学生传授学生一点语一点语文学习文学习的方法的方法四年级17分比较比较思考思考比较用词的准确、传神第六题的第2题，阅读一的第4小题比一比，再组词。形近字辨析第三题联系联系思考思考联系上下文，补充内容阅读二第2题多元多元思考思考置身文本，谈所想所为阅读二第4题培养学培养学生一定生一定的语文的语文学习能学习能

4、力力概括概括提炼提炼能力能力四年级10分提取中心词语阅读一第4题根据提示概括主要内容阅读一第5题,；阅读二的第3题根据提示概括提炼短语阅读一第3题理解理解感悟感悟能力能力12分人物特点的词语第一题第1题理解体会一种表达第六题的第1、3小题读短文，谈体会 阅读二第4题加标点阅读二第2题结合短文谈对重点词语及句子的理解阅读一的第2题；阅读二第3题联想联想想像想像能力能力4分揣测人物内心 用句子表达阅读二第4题欣赏欣赏评价评价能力能力5分理解感悟有特点的表达并应用第六题第3题仿写把句子写具体评价用词的准确阅读二第1题熏陶滋养熏陶滋养学生心学生心灵灵不同不同文文体体之之美美 四年级诗词诗情画意 有韵味

5、记叙文有真情、有感动 学段目标与内容从识字与写字识字与写字、阅读阅读、写作写作、口语交际口语交际、综合性学习综合性学习五个方面提出要求。学段目标与内容及教学建议学段目标与内容及教学建议课堂教学各版块具体建议：课堂教学各版块具体建议： 识字写字教学识字写字教学-做到做到“三有三有” 阅读教学阅读教学-做到做到“三注重三注重”口语交际教学口语交际教学-做到做到“三强调三强调” 综合性学习综合性学习-做到做到“三关注三关注” 习作教学习作教学-做到做到“三落实三落实”(一一)识字与写字识字与写字（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识主动识 字的习惯。字的习惯。（2）累计认识常用汉字2500个左右，

6、其中 16001600个个左右会写。（3）有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（4）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（5）写字姿势正确，有良好的书写习惯。写字姿势正确，有良好的书写习惯。识字写字教学识字写字教学-“三有三有”原则原则识字有计划：识字有计划：教学前要将每课生字做整体梳理，哪些字在课前要求学 生自学，哪些字应该随文指导学习，哪些字只需课后练 习巩固，哪些字需要指导间架结构，哪些字需要提醒易错 笔画，哪些字需要指导书写笔顺。这样的梳理会帮助学生 降低学习的难度。写字有指导：写字有指导：教学中教师要做好重点字的书写示范，

7、要指导书写时的 占格、结构等，要指导注意学生书写时的用眼卫生、用 本卫生。常态有重点：常态有重点：常态教学中的重点一是要关注班级内的学困生，重点对 其进行具体帮扶；二是要关注学生书写习惯的长期培养。教学建议教学建议：（二）阅读（二）阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。情。能对课文中不

8、理解的地方提出疑问。 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 9养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。中年级阅读教学重点 把握整体把握整体 品味词句 学会质疑 概括文章的主要内容的几种方法：概括文章的主要内容的几种方法：1.叙事性的

9、文章：可以引导学生抓住事情的起因、经过、结果，对文章加以概括。2.写人类的文章：可以引导学生按照“谁、干什么、结果怎样”的方法进行概括。3.按事情发展顺序写的文章，事情的经过起伏跌宕，可以采用抓关键词语或短语的方式来概括。4.一些些景的文章，基本上是按照时间的顺序和移步换景的顺序写的，这样的文章概括起来难度不大。5.一些精致的散文和小韵文，有的不适合概括主要内容，就可以通过整体感知的其他方式，如谈一谈感受，描绘一下画面等方式让学生对文章进行整体上的把握。 阅读教学阅读教学-“三注重三注重”原则原则 注重读文注重读文确保读书形式、读书时间、读书数量。确保读书形式、读书时间、读书数量。 （形式形式

