人教版七年级上册语文课外阅读理解训练及答案

1、人教版七年级上册 语文课外阅读理解训练及答案一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习1 阅读下面的文章，完成各题。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的。我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的 三哼经 ，我给你买来了 ! ”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她

2、却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。可是从模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而 “以乳为目，以脐为口 ” ，还要 “执干戚而舞” 的刑天。此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考，又有了点石斋丛画和诗画舫。山海经也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的

3、郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（1 ）阿长来问山海经是怎么一回事时， “我”怎样想的？这种想法表现了 “我 ”的什么心 理？（ 2 ）从修辞的角度赏析句子。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（ 3 ）按要求回答下列问题。“ 她确有伟大的神力 ”中 “神力 ”指代什么？表达了作者怎样的感情？ 从阿长给我买山海经这件事中，你觉得阿长是个什么样的人？（ 4 ）下面说法中不正确的一项是（）A. 从选文中可

4、以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买山海经而生发的。B. 阿长把山海经说成 “三哼经 ” ，表现了阿长的无知。C.这四本书，乃是我最初；作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对 “我”的爱心，当时给了 “我 ”非常大的震动。D. 在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的、心地善良的人。（ 5 ）当阿长把山海经买来给作者时，作者内心的情感是很复杂的。如果你是作者，会对阿长说些什么呢？【答案】 （ 1 ）阿长来问时， “我 ”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了。我认为说与不说一样。这种想法表现了 “我”对阿长的关心询问并未放在心上。（2）用了比喻的

5、修辞手法，把 “我 ”看见阿长给 “我 ”买来山海经时内心受到的强烈震撼比作遇到霹雳一般，生动形象地写出 “我”内心受到的强烈震动， “我 ”被阿长深深打动了，表现 “我 ”当时激动、敬佩、感激等复杂的心情。（ 3 ） 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功；表现了作者对阿长的敬佩与爱戴（或敬佩与感激）。 朴实，善良，关爱孩子（答两点即可）（4） B（ 5 ）有创意，表达清楚流畅，情感真挚。【解析】 【分析】（ 1）阿长问我， “我 ”却认为 “她并非学者，说了也无益” ，是 “我 ”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，何况阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不

6、善于关心 “我 ”，因此作者觉得与她多说无益。说明 “我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已，表现 “我 ”对阿长心存隔膜乃至轻视。据此分析作答即可。 2） “霹雳 ”运用比喻修辞，和词语 “震悚 ”一起表现了 “我”十分震惊的心理， “我 ”没有料到长妈妈会帮我买山海经，也表现了 “我 ”得到绘图山海经的欣喜之态和感激之情。 3） 3） 根据 “别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功 ”可知，阿长的神力在何处。这句话是作者对阿长的高度评价，表现了我对阿长的敬佩和爱戴。 根据未选入文本中的阿长让我过年吃福橘的小事可知，阿长其实是很爱我的，只是她的表达方式让我难以接受罢了，正是

7、因为阿长对我的关爱，不想让我失望，所以才会不辞辛苦为我买为这本书，表现了她的善良和朴实。（4 ） “阿长把山海经说成 “三哼经 ” ，表现了阿长的无知 ”不准确，因为阿长不识字，没文化，不知道山海经是怎样的一部书，只是听到作者经常说起，是模仿作者声音的，因此不是表现阿长的无知，故选B。（ 5 ）理解作者对绘图的山海经渴念，理解作者对长妈妈买山海经的不抱希望和得知长妈妈买来山海经的惊讶与感激揣摩即可。故答案为： 阿长来问时， “我 ”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了。我认为说与不说一样。这种想法表现了 “我 ”对阿长的关心询问并未放在心上。 用了比喻的修辞手法，把 “我 ” 看见

8、阿长给 “我 ” 买来山海经时内心受到的强烈震撼比作遇到霹雳一般，生动形象地写出 “我 ”内心受到的强烈震动， “我”被阿长深深打动了，表现 “我 ”当时激动、敬佩、感激等复杂的心情。 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功；表现了作者对阿长的敬佩与爱戴（或敬佩与感激）。 朴实，善良，关爱孩子（答两点即可）B; 有创意，表达清楚流畅，情感真挚。【点评】 本题考查考查对文段内容的理解，解答此题关键要落实整体感知文章，理解文章的内容，注意读懂要求，按照要求找到得答题的区域，仔细分析关键语句，得出答案。 本题考查句子的赏析。考生要按照要求进行赏析，注意要结合语句的内容，理解作者的情感，注意运用常用

9、的答题模式。 本题考查文章内容的理解能力，考生要熟读文章，找到答题的范围，仔细分析语句及内容，从而得出答案。 本题考查文章内容的理解。考生要整体感知文章，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。 本题考查的是学生的表达能力，考生要结合文章的内容，对人物的情感进行表达，要注意表达要清楚流畅，情感要真切。2 阅读下文，完成问题。 葵花发觉自己在做作业的时候，青铜总喜欢在她身旁坐着，聚精会神地看她写字、做算术题。他的眼睛里充满羡慕与渴望。这一天，她突然产生了一个念头：我要教哥哥识字！这个念头如闪电一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一惊，也使她激动万分。她急切地对青铜说： “从今天起，我教你识字。 ”青铜

