言之无物行而不远

1、言之无言之无“物物” 行而不行而不远远怎样把事情写具体（一）怎样把事情写具体（一） 那是去年的运动会，我参加了跳高那是去年的运动会，我参加了跳高项目。我很紧张，这时哨声响了，我向项目。我很紧张，这时哨声响了，我向前飞奔而去，纵身一跳，一下子飞过了前飞奔而去，纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的记录。横杆，打破了校运动会的记录。 那件事，让我难忘那件事，让我难忘学生习作一学生习作一 （片段）（片段） 有一次，我在教室里做数学作业。做有一次，我在教室里做数学作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，同桌走过来耐心地一步一步地讲解给了，同桌走过来耐心

2、地一步一步地讲解给我听。最后，我把那道题给做出来了。我听。最后，我把那道题给做出来了。 那件事，让我难忘那件事，让我难忘学生习作二（片段）学生习作二（片段） 在父亲的指导下，我在父亲的指导下，我顺利爬下悬崖。顺利爬下悬崖。时间时间 地点地点 人物人物 起因起因 经过经过 结果结果 我（们）为什么爬悬崖？我为什么下不我（们）为什么爬悬崖？我为什么下不来？父亲为什么知道我被困悬崖？来？父亲为什么知道我被困悬崖？ 我在上悬崖、被困悬崖、下悬崖过程中的我在上悬崖、被困悬崖、下悬崖过程中的心理、神情、动情、语言怎样？父亲又心理、神情、动情、语言怎样？父亲又是如何指导我下悬崖的？他是怎么说的？是如何指导我

3、下悬崖的？他是怎么说的？怎么做的？伙伴是怎样嘲笑我的？杰利怎么做的？伙伴是怎样嘲笑我的？杰利有什么表现有什么表现 我下悬崖后的心理、动作？我的感我下悬崖后的心理、动作？我的感悟？悟？57年前年前7月里的一个日子月里的一个日子费城一块空地的悬崖上费城一块空地的悬崖上我、小伙伴、父亲我、小伙伴、父亲时间：时间：地点地点：人物：人物：起因起因：经过经过：结果：结果： 我（们）我（们） 爬悬崖？我爬悬崖？我 下不下不来？父亲来？父亲 知道我被困悬崖？知道我被困悬崖？ 我在上悬崖、被困悬崖、下悬崖过程中的我在上悬崖、被困悬崖、下悬崖过程中的心理、神情、动情、语言心理、神情、动情、语言 ？父亲又？父亲又是

4、是 指导我下悬崖的？他是指导我下悬崖的？他是 说的？说的？ 做的？伙伴是做的？伙伴是 嘲笑我的？杰利有什嘲笑我的？杰利有什么表现么表现 我下悬崖后的心理、动作？我的感我下悬崖后的心理、动作？我的感悟？悟？57年前年前7月里的一个日子月里的一个日子费城一块空地的悬崖上费城一块空地的悬崖上我、小伙伴、父亲我、小伙伴、父亲时间：时间：地点地点：人物：人物：起因起因：经过经过：结果：结果：为什么为什么为什么为什么为什么为什么为什么为什么怎样怎样 如何如何怎么怎么怎么怎么怎样怎样怎么样怎么样 对于一件事情发展，一个场对于一件事情发展，一个场面的变化，围绕记叙的面的变化，围绕记叙的“六要六要素素”，多问一

5、些：，多问一些：起因起因“为什为什么么”，经过、结果，经过、结果“怎么样怎么样”， 使内容进一步具体完整使内容进一步具体完整。 事件追问：事件追问： 有一次，我在教室里做数学作业。做有一次，我在教室里做数学作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，同桌走过来耐心地一步一步地讲解给了，同桌走过来耐心地一步一步地讲解给我听。最后，我把那道题给做出来了。我听。最后，我把那道题给做出来了。 那件事，让我难忘那件事，让我难忘学生习作二（片段）学生习作二（片段）时间时间 地点地点 人物人物1、为什么做不下去了？、为什么做不下去了？2、同桌为什么会发现我遇到难题了？

6、、同桌为什么会发现我遇到难题了？ 3、一道怎样的难题？、一道怎样的难题？4、在哪个环节上做不下去了？、在哪个环节上做不下去了？5、面对难题我的表现怎么样？、面对难题我的表现怎么样？6、同桌是怎样帮助我的？、同桌是怎样帮助我的？ 7、解决难题后我的表现是什么？、解决难题后我的表现是什么？8、同桌的表现是什么？、同桌的表现是什么？ 起因起因经过经过结果结果时间时间地点地点人物人物起因起因经过经过结果结果 我（们）为什么爬悬崖？我为什么下不我（们）为什么爬悬崖？我为什么下不来？父亲为何知道我被困悬崖？来？父亲为何知道我被困悬崖？为什么为什么 我被困悬崖时的心理、神情、动情、语言？我被困悬崖时的心理、

