实验小学部编本四年级语文下册《语文园地一》优秀教学设计

1、学科语文年级四年级总负责组长初备参加人员四年级语文集体备课教师执笔人备 课 内 容单元教学目标及重难点：第一单元（田园生活）1、 古诗词三首  1.会认“徐、篱”等6个字，会写“宿、徐”等14个字。  2.通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。  3.能准确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵宿新市徐公店。2、乡下人家 1.自主学习字词，会认“构、冠”等10个字，会写“构、饰、蹲”等15个生字，理解字义，识记字形。准确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”

2、等词语。  2.自读感悟，想象乡村迷人的景色，受到美的熏陶。  揣摩优美的语句，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。  3. 体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。 3、天窗1. 自主学习字词，会认本课“慰、藉、卜”3个字，会写“慰、藉、卜、锐”等11个生字，理解字义，识记字形。准确读写慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁”等词语。  2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。&#

3、160; 3.体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。4、 三月桃花水 1. 能够准确认读“绮、和、谈”3个生字，理解“绮丽 回旋 应和 纤细 沉醉”等词语。  2.在课文学习的过程中，引导学生体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 语文园地一 （口语交际）1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。 2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。 3.看图写一段话，根据例句仿写。 4.积累和理解毛主席的卜算子·咏梅。 习作一 

4、;（我的乐园）1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。   3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。课题：语文园地一教学目标：1.积累课文中表达作者情感的句子。 2.学习积累词语,体会乡下与城市生活的不同,并能选择一幅画写一写。3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会卜算子·咏梅的意境,积累古诗。教学重点、难点：学习积累词语,体会乡下与城市生活的不同,并能选择一幅画写一写。通过看图、感悟、体验、诵读,体会卜算子·咏梅的意境,积累古诗。教学方法：情境教学教学准备:（教具、课件制作

5、等）多媒体课件课时计划：1课时第一课时(总课时第X节) 教学时间： （ ）月（）日星期（）教学要点：教学过程（初备）：（含：导入、课程讲授（教学内容设计）、课程小结、作业设计等）集体备课（批注）一、导入新课。1.同学们,我们学习了第一单元的4篇课文,这节课,我们将学习语文园地。2.请同学们先回忆一下本单元4篇课文的题目。二、学习“交流平台”。1.现在我们来交流一下,请你阅读第一单元的课文中表达作者情感或想法的句子。(学生自由交流)2.出示句子:清平乐·村居, “最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”。(我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。)乡下人家, “乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,

6、都有一道独特、迷人的风景”。(我从这最后一句理解了作者要表达的想法。)天窗,“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。(我从这句话中体会到天窗给孩子们带来的快乐。)齐读这几句话,再次感受体会。3.还有些句子特别能够表达作者的情感和想法,到课文里面找一找,读一读。4.小结:以后我们要继续多多积累课文中表达作者情感或想法的句子。 三、学习“词句段运用”。(一)第一题。1.课文中有很多词语值得我们细细品味,现在我们就先来看看下面这一题。课件展示:读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡下和城市生活的不同。繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻分行读,指名读,学生齐读。说说从这些词语你体

7、会到的乡下和城市生活的不同。(第一行描写的是城市生活,第二行描写的是乡村生活。)2.小组朗读,全班交流。(二)第二题。1.“词句段运用”还有两个句子,先读一读。(1)天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。(2)飞翔的海鸥,金色的沙滩,带着泡沫的浪花,构成了迷人的海岸线。2.选一幅画面,照样子写一写。(1)仿照上面的两个句子,仔细观察课文的三幅图,说一说。(2)选一幅照样子写一写。示例:广阔的草原,成群的牛羊,高高的蓝天上飘着朵朵白云,绘成了一幅草原风景图。山间流水潺潺,溪边树木葱茏,小鸟欢唱,构成了一幅和谐的山水画。高大的教学楼,宽阔的塑胶操场,再加上跑道上奋力奔跑的孩子,构成了一道亮丽的校园风景线。3.学生互相交流,教师巡视指导。四、学习“日积月累”。1.指名朗读“日积月累”中毛泽东的卜算子·咏梅。2.学生齐读。3.了解词意,体会情感。(托物言志,通过对梅花俏丽而坚韧不拔形象的塑造,寄托了中国共产党人英勇无畏、谦虚磊落、藐视各种困难的情怀。)4.试着背诵。五、小结。这节课我们积累了课文