10、好像没有听明白似的望着葵花。葵花把削好的铅笔和一本本子放到青铜面前： “从今天起，我教你识字！ ”青铜有点儿惊愕，有点儿激动，又有点不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉头看了看奶奶、爸爸和妈妈，然后又看着葵花。青铜面对葵花递过来的笔与本子，却向后退着。葵花就拿着笔与本子，一步一步地朝他走去。青铜掉头跑出了门外。葵花追了出来： “哥哥！ ”青铜不停地奔跑。葵花紧紧跟在他身后： “哥哥！ ”青铜回过头来，用手势与眼神说着： “不！不！我学不会！我学不会！ ”“你学得会！你学得会 ! ”青铜继续往前跑去。葵花一边大叫着 “哥哥” ，一边紧紧追赶着。一根裸露在泥土外面的树的根须绊了她一下，她摔倒在了

11、河坡上，并骨碌骨碌地朝下滚去。青铜忽然听不到葵花的脚步声了，掉头一看，葵花已滚到了河滩上。葵花在向下滚动时，将本子与笔一直搂抱在胸前。青铜跑过来，跳了下去，连忙将葵花拉了起来。她浑身是泥土和草屑，但那本本子却还干干净净地抓在手中。青铜扑打着她身上的泥土与草屑。“从今天起，我要教你识字！ ”青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来。他蹲下身子，背起葵花 ，一步一步地爬到岸上。兄妹俩在一棵大树下坐了下来。一轮太阳正在沉坠，河水染为橙色。葵花指着大阳，然后用树枝一笔一画地在沙土上写下了两个大字：太阳。她大声地念着： “太 阳！ ”然后，用树枝在那两个字上不停地重复着笔画，嘴里念念有词： “一横，一撇，一捺，一

12、点儿，太阳的太”她给青铜也找了一根树枝，让他跟着她，在沙土上写着。青铜吃力而认真地写着，那时，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。太阳在落下去，落下去 一片树叶从树上掉下，也正在慢慢地落下去葵花用手指着飘落的树叶，用眼睛追随着树叶：落一一落下去”树叶像蝴蝶落在草丛里。葵花在 太阳”后面又写了三个字：落、下、去。然后她望着太阳，念道：太阳落下去”青铜的记忆力奇好，虽然笔画与字的间架总是把握不好，但却以出人意料的速度记住了 这几个字的笔画以及笔画的顺序。太阳落下去了。地上的字也慢慢地熄灭了。哥，我们该回家了。 ”青铜学得正起劲，摇了摇头，拿着树枝，还在沙土上笨拙地写着。月亮升上

13、来了。又是一种亮光，柔和而纯净地照亮了地面。青桐用手指着月亮。葵花摇了摇头：我们今天不学了。 ”但青铜固执地用手指着月亮。葵花又教他：月亮一一月亮升上来了”天晚了，妈妈在呼唤他们回家。一路上，青铜在心里念着、写着：太阳落下去了 一一月亮升上来了 一一”从此以后，青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。看到牛，写 牛”。看到羊，写 羊“。写 天“，写 地“，写 风“，写 雨”那个从前在青 铜眼中美好无比的世界，变得更加美丽，更加真切，也更加让人喜欢。(节选自曹文轩青铜葵花第五章金茅草，有删改)(1)请给这个故事拟一个小标题。这个小标题是 。(2)故事是以青铜的情感变

14、化为序展开的，在下面方框中填入适当的内容，完成情节梳理。_惊愕激动一_愿意学_(3)青铜是一个哑巴，他性格的哪些方面是你喜欢的？试从文中举例印证。(4)简要赏析 月亮升上来了。又是一种亮光，柔和而纯净地照亮了地面”这一景物描写在文中的作用。(5)青铜的识字经历对你的学习有何启示？请列举具体的事例，结合自己的体验，谈谈你的感悟。【答案】(1)葵花教青铜识字(2)羡慕渴望；缺乏自信；学习入迷(3)爱学。青铜跟着葵花学习，非常刻苦，并且一直学到天黑，月亮升上来了 ”，妈妈呼唤了才回家，更可贵的是，他将 所认识的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地,看到什么写什么。聪明。上、写在本子上。他们的学习，

15、是随时随地、无所不在的 他有着奇好的记忆力， “虽然笔画与字的间架总是把握不好，但却以出人意料的速度记住了这几个字的笔画以及笔画的顺序” 。（ 4 ）象征了葵花教青铜学习的这一美好行为；烘托出人物美好的心灵；从侧面表现对生命中真善美的赞美这一主题。（ 5 ）青铜在识字时，非常刻苦，并且一直学到天黑，妈妈呼唤了才回家。这一事实，给了我很大的启发，学习要有韧劲，要有恒心，要有吃苦精神。【解析】 【分析】（ 1）此题考查的知识点是对文段核心内容的概括。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图。解答此题的关键是明确选段的