10、朗读、默读；浏览、定点反复读；齐读、自由读；范读、引读。 时间时间每节课不少于15分钟。 数量数量 读全文不少于2遍，读局部不少于5遍，齐读不少于3次，自由读不少于5次；） 注重思考注重思考确保思考的落实、思考的质量、思考的人数。确保思考的落实、思考的质量、思考的人数。 （落实落实课前要选定两三处思考点，课堂做足文章，切忌课堂提问的随意与繁多。 质量质量课前要预设思考点的目标定位，要预设思维的落实过程，要预设思维结果的明确表述。 人数人数50人以下班级读书、发言人不少于70%，50人以上班级读书、发言人不少于50%） 注重动笔注重动笔确保动笔形式、动笔时间、动笔人数。确保动笔形式、动笔时间、动

11、笔人数。 （形式形式-写生字，圈点勾画、批注，整理修改，小练笔；时时间间-每节课不少于510分钟；人数人数-100%） 教学建议教学建议：题目原教材变更后题目原教材变更后1 古诗词二首精读精读16 颐和园精读精读2 天窗精读精读17 东北大森林精读精读3 快乐的足球赛略读略读18 海市蜃楼略读略读4 叶船精读精读19 水乡行精读略读5 女孩儿乌塔精读略读20 威尼斯的小艇精读精读综合学习一 综合学习四 6 我们家的猫精读精读21 向卫星求救精读略读7 小狮子爱尔莎精读精读22 妙趣横生的太空生活精读精读8 树上的鞋略读略读23 假如记忆可以移植略读略读9 老人和鸟精读精读24 蝴蝶的家精读精读

12、10 自然之道精读精读25 两个铁球同时着地精读精读综合学习二 综合学习五 11 锁不住的心精读略读26 别踩了这朵花精读精读12 小溪流的歌精读精读27 再寄小读者精读精读13 成长略读略读28 只拣儿童多处行略读精读14 差别精读精读29 肥皂泡精读精读15 给予的故事精读精读30 大舞台精读略读综合学习三 31 送别冰心精读精读 综合学习六精读文精读文基本结构要保证基本结构要保证教学环节教学环节时间预设时间预设具体要求或环节细化具体要求或环节细化备注备注导入5分钟常规训练 资料链接 情境创设形式多样形式多样整体感知 510分钟 把握大意（人物 事件）交流感受 （有针对）写作（渗透）质疑

13、因文而异 局部深入 20分钟抓住感点 理解感悟（示悟 讲解 品味 诵读 讨论 动笔） 教授方法培养能力 整体回归 105分钟梳理内容（评价人物、事件） 写作（顺序、语言）训练常规（积累 仿写） 开放（赏析 拓展） 因文而异 略读文略读文练习设计要多样练习设计要多样 质疑练习 读写结合专项练习 诵读指导 知识积累 综合活动练习（三）习作教学（三）习作教学 1乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3能用简短的书信、便条进行交流。 4尝试在习作中运用自己平时积累的语

14、言材料，特别是有新鲜感的词句。 5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6课内习作每学年16次左右。落实单元谋划：落实单元谋划： 每册教材的习作都与单元主题相结合的。每册教材的习作都与单元主题相结合的。落实每文一导：落实每文一导：每次习作教师都要做一个点的指导，不可泛滥。这样的每次习作教师都要做一个点的指导，不可泛滥。这样的指导要小而精，要列举实例，要详尽讲解，要匹配练习，以期在指导要小而精，要列举实例，要详尽讲解，要匹配练习，以期在“聚沙成塔聚沙成塔”过程中提高学生的习作能力。过程中提高学生的习作能力。落实互批自改：落实互批自改：中高年级每次习作中都