7、神情、动情、语言？ 怎么样怎么样 我下悬崖后的心理、动作？我我下悬崖后的心理、动作？我的感悟？的感悟？57年前年前7月里的一个日子月里的一个日子费城的一块空地的悬崖上费城的一块空地的悬崖上我、小伙伴、父亲我、小伙伴、父亲 父亲如何指导我下悬崖的？他是如父亲如何指导我下悬崖的？他是如何说的？如何做的？何说的？如何做的？我下悬崖过程中的我下悬崖过程中的心理、语言、动作等？心理、语言、动作等？ 把一件事情分解成把一件事情分解成几个阶段几个阶段（步（步骤），把一个场面分解成骤），把一个场面分解成几个方面几个方面，把人物的行动分解成把人物的行动分解成几个动作几个动作，然后，然后对每个阶段、部分、动作都作

8、一些具对每个阶段、部分、动作都作一些具体地描述，最后把各个阶段、部分，体地描述，最后把各个阶段、部分，动作按一定的顺序连缀成文。动作按一定的顺序连缀成文。过程分解：过程分解：时间时间 地点地点 人物人物1、为什么做不下？、为什么做不下？2、同桌为什么会发现我遇到难题了？、同桌为什么会发现我遇到难题了？ 3、一道怎样的难题？、一道怎样的难题？4、在哪个环节上做不下去了？、在哪个环节上做不下去了？5、面对难题我的表现怎么样？、面对难题我的表现怎么样？ 7、解决难题后我的表现是什么？、解决难题后我的表现是什么？8、同桌的表现是什么？、同桌的表现是什么？ 起因起因经过经过结果结果6、同桌是怎样一步一步

9、帮助我做数学题的？、同桌是怎样一步一步帮助我做数学题的？那件事，让我难忘那件事，让我难忘王国维王国维 读书三境界：读书三境界：n昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 此第一境也。此第一境也。n“ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 此第二境也。此第二境也。n“ 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。火阑珊处。” 此第三境也。此第三境也。记叙文写作记叙文写作 三境界三境界n讲一个故事讲一个故事n讲一个好故事讲一个好故事n讲好一个故事讲好一个故事内容内容选材选材技巧技巧描写法：

10、描写法： 描写就是用生动形象的语言，把描写就是用生动形象的语言，把人人物或景物物或景物的状态具体地描绘出来。的状态具体地描绘出来。 作用作用是再现自然景色、事物情状，是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。给人亲临其物活动的环境具象化。给人亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事等感觉。味、如见其色、如历其事等感觉。 n薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出

11、地面，用一支短棒支起扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的颊的“张飞鸟张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。，性子很躁，养不过夜的。 雪地捕鸟雪地捕鸟n薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫扫开一块雪，开

12、一块雪，露露出地面，用一支短棒出地面，用一支短棒支支起起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的颊的“张飞鸟张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。，性子很躁，养不过夜的。 雪地捕鸟雪地捕鸟 叙事：叙事： 简单地说讲，就是对故事地简单地说讲，就是对故事地描述描述。 文学写作：指以散文或诗的形式叙文学写作：指以散文或诗的形式叙述述一件一件真实的或虚构的事情

13、；或者真实的或虚构的事情；或者叙述叙述几件几件这样的事情。这样的事情。n叙事叙事具体：具体： 1、记叙能清楚完整、记叙能清楚完整 2、描写能具体生动、描写能具体生动 碰到的是一道怎样的难题？碰到的是一道怎样的难题？什什么地方么地方“卡卡”住了？住了？我是怎样我是怎样对待的？对待的？同桌是怎么发现我遇同桌是怎么发现我遇到难题的？到难题的？他又是怎样帮助我他又是怎样帮助我的？的？又是怎样耐心指导我又是怎样耐心指导我的？的？结果怎么样？结果怎么样？ 学生尝试多问几个学生尝试多问几个“怎么样怎么样”： 碰到的是一道怎样的难题？碰到的是一道怎样的难题？什什么地方么地方“卡卡”住了住了我是怎样对我是怎样对

14、待的？待的？同桌是怎么发现我遇到同桌是怎么发现我遇到难题的难题的 又是又是怎样耐心指导我的？怎样耐心指导我的？结果怎么结果怎么样？样？ 学生尝试多问几个学生尝试多问几个“怎么样怎么样”：他又是怎样帮助我的？他又是怎样帮助我的？ 他先仔细读题他先仔细读题稍作沉思稍作沉思给我耐心分析题目给我耐心分析题目找出让我找出让我“卡卡”的关键之处的关键之处让我自己让我自己再次尝试做题再次尝试做题教给我举一反教给我举一反三的方法？三的方法？ 我是怎样对待难题的？我是怎样对待难题的？心里怎么心里怎么想的？想的？神情怎么样？神情怎么样？表现出表现出来的典型动作（细节）？来的典型动作（细节）？外面的外面的景色怎么样

15、？景色怎么样？同桌指导我时的神同桌指导我时的神情？情？攻克难题后，我的表现怎么攻克难题后，我的表现怎么样（神态、心理、动作、语言等）样（神态、心理、动作、语言等）外面的景色怎么样？外面的景色怎么样？ 那是去年的运动会，我参加了跳那是去年的运动会，我参加了跳高项目。清楚地记得当时跳高架前只高项目。清楚地记得当时跳高架前只剩下我一个人，这时横杆已升到剩下我一个人，这时横杆已升到1.47米，比去年的最高记录还高出一厘米，米，比去年的最高记录还高出一厘米，比赛的哨声响了，我向前飞奔而去，比赛的哨声响了，我向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，纵身一跳，在离横杆不到半米的地方，纵身一跳，一下子飞过了横杆，打