16、主人公是谁？他做了什么事？通过细读文段，可知选段写的是青铜跟着妹妹学习识字的内容。由此进行提炼：青铜识字。（ 2 ）此题考查的知识点是对文章情节的把握。细读文段可以梳理内容，青铜看着妹妹写字“他的眼睛里充满羡慕与渴望” ；但面对妹妹要教他识字时，他刚开始拒绝，不肯学，知道妹妹因为追赶他摔下山坡后，他才决心学识字；他学的认真执着痴迷，认识了很多的字，世界在他的眼里变得更加美好。（ 3）此题考查的知识点是人物形象的分析。解答此题要结合人物的言行分析人物的性格。青铜虽然不能说话，但他 “跳了下去，连忙将葵花拉了起来 ”“ 青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。”青铜

17、重情义，关心自己的妹妹。 “青铜吃力而认真地写着”“青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上”等处可见青铜是一个认真执着，好学的孩子。由此进行提炼：青铜是一个关心妹妹，认真执着，好学的孩子。（ 4 ）此题考查的知识点是对重点语句的理解。回答此题的关键是将语句放置于文章中理解，分析句子本身的特点，体会句子对人物、情节的作用。由此进行回答：此处景物描写渲染了纯净柔和的氛围，烘托了人物快乐幸福的情感，推动了情节发展，有利于塑造青铜好学的形象。（ 5 ）此题考查的知识点知识的迁移，考查学生的学以致用能力。结合选段中青铜学识字的做法，加上自己的理解体验回答此题。 “ 青铜吃力

18、而认真地写着”“ 一路上，青铜在心里念着、写着” ，文章中的青铜识字认真执着，告诉我们学习的时候要认真执着。 “ 葵花指着太阳然后写下太阳 ” ； “葵花用手指着飘落的树叶” ，写下“落下去 ”等处，告诉我们学习的时候情景结合，效果会很好。 “ 从此以后，青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。 ”学习是一个坚持的过程，只有坚持下去，才会有所收获。故答案为：（ 1 ）葵花教青铜识字。（ 2 ）羡慕渴望-缺乏自信-学习入迷。（ 3） 爱学。青铜跟着葵花学习，非常刻苦，并且一直学到天黑， “月亮升上来了 ” ，妈妈呼唤了才回家，更可贵的是，他将 “所认识的字，一个个地

19、吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。他们的学习，是随时随地、无所不在的 ” ，看到什么写什么。 聪明。他有着奇好的记忆力， “虽然笔画与字的间架总是把握不好，但却以出人意料的速度记住了 这几个字的笔画以及笔画的顺序 （ 4 ）象征了葵花教青铜学习的这一美好行为；烘托出人物美好的心灵；从侧面表现对生命 中真善美的赞美这一主题。（ 5 ）青铜在识字时，非常刻苦，并且一直学到天黑，妈妈呼唤了才回家。这一事实，给了 我很大的启发，学习要有韧劲，要有恒心，要有吃苦精神。【点评】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的能力解读。这是一道开放性试题，解 决此类题型，要注意：写出感悟最深的一点；绝对不能脱

20、离文章内容；要运用议论性的语 言；语言通顺、有条理。3 现代文阅读五颗小豌豆【丹麦】安徒生从前有五颗豌豆住在一个豆荚里，它们是绿的，豆英也是绿的，豌豆们坐在那里越长越大。“我们就这样永远坐着吗？ ”一颗豌豆问， “坐这么久我们不会受不了吗？我觉得外面一定有些什么事，我觉得肯定是这样的。 ”一星期又一星期过去了，这些豌豆变黄了，豆荚也变黄了。忽然它们觉得豆荚被狠狠一拉，豆荚被摘下后握在人的手里。接着和其他饱满的豆荚一起落进了一件外衣的口袋。“现在我们就要被打开了。”一颗豌豆说 这正是它们大家希望的。“我很想知道，我们当中谁旅行得最远， ”五颗豌豆中最小的一颗说。“要发生的事总会发生的。”最大的一

21、颗豌豆说。豆荚爆开时 “毕剥 ”一声，五颗豌豆就滚到了孩子的手里。小男孩紧紧握住它们说它们给他的射豆枪当子弹用正好。他马上装上一颗把它射出去了。“如今我在飞到广阔的世界里去。 ”这颗豌豆说， “你有本领就来抓住我吧。 ”“我， ”第二颗豌豆说， “要一直飞到太阳上去” 。“我们到哪里就在哪里睡觉， ”接下来两颗豌豆说， “不过我们还是得先向前滚一下。 ”它 们真的落到了地板上，在进射豆枪以前滚了一阵，尽管如此，它们还是被装进了射豆枪。“我们要比其他豌豆飞得远。 ”它们说。“要发生的事总会发生的。 ”最大的那颗豌豆从射豆枪里射出去时说。它说话问飞到顶楼窗下一块旧木板上，落到一个几乎满是青苔和软泥

