四年级数学试卷

1、四年级数学上册统考试卷班别：_ 姓名：_ 学号：_ 评分：_一、填空。（共24分，每题2分）1、万级包括的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），与亿相邻的计数单位是（ ）和（ ）。2、一个十位数，最高位和千万位上都是9，其它各位都是0，这个数写作（ ），把这个数 改写成以“万”作单位的数是（ ）；把这个数省略“亿”后面的尾数是（ ）。3、将50050、50505、55000、50005从小到大排列：（ ）。 4、从直线外一点到这条直线所画的线段中，垂直线段( )。5、过一点能画出（ ）条直线，过两点能画出（ ）条线段。6、把我们学过的五种角按从大到小的顺序排列起来：（ ）（ ） （ ） （ ）

2、 （ ）。7、最大的三位数与最大的两位数的乘积是（ ）位数。8、在一道除法算式里，商是78，除数是77，余数最大只能是( ),如果除数是7.9，余数最大只能是（ ）。9、一个数除以（ ）,商得原数；（ ）除以一个不为零的数，商是0。10、计算4878÷87，可以把除数看作（ ）来试商，它的商是（ ）位数。11、一个长方形，若将它的长扩大3倍，宽不变，面积（ ）。12、图形旋转要注意三点：( ) ( ) （ ）。二、明辨是非（对的打“”错的打“×”）（5分）1、90305010这个数的中间的三个零都要读，未尾的一个零不读（ ）。2、不相交的两条直线就是平行线（ ）。3、一条射

3、线长200m（ ）4、用一副三角板，不能画15度的角（ ）。5、在除法里，被除数扩大100倍，除数扩大10倍，商不变（ ）。三、对号入座（请将正确答案的序号填入括号里（10分）1、个、十、百、千、万都是（ ）A、数位 B、计数单位 C、位数2、40500307这个数要读出（ ）个零A、1 B、2 C、33、被除数和除数同时扩大100倍，商不变，余数（ ）。A、不变 B、扩大100倍 C、缩小 4、把两个锐角拼成一个角，拼成的角一定不是（ ）A、锐角 B、直角C、平角 5、如果被除数扩大10倍，除数缩小5倍，商（ ）。A、扩大2倍 B、缩小5倍 C、扩大50倍四、画一画（6分）1、过点A画直线F

4、的平行线，过点B作直F的垂线（3分）2、用两种方法画15度的角。五计算题1、 竖式计算。（每题2分）918÷25 540×25 1508÷2926×238 372÷36 708×342、简算。（每题2分）（208）×125 125×48×1117342827172 25×443、列式计算。（每题3分）（1）1174减去23乘12的积，再加上46得多少? (2)859减去850的差除1800，商是多少？六、解决问题：1、实验小学的同学们和山区的小朋友们“手拉手”，给山区小学捐书369套，每套19本

5、。如果每人只读一本书，这些书可以满足7000人同时阅读吗？（4分）2、商店从工厂批发了80部复读机，工厂批发的每台180元，卖出50台后，开始降价销售，原价每台200元，现价每台160元，如果商店全部售出，商店是赚钱还是亏钱？（4分）3、甲乙二人同时从两地相对走来，甲每小时走8千米，乙每小时走7千米，出发3小时后甲还没有到中点，这是他离中点还有5千米，乙离两地的中点还有多少千米？（5分）4、小芳为了参加演讲比赛，她准备了一篇大约900个字的演讲稿，演讲时间为5分钟。（1）、如果小芳平均每分钟打60个字，打完这篇演讲稿需要多少时间？（2）、如果小芳要做一个时间为10分的演讲，大约准备多少个字的演

6、讲稿？（5分）5、一根铁丝，第一次用去全长的一半，第二次用去余下的一半，第三次又用去余下的一半，这时还剩35米，这根铁丝原来长多少米？（6分）指标评分标准分数得分教学目标与内容15分1、教学目标明确、具体。5分2、教学内容充实，符合教学要求、切合教学实际。5分3、教学内容能反映学科发展的新思想、新成果。5分教学过程和方法35分1、讲授精神饱满，富于热情。5分2、熟悉教学内容，运用自如。5分3、多媒体运用与课堂结构协调统一，教学过程整体优化，突出重点，解决难点，时间分配合理。15分4、教学方法得当、灵活、有新意，能有效地调动学生的学习主动性，给予学生思考、联想与创新的启迪。10分教师基本素质20

7、分1、普通话标准、流畅；语言准确精炼，表述完整，条理清楚。5分2、应变能力强，善于因势利导，鼓励学生有信心、有创见地学习。5分3、多媒体设备或教具使用熟练，操作正确无误。5分4、教态亲切自然，仪表端庄，举止大方；板书设计合理，书写规范，富有美感。5分教学效果20分1、教学中能充分体现现代教学方法、模式的作用。5分2、教师主导作用和学生主体作用发挥充分，学生学习兴趣高、积极主动，反映面广，反馈及时，教师教学调控好。5分3、达到预设的教学目标。5分4、无表演现象，教学过程真实可信。5分教学特色10分1、有明显的教学风格和特色。5分2、能体现新课改的精神。5分合计总分（满分100分）四、报送事项1、

