三年级上册语文教案22冯婉贞－课时2语文A版

1、   教学准备 1.   教学目标 1.了解课文内容，知道冯婉贞是怎样机智、勇敢、沉着地打败英国侵略者的故事。 2通过学习课文，激发学生的爱国主义情感。2.   教学重点/难点 教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会冯婉贞的机智、勇敢、沉着。教学难点了解冯婉贞“以己之长攻敌之短”机智勇敢打退英国侵略者的经过。3.   教学用具 4.   标签    教学过程 一、复习检查。同学们，上节课我们初步感知了课文，你知道课文主要讲了谁的故事吗？那么课文主要写了冯婉贞的什么事呢？（

2、冯婉贞机智勇敢地带领村民们打败了有洋枪、洋炮的英国侵略者。）二、学习课文，认识冯婉贞1.教师导读：冯婉贞到底是什么人呢？2.学生自由读课文第一自然段。3.指名反馈，介绍冯婉贞。4.学生练习有感情地朗读课文第一自然段。5.理解词语：“烧杀抢掠，无恶不作”，体会英法联军的穷凶极恶。三、学习26自然段。   1过渡：请同学们自由朗读课文26自然段，边读边画出表现她聪明过人、武艺高强的重点句。2指名读第二自然段。（1）提问：冯三保是怎样组织乡亲们打败敌人的？（2）引导想象：冯三保回村是怎么布置大家迎敌的？（3）抓住“喊声震天、纷纷倒下、连滚带爬、狼狈逃跑”等词语，体会乡亲们的勇猛以

3、及敌人的惨败。（4）读了这段你有什么感受？（学生自由说，如谢庄的人真的很聪明很勇敢，英国兵中计，狼狈不堪等。）（5）指导朗读这段。（读出乡亲们的勇猛，敌人的狼狈。）3过渡：打败了无恶不作的英国鬼子，大家可高兴了。可是冯婉贞有什么与众不同的表现？（1）指名说：只有冯婉贞站在一边不做声。（2）她为什么不做声，她在想什么？（指名谈谈感受。）（3）她又怎么说？（指名回答。）4.（课件二）出示句子“冯婉贞说：虽然敌人被我们打败了，但是他们决不会死心，一定会派大队人马来报仇。咱们的枪很少，又没有大炮，要是敌人拉着大炮来轰，咱们村就毁了！所以咱们得想个对策。”（1）指名读，齐读这句话。（2）提问：通过朗读你

4、明白了什么？（如：冯婉贞没有被胜利冲昏头脑，她想到敌人必定还会卷土重来，就想出了对付敌人的好办法。）（3）从这儿可以看出冯婉贞是一个什么样的人？（聪明机智，考虑问题十分周到。）5.分角色朗读课文第三自然段，体会冯婉贞的聪明。   6过渡：聪明机智，考虑问题十分周到的冯婉贞是怎样指挥乡亲们抗击敌人的呢？在46自然段中，你画出了哪些句子？请你读给大家听。   根据学生的读，教师相机出示以下句子：（课件三）冯婉贞带着一队勇士，拿着雪亮的刀剑，在离村子四里远的地方埋伏下来。   冯婉贞他们一动也不动。等敌人走近了

5、，冯婉贞大喊一声：“冲啊！”大伙一齐冲了上去，举刀就砍，拿剑就刺。   冯婉贞看出了敌人的花招，大声喊：“乡亲们，敌人想离我们远一点好开枪，别上当，快追！”   他们个个奋勇当先，紧紧地追击敌人。   7同学们，以上就是冯婉贞指挥乡亲们抗击敌人的好办法，你能说说冯婉贞的这个办法好在哪儿吗？结合重点词句谈谈自己的体会。（开始她和勇士们埋伏在离村子四里远的隐蔽的地方，敌人没有防备。等敌人走近了，用锋利的刀剑打他个措手不及。敌人有洋枪洋炮，可是冯婉贞这个计策让敌人的枪炮派不上用场。敌人想钻空子后退些再开枪，可是

6、也被我们的女英雄识破，被穷追不舍，没有喘气的机会。这叫做“以己之长，攻敌之短”。）让学生自由谈，能说出一点两点就可以，鼓励发表独特见解。相机板书重点词。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不

7、是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。8.在整个战斗中，你又体会到冯婉贞是个怎样的人？在学生讨论后小结：面对着强大的敌人，冯婉贞就像一个聪明机智、沉着勇敢、临危不惧的军事指挥家。9再来看看敌人在我们的女英雄面前的表现吧！指名读读描写敌人的句子。多么狼狈的敌人！   10指导朗读46自然段。女生读冯婉贞指挥战斗的句子，男生读描写敌人的句子，通过朗读表现出冯婉贞的机智、沉着、勇敢，表现出敌人的狡猾、狼狈

8、。师生评议，指名读。11武器精良的英帝国主义侵略者被冯婉贞他们打得落花流水，狼狈逃窜，此时此刻，假如你是谢庄的老百姓，你想对她说什么？把你最想说的一句话写出来，好吗？学生当堂写句子。（打倒侵略者！冯婉贞，我们支持你！你真是我们村最出色的姑娘！）指名读自己写的句子。四、总结课文，激发情感。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样

9、,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。    1师有感情地述：1860年，清政府签订了一系列丧权辱国的不平等条约，老百姓在侵略者的铁蹄下备受凌辱，冯婉贞父女带领谢庄的百姓大胜英军的故事大大激励了全国人民抗击英帝国主义侵略者的热情。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2学了这篇课文，你有什么感受？谁来谈谈。（像冯婉贞一样勇敢、机智，像她一样热爱自己的祖国。）学生