22、的小裂缝里。青苔在它周围闭拢，它待在那里真像一个囚徒。“要发生的事总会发生的。 ”它心里说。这小顶楼里住着一个贫穷的女人和她惟一的女儿，女儿发育不全，终年卧床。但是这生病的女孩依然活着，整天安静耐心地躺着。春天到了，一天大清早，阳光明亮地照进小窗子，投到房间地板上。生病的女孩盯着窗子最下面一块窗玻璃看，说： “妈妈，在窗子上朝里面探头探脑的那绿色小东西会是什么呢？它在风里晃来晃去的。 ”母亲走到窗口，把窗子打开一点。 “噢！ ”她说， “一颗小豌豆，它生了根，长出了绿叶子。它怎么会钻进这裂缝的呢？现在好了，这里有了一个小花园给你散散心啦。 ”于是她把生病女孩的床移到窗口，这样女孩就能看到那发芽

23、的植物。妈妈，我相信我会好的,”生病的女孩在晚上说,今天太阳照进来又亮又温暖，小豌豆长得那么好：我也会好起来的，那就又可以到外面温暖的阳光里去了。”母亲不相信会这样，但既然这给了她的孩子这么美好的求生希望，她就用一根小棍子把 那绿色植物支起来，这样它就不会被风吹断了。她又在窗台上拴一根细绳子，把它牵到窗 框的上端，这颗豌豆一天一天在长大。现在这里真的要有一朵花了。”有一天母亲说。她想起这孩子这些日子说话更加快活，最近几天早晨，女孩在床上已经坐了起来，用闪亮的眼睛去看她那只有一棵豌豆的小花园。一个星期以后，这一直卧床不起的孩子能坐上整整一个钟头了，靠近打开的窗子，在温 暖的阳光中感到十分快乐。而

24、外面长着那棵小豌豆，在它上面，一朵粉红色的豌豆花已经 盛开。小姑娘弯下身子去轻轻地吻那些细嫩花瓣。这一天对她来说像是一个节日。但是其他几颗豌豆又怎么样了呢？飞到广阔世界去的那颗豌豆落到一座房子屋顶的水槽 里，在一只鸽子的嗦囊里结束了它的旅行。那两颗懒豌豆也只走了那么远，因为它们也被 鸽子吃掉了，不过它们到底还是派了点用处。但是第四颗，那要到达太阳的一颗，落到了 一个污水池里， 。我胖得够棒的，”这颗豌豆说，我想我最后会胖得爆开。我想一颗豌豆顶多也只能做到这样。在我们那豆英里的五颗豌豆当中，数我最了不起了。”污水池赞成它的看法。那小姑娘站在打开的顶楼窗口，看着豌豆花，眼睛闪亮，脸蛋透出健康的红润

25、。(选自安徒生童话有删改)(1)根据童话情节，在横线上补上合适的内容。一个豆英里的五颗豌豆，被小男孩摘下用射豆枪射出去。第一颗和那两颗懒豌豆被鸽子吃了：想飞到太阳的那颗豌豆掉在污水池里；最后那颗大豌豆 。(2)根据童话语言特点，为文中第22段画线处选择恰当的一句，并说明理由。 在污水里躺了许多天、许多星期，直到涨得挺大挺大的。 在污水里躺了好几个星期.而且涨大得相当可观。(3)文章反复写到 要发生的事总会发生的”。结合内容，谈谈你对这句话的理解。(4)安徒生被后世誉为 儿童文学的太阳安徒生为什么会获得这样的赞誉？结合五颗小豌豆的内容，联系自己的阅读积累，简述理由。【答案】(1)在裂缝里萌芽开花

26、，成为孩子的花园。(2)选。原因：处 许多天、许多星期、直到”写出了这颗豌豆不思进取， 挺大挺大 的”写出了豌豆的膨胀状态，更符合这颗豌豆自高自傲、妄自尊大的特点。而 处没有这种效果。(3)要发生的事总会发生的 ”这句话写出了大豌豆面对茫茫前途时的乐观自然、从容不 迫、自信积极的心态。即使落在不见天日的小裂缝里，也要顽强生长，能坦然面对不放弃 自我。另外，大豌豆的顽强生命力给了患病女孩战胜病魔的勇气与希望，预示着要用乐观 心态对待每一个困难时刻，会有好的结果。赞扬了豌豆和女孩的自信乐观、不放弃的精 神。(4)安徒生以儿童的角度描述充满爱与善良的童话，启迪了儿童的心灵，给儿童以力量，使儿童相信世