8、报名时间：作品报送截止时间为2013年元月10日，逾期不再受理。2、报名地点、联系人：报名地点：县电教馆联系人： 朱惠娟电话： 4432311附件：颍上县第四届中小学公开课电视展示活动报名表北师大版小学四年级数学下册教学计划一、本学期教学内容及目的要求（一）“数与代数”领域1.第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。2.第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义

9、，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。3.第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。4.第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。（二）“空间与图形”领域1.第二单元“认识图形”。通过

10、分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。2.第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。（三）“统计与概率”领域第六单元“游戏公平”。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。（四）“综合应用”领域本册教材在每一单元的教学内容中，配有

11、题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。（五）整理与复习包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习二、本学期教学目标1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读写含有三级的多位数。2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除法之间的关系。3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算。4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。5、使学生初步认识简单的数

12、据整理的方法，以及简单的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育和唯物辨证观点的教育。三、班级情况分析学校的教学条件较好，师资力量较强大，教学设施先进，拥有电化教室、语音室、微机室、多媒体教室等现代化的教学设备。学生大多数家庭条件较好，素质相对来说也比较高。特别是学生经历了近四年的课改实验，已成

13、为课改的受益者，本班学生学习积极性较高，学习能力较强。 班共有 名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。四、教学具体措施1. 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。3. 重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈

14、。4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。5.培养学生的分析、比较和综合能力。6. 培养学生的抽象、概括能力。7. 培养学生的迁移类推能力。8. 培养学生思维的灵活性。五、教学进度表周次 内容 课时第一周 小数的认识和加减法 4第二周 小数的认识和加减法 4第三周 小数的认识和加减法 4第四周 认识图形 4第五周 认识图形 4第六周 认识图形、小数乘法 4第七周 小数乘法 4第八周 小数乘法 4第九周 观察物体 4第十周 小数除法 4第十一周 小数除法 4第十二周 小数除法 4第十三周 小数除法、游戏公平 4第十四周 认识方程 4第十五周 认识方程 4第十六周 认识方

15、程 4第十七周 总复习 4第十八周 总复习 4第十九周 期末复习 4第二十周 期末复习 4一、 教材分析（一）“数与代数”领域1、第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。2、第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值

16、，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。4、第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。（二）“空间与图形”领域1、第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于

17、第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。2、第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。（三）“统计与概率”领域第六单元“游戏公平”。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。（四）“综合应用”领域本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合

18、应用所学的知识解决实际问题。（五）整理与复习包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习二、学情分析四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意

19、因材施教。四、教学措施。1、多创设联系学生生活实际的学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、要充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学。3、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。4、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。6、加强个别辅导，提高学困生的成绩。如对学困生

20、要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求二、 、学情简析三、 本期四年级1,2班，大部分学生能够从已有的知识和经验出发,获取相关的数学知识。抽象思维能力有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。但4(1)两级分化严重，个别学生基础知识不扎实，对数学不是很感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。 四、 二、教情分析五、 在川大附小两年的多的时间里，向所有的老师学习相关的理论知识和实践经验，已经具有一定的教学能力积淀，但还有太大的进步和成长空间。所以，在接下来的时间，我

21、会更大力度的通过实际课堂，视频观摩，教学期刊，向各位老师和名师学习，尽快提升教学水平。（一）重视创设生动的数学学习情境。（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养。（三）积极提倡解决问题策略的多样化。（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题能力（五）关注学生的个体差异。努力将课堂教给学生，一改以往的固有的传统的“填鸭式”的教学，让以往的枯燥的，沉闷教学课堂变得活泼，有趣而灵动。力争让自己的教学能力再上台阶。六、 三，教材分析，七、 1、教材内容简介八、 本册教材包括小数的认识和加减法、认识图形、小数乘法、观察物体、小数除法、游戏公平、认识方程。九、 （一）“数与代数”十、 1.第一单元“小数

22、的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系十一、 。2.第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。十二、 3.第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要

23、求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。十三、 4.第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。十四、 （二）“空间与图形”十五、 1.第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。十六、 2.第四单元“观察

24、物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。十七、 （三）“统计与概率”十八、 第六单元“游戏公平”。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。十九、 （四）“综合应用”二十、 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。二十一、 （五）整理与复习二十二、 包括整理与复

25、习（一）、整理与复习（二）、总复习二十三、 2、教学目的与要求二十四、 （1）认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。二十五、 （2）认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。二十六、 （3）掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的实际问题。二十七、 （4）掌握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简单的实际问题。二十八、 （5）学会一些简单的统计方法。二十九、 （6）认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。三十、 3、教学重难点三十一、 （1）掌握小数加减法计算方法。三十二、 （2）三角形内角和的推导。三十三、 （3）小数乘法的计算方法及运用

26、。三十四、 （4）小数除法的计算方法及运用。三十五、 （5）解方程及用方程解决一些实际问题三十六、 四、本学期教学措施。三十七、 （一）切实加强基础知识和基本技能的教学三十八、 基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。（2）努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。三十九、 （二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。四十、 在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探索的机会和比较充分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度；让学生