15、要预留空间，鼓励学生互读借鉴，中高年级每次习作中都要预留空间，鼓励学生互读借鉴，指导学生逐步学习互批自改，学生之间的建议与批改要占到全册习作的指导学生逐步学习互批自改，学生之间的建议与批改要占到全册习作的1/21/2或或2/32/3，教师批改要与每次的指导相呼应，不要泛泛而谈。低年级习作后更，教师批改要与每次的指导相呼应，不要泛泛而谈。低年级习作后更多的是鼓励学生相互阅读欣赏，教师要多用优秀示例来指导学生吸纳自改。多的是鼓励学生相互阅读欣赏，教师要多用优秀示例来指导学生吸纳自改。 教学建议教学建议： 习作教学习作教学-“三落实三落实”原则原则单单元元文化主题文化主题训练主题训练主题习作内容习作

16、内容习作重点习作重点单元习作单元习作着力点着力点记录生活记录生活读写结合训练读写结合训练一一感受童感受童真真分享童年分享童年生活的乐生活的乐趣趣指导学生指导学生放大生活放大生活细节，继细节，继续学习心续学习心理描写。理描写。童年趣事童年趣事记录主题：记录主题：感受童真感受童真指导重点指导重点：指导学：指导学生留心观生留心观察生活，察生活，记录精彩记录精彩镜头。镜头。结合点结合点训练内容训练内容 抓住人物抓住人物的动作、的动作、神态神态 表现表现人物内心人物内心的方法。的方法。 1 1课：课：宿宿新市徐公店新市徐公店后两句诗。后两句诗。由由“儿童急走追黄儿童急走追黄碟，飞入菜花无处碟，飞入菜花无

17、处寻寻”展开想象体会展开想象体会儿童童年生活快乐儿童童年生活快乐的画面。的画面。4 4课：课：芦芦叶船叶船由第三段由第三段“我们把我们把船做好船做好后，后， 欢送欢送它们远航。它们远航。”学习学习其中一连串的动作其中一连串的动作描写来记录有趣的描写来记录有趣的事。事。二二珍爱动物珍爱动物感受和谐感受和谐相处美好相处美好指导学生指导学生放飞想象放飞想象，抓住情，抓住情节中人物节中人物的动作、的动作、语言和环语言和环境描写进境描写进行细节刻行细节刻画。画。我和小动我和小动物在一起物在一起记录主题：记录主题：珍爱动物珍爱动物指导重点指导重点：指导细：指导细致观察，致观察，学习细致学习细致描写。描写。

18、6 6课：课：我我们家的猫们家的猫的最后一段的最后一段观察日记，动物玩观察日记，动物玩耍时的一个场景。耍时的一个场景。学习细致学习细致观察，抓观察，抓住动作、住动作、 语言进行语言进行场面描写。场面描写。9 9课：课：老老人和鸟人和鸟第第三段三段通过第三自然段展通过第三自然段展开想象扩写。开想象扩写。三三学会思学会思考考受到生活受到生活智慧的启智慧的启迪迪指导学生指导学生抓住身边抓住身边事情记录，事情记录，在记录中在记录中抓住心理抓住心理描写。描写。成长的故成长的故事事记录主题：记录主题：记录成长记录成长指导重点指导重点：选择身：选择身边事例。边事例。学习心理学习心理描写。描写。1313课：课

19、：成成长长1515课：课：给给予的故事予的故事第四自然段第四自然段交流自己成长中的交流自己成长中的经历。指导选材。经历。指导选材。仿写心理活动，体仿写心理活动，体现人物丰富的情感现人物丰富的情感。学习选材学习选材和抓住心和抓住心理描写刻理描写刻画细节。画细节。四四行走四行走四方方欣欣赏美丽的赏美丽的自然风景自然风景指导学生指导学生学会写景学会写景文章的写文章的写作顺序。作顺序。学会调动学会调动所有感官，所有感官，运用比喻、运用比喻、拟人等修拟人等修辞方法描辞方法描写景物。写景物。人在画中人在画中游游记录主题：记录主题：人在画中人在画中游游学习按顺学习按顺序描写景序描写景色，学习色，学习比喻、拟