27、界的美好。如五颗小豌豆中那颗落在裂缝里的豌豆的顽强生命力，给了女孩美好的欢乐与求生希望，让她慢慢战胜病魔，这一童话让许多儿童读者为之鼓舞与振奋，让他们学会欣赏世界，乐观生活。【解析】 【分析】（ 1 ）本题考查提取关键信息的能力，补写语句的能力，要注意通读句子，根据句子前后语境来补写。（ 2 ）本题考查选择恰当句子，要结合语境，联系上下文，抓住这颗豌豆的特点进行选择即可。（ 3 ）本题考查对句子意思的理解，务必要梳理文章内容，抓住出现这句话的语境，结合这颗大豌豆的性格特点进行分析，再结合文章主旨作答即可。（ 4 ）本题考查谈感受谈看法，需紧密联系文章内容，紧扣主题进行回答。【点评】补写语句及选

28、择最佳句子时要注意句与句之间的组合与衔接自然，保持语言连贯这方面需要兼顾话题（有共同的话题）、句序（合理的句序）和语言的运用（语言的衔接与呼应）三个方面，同时还要注意语境、句式的协调一致。分析句子时需要结合内容与主题，谈看法感受时，更要紧扣主题。4 阅读下面的文段，回答问题。东方人偏爱 “孙悟空 ”王玥娇似乎是为了应景，猴年还没开始，猴急的人们就已经有些闹腾，先是央视春晚发布的吉祥物 “康康 ” 因为太丑被疯狂吐槽，接着是 “帮六小龄童上春晚”的群众呼声惊天动地。因猴子而起的任何风波都可以理解，毕竟十二生肖里很难找出第二个与人类如此相像的动物了。在中国，猴子可以成为众多动物中格外不同的那一个，

29、得益于明代小说西游记。有人将这部作品总结为一个关于秩序的故事，托孙悟空的福，猴子因此成为秩序挑战者的化身，它们生性顽劣、无视规则，就如同五月天在孙悟空里唱的那句： “齐天大圣是我，谁能奈何了我？ ”在古人看来，猴子有奇效。在马厩中养一只猴子，能帮助发现马病，防止瘟疫扩散，孙悟空被玉皇大帝封为 “弼马温 ” ，就被认为取自 “避马瘟 ”的谐音。除了中国，还有一些东方国家为猴子封 “圣 ” 。印度有只神猴哈奴曼，比孙悟空早诞生一千多年，和悟空一样神通广大、无所不能。但它拥有四张脸、八只手，在印度史诗罗摩衍那中，他解救阿逾陀国王子罗摩之妻悉多，与罗刹恶魔罗波那大战，完全是英勇的化身。胡适考据后得出的

30、结论是：大圣的原型取自于此。泰国则直接赋予 “孙悟空 ”门神属性，春节时，不少泰国华人会把 “大圣灵符 ”请回家并高高地贴在门前，祈盼齐天大圣保佑自己全家平安、身体健康。日本有不少 “猴子 ”主题的神社，其中最著名的是号称 “天下第一猴子神社 ” 的日吉神社，猴子作为 “山神的使者” ，雕像林立。日本人对猴子的偏爱，还体现在漫画上。受西游记影响颇深的日本漫画，创造过无数个 “孙悟空我的孙悟空出自创作了阿童木的漫画大师手冢治虫之手，极具个人情怀。这部作品画风超萌，但比起猴子，他笔下的 “孙悟空 ”似乎更像米老鼠。另一部影响巨大的同主题漫画是七龙珠，主角赛亚人一身的肌肉线条，在外型上找不到猴子的任

31、何影子，但不守规矩、无法无天的 “内核 ”是相通的。哆啦A梦之父藤子F不二雄笔下的孙悟空”完美展现了漫画家强烈的个人风格，他让一个男孩穿着猴子样式的太空服坐时光机回到过去拯救三藏法师，并表示这个男孩就是孙悟空的原型，脑洞值得表扬，但 “孙悟空 ”的造型基本等同于 “长毛版大雄 ” 。（选自杂志博客天下，有删改）【链接一】古籍白虎通的说法： “猴，候也。 ”猴子看到人设置机关诱捕，就登高四望、等着中途截获猎物，因此得名。猴子聪明、机警、善于应变，不少少数民族将此物种视作祖先，西藏王统记里的神话认为，藏人的先祖就是由猕猴变来的。在民间故事中，猴大多被塑造成巧用智慧的形象。成语 火中取栗”出自于法国

32、拉 封丹的寓言故事猴子与猫，猴子花言巧语诱使猫从火中取栗，结果栗子被猴享用，而猫爪的毛却被火烧秃。【链接二】汉族普遍认为猴为吉祥物，其吉祥寓意与 “侯 ”有关。 “侯 ”是中国古代有爵位的地方君主，如春秋战国时期的列国诸侯。由于 “猴 ”与 “侯 ”谐音，猴的形象通常表示 “封侯 ”的意思。如一只猴子爬在枫树上挂印，取 “封侯挂印 ”之意；一只猴子背着另一只猴子，取 “辈辈封侯 ”之意。【链接三】 “猴赛雷”是广东话 “好犀利 ”的谐音，在猴年成为网络流行语。但在汉语表达里带 “猴 ”的词语很多含贬义。如 “尖嘴猴腮 ”形容人相貌丑陋粗俗； “沐猴而冠 ”指猴子穿衣戴帽装扮成人样，比喻虚有其表

33、而无真本领。还有 “猴子偷瓜 连滚带爬 ”“猴子唱戏 想起一出是一出”等俗语，都带贬义。英语世界中的猴子几乎没有正面形象，带monkey 的词组大多关于戏谑或危险。美国俚语历史辞典中用 monkey on my back 来表达芒刺在背，后来演变为对某事上瘾，尤指毒瘾；想说耍花招、搞鬼，就用 monkey business； make a monkey out of 则代表让某人出丑、难堪（ 1 ）阅读上述材料，下列说法符合文意的一项是（ ）A. 猴子是生肖中第二种与人类相像的动物，所以由猴子引起的猴年风波可以理解。B. 孙悟空被玉皇大帝封为 “弼马温 ” ，是因为他能帮助发现马病，防止瘟疫扩

34、散。C. 从动物上升到神，东方人赋予猴子不同的文化意义，而印度与中国则比较接近。D. 不少少数民族将聪明机警的猴子视作祖先，认为他们的先祖就是由猕猴变来的。（ 2 ）阅读上述材料，下列分析不符合文意的一项是（ ）A. 日本漫画中的 “孙悟空 ”大多受西游记的影响，但不会原封不动照搬原著。B. “猴 ”与 “候 ”“侯”“好 ”等字谐音，引申出的不同寓意都受到中国人喜爱。C. 汉语中带 “猴 ”的词语大多取猴子的不雅形象和毛躁举止为意，难免带有贬义。D. 猴子在英语中的形象全是负面的，由此可见猴子在西方国家不如在东方受欢迎。（ 3 ）纵观上述材料，东方人眼中的 “孙悟空 ”有哪些形象特点？【答案

35、】 （ 1 ） C（2） D（ 3 ） 顽劣（生性顽劣、无视规则，不守规矩、无法无天）； 英勇（神通广大、无所不能）； 聪明（机警、善于应变，巧用智慧）。【解析】 【分析】（ 1）本题考查考生对文章内容的理解能力。考生要对选项对照文本内容进行逐一评判。 A 原文 “毕竟十二生肖里很难找到第二个与人类如此相像的动物了 ”意为猴子是生肖中与人类最相似的动物，并非 “第二个 ”； B 原文是 “猴子有奇效。在马厩中养一只猴子，能帮助发现马病，防止瘟疫扩散” ，并非指孙悟空能做到， “弼马温 ”是取 “避马瘟 ”谐音； D 原文 “西藏王统记里的神话认为，藏人的先祖就是由猕猴变来的 ”，只是 “藏人

36、” ， 并非 “不少少数民族” 。故选C。（ 2 ）本题考查考生文本内容的理解能力，考生要对照文本内容对选项逐一审视评判。 D项， “猴子在英语中的形象全是负面的 ”与原文 “英语世界中的猴子几乎没有正面形象”不符。（ 3 ）本题考查考生对选项的分析能力。考生要结合材料进行分析，逐一文段中语句的理解。结合 “有人将这部作品总结为一个关于秩序的故事，托孙悟空的福，猴子因此成为秩序挑战者的化身，它们生性顽劣、无视规则，就如同五月天在孙悟空里唱的那句： 齐天大圣是我，谁能奈何了我？ ” 得出：顽劣（生性顽劣、无视规则，不守规矩、无法无天）；结合 “除了中国，还有一些东方国家为猴子封 圣 。印度有只神

37、猴哈奴曼，比孙悟空早诞生一千多年，和悟空一样神通广大、无所不能。但它拥有四张脸、八只手，在印度史诗罗摩衍那中，他解救阿逾陀国王子罗摩之妻悉多，与罗刹恶魔罗波那大战，完全是英勇的化身。胡适考据后得出的结论是：大圣的原型取自于此。 ”得出：英勇（神通广大、无所不能）；结合 “古籍白虎通的说法： 猴，候也。 猴子看到人设置机关诱捕，就登高四望、等着中途截获猎物，因此得名。猴子聪明、机警、善于应变”得出：聪明、机警、善于应变。故答案为： C； D； 顽劣（生性顽劣、无视规则，不守规矩、无法无天）； 英勇（神通广大、无所不能）； 聪明（机警、善于应变，巧用智慧）。【点评】 考生要先阅读问题，带着问题阅读

38、文本，在文本中找到选项涉及的内容，依据内容来评判选项的正误。 考生要理解文的内容，对选项逐一仔细辨析，认真思考。 考生要注意对材料的归纳，从材料的内容进行分析，选取形象的语言进行概括。5 阅读下面的文段，回答问题。父亲二十年前的叮嘱徐德新天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因 此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学 杂费。每个周末，我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。 这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天 早晨到县城卖掉后再把钱给我。“最近钱是越来越紧