20、比喻、拟人、排比人、排比1616课：课：颐颐和园和园1717课：课：东东北大森林北大森林学习对比、总结写学习对比、总结写景文章的顺序。景文章的顺序。学习写景学习写景文章移步文章移步换景、时换景、时间变化等间变化等写作方法。写作方法。学会比喻、学会比喻、拟人、数拟人、数字、排比字、排比等写法描等写法描写景物。写景物。1616课：课：颐颐和园和园仿写第二自然段写仿写第二自然段写胜利公园的亭子。胜利公园的亭子。五五了解科学了解科学体会科学体会科学探究的神探究的神奇奇指导学生指导学生合理想象，合理想象，抓住动作、抓住动作、和环境描和环境描写进行细写进行细节刻画节刻画想象文想象文未未来来的的记录主题：记

21、录主题：感受科学探感受科学探究的神奇。究的神奇。指导重点：指导重点：指导学生留指导学生留心观察生活心观察生活，并查找有，并查找有关科学知识关科学知识的资料。的资料。蝴蝶的家蝴蝶的家第一自然段第一自然段结合结合2222课课妙趣横生的妙趣横生的太空生活太空生活从第一自然段猛烈从第一自然段猛烈的风雨展开合理想的风雨展开合理想象，描写猛烈风雨象，描写猛烈风雨的景象的景象想象想象“如果我在太如果我在太空生活空生活”合理想象合理想象太空生活情景太空生活情景学习环境学习环境衬托描写衬托描写的的 方法。方法。练习动作练习动作描写。描写。六六走进冰走进冰心心欣赏一代欣赏一代名家的魅名家的魅力力指导学生指导学生用

22、细节描用细节描写自己的写自己的生活，并生活，并能写下一能写下一些感受些感受给冰心奶给冰心奶奶的回信奶的回信记录主题：记录主题：欣赏一代名欣赏一代名家的魅力家的魅力指导重点：指导重点：指导学生留指导学生留心观察生活心观察生活，通过动作，通过动作描写，心理描写，心理描写，初能描写，初能记录真实感记录真实感受受想象、补充想象、补充只拣儿童只拣儿童多处行多处行仿写仿写肥皂肥皂泡泡中游戏中游戏的描写，谈的描写，谈一点感受。一点感受。联系自己生活，想联系自己生活，想象、补充描绘文中象、补充描绘文中的几个画面。的几个画面。仿写第三、四自然仿写第三、四自然段制作和吹泡泡的段制作和吹泡泡的描写，写自己的生描写，

23、写自己的生活和游戏。并能谈活和游戏。并能谈点感想。点感想。学习动作学习动作和心理描和心理描写描写，写描写，能夹叙夹能夹叙夹议，总结议，总结点感受。点感受。（四）口语交际教学（四）口语交际教学 1能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 强调倾听：强调倾听：教学中教师要注重引导学生学习倾听，要帮助学生经历教学中教师要注重引导学生学习倾听，要帮助学生经历 听懂、听出要点、做出判断的学习过程，要将倾听的培听懂、听出要点、做出判断的学习过程，要将倾听的培

24、 养贯穿于每一次语文学习之中。养贯穿于每一次语文学习之中。 强调互动强调互动：教学中教师要做好互动的示范，要引发学生之间产生认教学中教师要做好互动的示范，要引发学生之间产生认 同、对接或碰撞。在培养过程中根据实际情况做语言的同、对接或碰撞。在培养过程中根据实际情况做语言的 修正指导，更多的是鼓励学生展开交流，不要急于做出修正指导，更多的是鼓励学生展开交流，不要急于做出 言语表达的限制。言语表达的限制。 强调评价强调评价口语交际评价首先要关注交际态度，关注学生在交际中口语交际评价首先要关注交际态度，关注学生在交际中 是否落落大方，是否注意倾听；其次要关注学生在交际是否落落大方，是否注意倾听；其次要关注学生在交际 中的口齿是否清晰，语言是否流畅；第三要关注学生的中的口齿是否清晰，语言是否流畅；第三要关注学生的 交际质量，思考是否能与同伴呼应，表达是否有礼节。交际质量，思考是否能与同伴呼应，表达是否有礼节。教学建议教学建议