39、张了。 ”父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话听了 已经不下百遍了。一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有柔软 的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。忽然又有两片落到我的鼻尖上， 用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的 树叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步,山路静谧而空蒙。不知不觉间，县城到了。街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误 我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终 于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手

40、里接过一沓毛票，仔细地数了 数，一共四元。父亲说：同志，我这担柴要五块钱哩。”什么？昨天不还是四块吗？那人瞟了一眼父亲。昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要厚重得多吗？”父亲小心翼翼地说。 那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把一沓 毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：拿去吧！ ”风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还 是累，他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把

41、地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一 边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时 候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。父亲站起身来，对那人 说：多谢了！ ”然后转身拉着我默默离开。“爹，你冷不冷？ ”等走远了，我问父亲。因为要挑担，父亲出门的时候穿的有点少。你可得给我好好读书，”父亲顿了顿说，没有别的出路，只有读书才能进城。 ”雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送 到学校去。 爹，本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛的。可是老师说了，要是获得 好名次，将来能保送上北京的大学。”眼看快到学校了，我终于

42、忍不住说出了心里话。我有点想哭了，眼睛湿湿的。竞赛好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。父亲摸着我的头说，我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。”到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它会飘走 似的，使劲地把书包捏了又捏。孩子。爹还有一句话，父亲望着我，精神与以往大不一样，等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他”“什么，爹？ ”在你面前低头弯腰。（选文有改动）(1)文中画线的句子是环境描写，说说它的表达效果。(2)体会下面句子中划线词语的表达效果。我从门缝看见那人在裤兜里掏东典去二终于摸出二声皱巴巴的五元纸钞，然后把一

43、沓毛票 从我父亲手里咽去，又把那张纸钞从门缝往外一扔 _ ,丢下一句话：拿去吧！ ” (3)父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。(4)请用自己的话，说说文章结尾父亲叮嘱”的含义。【答案】(1)以雪大来衬托父亲卖柴路上的艰辛和怕耽误我”上学的急切心情。(2)运用 掏”摸”抓“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴人给父亲钱时的不耐烦及 对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象。(3)父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛 苦。父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起 扔在地上的钱，能委曲求全。 父亲是一个教子

44、有方的人。他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。(4)父亲告诉孩子，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍，渴望被尊重的人。【解析】【分析】(1)结合本文内容来看，文中多次写风雪”，交代了事情发生的背景，起到推动故事情节的作用，同时渲染了一种凄凉的气氛，更能表现出父亲的艰辛与不易， 从而突出父亲的形象。(2)句中划线的 掏“摸”抓“扔”这几个动词，写出了买柴人给父亲钱时的不满、冷漠， 生动传神地刻画了一个小气、无礼，没有爱心的小市民形象。(3)文中的父亲靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，可以看出他是一个吃苦耐劳的 人；从他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人多给些钱，

45、并在买柴人侮辱的情况下弯腰捡钱， 可以看出他是一个性情坚忍，能委曲求全的人；同时父亲教育我”要努力读书，尊重劳动者，可以看出他是一个教子有方的好父亲。(4)父亲最后一次叮嘱的内容是等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他 o结合前文父亲卖柴时的经历可以知道，父亲是在叮嘱孩子，以后有能力 了，有地位了，也要尊重像他那样勤劳的劳动者，这正是父亲渴望被尊重的体现。可以从要学会尊重他人”的角度来理解。故答案为：以雪大来衬托父亲卖柴路上的艰辛和怕耽误我”上学的急切心情；运用 掏“摸”抓“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴人给父亲钱时的不耐烦及对 父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个

46、小气、无礼的小市民形象；父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。 父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。 父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子 好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。父亲告诉孩子，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍，渴望被尊重的人。【点评】本题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故 事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命 运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析

47、。思路：这句话写出了 的景物特征，渲染了 的氛围，烘托了人物 的心情；本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循饲不离句，句不离篇”的原则；本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物 性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概 括，学会结合原文从原文中找到依据；(4)本题考查对语句的理解。理解语句要在理解全文的基础上进行6 .阅读下面的文段，回答问题。 梯子 年

48、轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。小小的风筝 飞呀飞的，就飞到了墙外。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。于是爸爸说，必须去拿一架梯子下来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。爸爸要爬 上梯子，但是儿子说：爸爸，让我来吧！ 爸爸看了看九岁的儿子，想了又想，终于说：也好，让你来就让你来。”猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像 用早晨的牵牛花吹出来的。解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手一 个声音制止了他，爸爸说：慢着！ ”儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：怎么啦？爸爸说： 我先讲个故事给你听了，你再下来。”于是儿子笑得更

49、开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次不好听的。爸爸说： 从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高的梯子上的儿子说：你跳下来！你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投入爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身 体一闪，站在一边。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起身 来，儿子问爸爸：为什么要骗他。爸爸说：我要给你一个教训，连爸爸的话都靠不住，别 人说的话更不必说了。”停了一停，爸爸继续说：我们也照着做一次好不好？”儿子一听，脸都变白了。 爸爸说： 不要怕，勇敢一点，你只要

50、跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象， 免得你以后长大了，容易上人家的当。”但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他脸上的惊愕的表情，丝毫没有消退。然而他还是不敢违抗命令。他站在那儿，动也不敢动。爸爸开始发号施令了：听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！” 站在梯子上，儿子的脸像一个还没熟透的橘子。爸爸喊了 :工二三！咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜，扑的 一声，摔得支离破碎然而，好奇怪，爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。他还 是定定地站在原来的地方。他把掉到他手中的儿子，牢牢固固、结

51、结实实地接住了，抱住 了。儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑。张大了眼睛，他问：爸爸，你为什么骗我？爸爸要让你知道：即使是别人的话，有时也是可以信任的，? 爸爸笑出来，爸爸说：何况是爸爸的话呢！ ”? 所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。他搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。? 爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。（ 1 ）请用文中的词语，填写出儿子表情变化的过程。（ 2 ）联系上下文品味第 段中画线的句子。儿子的脸像一个还没熟透的橘子。（ 3） “儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑” ，为什么 “比刚才还要疑惑”？（ 4 ）请结合内容分析文章中的爸爸具有怎样的性格？【答案】 （

52、 1 ）惊愕；疑惑（ 2 ）运用了比喻的修辞，生动形象地描写了儿子又红又青的脸色，表现了他的惊恐之情。（ 3）是因为之前对听到 “那个爸爸说接却没接”感到不能理解，现在对 “自己的爸爸说不接却接了” ，更不能理解。（ 4 ）爱儿子；善于抓住时机，巧妙地教育儿子；是一位具有难得的理性的爱的父亲。【解析】 【分析】（ 1 ）这题干明确要求用文中词语作答。当儿子刚爬到梯子的最高一级时， “儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的” ；当爸爸讲完故事后让他从梯子上跳下来时， “他脸上的惊愕的表情” ；当儿子从梯子上跳下来被爸爸接住后， “他的神情，比刚才还要疑惑”。（ 2 ）这这句话

53、运用了比喻的修辞，生动刻画了当儿子听到爸爸让他从梯子上跳下来时脸上的神态和内心的惊恐。（ 3）回答这道题必须结合具体的语言环境。 “比刚才还要疑惑”表明儿子刚才有过疑惑，这次比刚才更严重。根据语言环境我们知道，刚才的疑惑是对爸爸讲的故事中那位父亲欺骗儿子的不理解；后边的疑惑则是对父亲欺骗自己的不理解。（ 4 ）从爸爸让儿子从梯子上跳下来可以看出是一位有教育智慧的父亲；从爸爸接住儿子可以看出爸爸的理性，对儿子的关爱。故答案为： 惊愕 、疑惑 运用了比喻的修辞，生动形象地描写了儿子又红又青的脸色，表现了他的惊恐之情。 是因为之前对听到 “那个爸爸说接却没接”感到不能理解，现在对 “自己的爸爸说不接

54、却接了 ” ，更不能理解。 爱儿子；善于抓住时机，巧妙地教育儿子；是一位具有难得的理性的爱的父亲。【点评】 本题考查考生对文章信息的筛选和整合的能力，解答此题要求考生整体感知文章，结合题意的要求，在文章找到关键语句或词语进行回答，本题难道不对，考生主要细心能够完成。 本题考查考生对语句的赏析能力。解答此题要求考生平时掌握对句子赏析的方法，结合句子的特点选取好赏析的角度，注意对句子内容、表达的思想情感的把握。 本题考查考生对文章重点语句的理解和分析。要求考生熟读文章，理解文章的内容，结合语句上下文的内容进行分析理解。(4)本题考查考生对人物形象的分析和理解。解答此题要求考生理解文章的内容和主题思

55、 想，注意文中对人物形象描写的语句和事件的分析。7 .阅读下文，回答问题。白马湖之冬夏丐尊在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前，初移居白马湖的 时候了。十年以来，白马湖已成了一个小村落，当我移居的时候，还是一片荒野。春晖中 学的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的这一面的山脚下是小小的几间新平屋，住着我和 刘君心如两家。此外两三里内没有人烟。一家人于阴历十一月下旬从热闹的杭州移居这荒 凉的山野，宛如投身于极带中。 那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。屋宇虽系新建,构造却极粗率， 风从门面隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，缝中却仍有透入。风刮得厉 害的时候，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的 澎湃。靠山的小后轩，算是我的书斋，是全屋子中风最小的一间，我常把头上的罗宋帽拉 得低低地，在洋灯下工作至夜深。松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在积尘上奔窜。我于这 种时候深感到萧瑟的诗趣，常独自拔划着炉灰，不肯就睡，把自己拟诸山水画中的人物， 作种种幽邈的遐想。现在白马湖到处都是树木了，时尚的树木一株都未种。月亮与太阳都 是整个儿的，从上山起直要照到下山为止。太