四年级上册语文单元测试课内阅读专项_人教新课标（无答案）

1、四年级上册课内阅读专项 一、1.读?观潮?第三、四自然段答复以下问题。 1 给以下文段括号内用“选出适宜的词语。 水天相接的地方出现了一条白线 ,人群又沸腾 欢跃起来。 那条白线很快地向我们移来 ,逐渐拉长 ,变粗 ,横卧 横跨江面。 2我能写近义词。 顿时 犹如 颤抖 逐渐 3依照课文例子写出形容声音大的四字词语。 例：山崩地裂 4短文第一段话既写了潮来时的声音好似：又写了潮来时的形状像：5从第一段话中的“ “ 两个词可以看出观潮人群的热情之高。 6第二自然段中的比喻句具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮 。只填序号 景象非常壮观 所听到的声音所看到的样子所听到的声音和看到的样子 7“再近些

2、 ,只见白浪翻滚 ,形成一堵两丈多高的水墙。中的“水墙指 ： 说明 8短文中第二段话是按照 从 到 的顺序写的。文中最能表达这一顺序的词语是“ 2.读课文?鸟的天堂?倒数第一二三自然段答复以下问题。 1写出文中表示“应接不暇的句子。 2按文中内容填空。 1“大小、小的、花的、黑的这是写了鸟的 和 多。“有的有的有的是写了鸟的 。 2 “昨天我的眼睛骗了我这句话的意思是：昨天不是没有 _ ,而是 。 3 最后一句话第一个“鸟的天堂加了引号是因为 ： 第二个没有加引号是因为 。把序号填在横上。 对大榕树的称呼 这确实是鸟栖息的好地方 ,是作者由衷的赞叹。 3根据课文写出以下词语的近义词。 静寂 兴

3、奋 应接不暇 4写出文中的拟人句： 5写缩句：我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。6在百鸟争鸣中为何单独写画眉鸟的叫声？二、 1.读?爬山虎的脚?第二、三、四、五自然段答复以下问题。 1找出文中表示颜色的词语写在后面。 2写出句中以下词语的近义词。 均匀 拂过 舒服 3第二自然段主要写爬山虎的 ,从 和 两个方面来写。 4作者分别从以下这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。 形状：我是从 等词语感受到的。 动作：我是从 等词语感受到的。颜色：我是从 等词语感受到的。 5写出第三自然段中比喻句： 写出第四自然段中比喻句： 2. 读?蟋蟀的住宅?第二自然段答复以下问题。 1这段话共有 句 ,主要写

4、 。 2文中的“它们是指 ,“随遇而安的意思是 。 这段中哪些语句具体说明这句话的意思。 3这段话用了 说明方法。 4蟋蟀选择的住址需要符合哪些条件？ 5读第五、六自然段答复以下问题。 请在文中找出两对反义词 ,并写下来。 我还会写出这些词语的反义词： 安静 简朴 简单 照样写句子。 例：在朝着阳光的堤岸上 ,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道 ,即使有骤雨 ,这里也立刻就会干的。 6写蟋蟀的洞穴是按从 到 的顺序写的。 7我们之所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程 ,是因为 。 8根据课文内容填空。 蟋蟀的住宅在 上 ,出口的地方总有 , 就像 。门口很 ,内部墙壁很 。整个住所三 、 1. 阅读课文?巨

5、人的花园?答复以下问题。 1第一自然段主要写巨人 。 2文中“那里指的是 3第二句话按 的顺序写的 ,依次描写了 和 这些景物 ,表现了花园 的特点。 4读第79自然段 写出以下词语的近义词。喧闹- 训斥- 写反义词。隆冬 孤独 荒凉 漫长( )来当巨人冲动地跑到花园 ,他看到了什么？ 是 谁使巨人终于明白了 5读完了这个童话故事 ,你懂得了什么？ 2.?去年的树?第1517自然段答复以下问题。1这一段话中和眼睛有关的词语是 、 、 。2我发现这几句话中用了两个“看了一会儿。第一个看仿佛在说： 第二个看仿佛在说：两个“看饱含了鸟儿对树的无比的深情和留恋。 3我知道小鸟唱去年唱过的歌给灯火听 ,

6、是因为 。四、 1. 阅读?白鹅?第2、3自然段答复以下问题。 1这两个自然段的关系是 选填序号 A、总分 B、分总 C、总分总 2第三自然段写了鹅的叫声 的特点。第三自然段还采用了 写法突出鹅的叫声这一特点。选填序号 A 、比喻 B、比照 C、排比 3写出从哪些地方可以看出养鹅等于养狗？ 4在以下句中填上含有“然的词语。 凡有生客进来 ,鹅 厉声叫嚣 ,主人告诉我 ,养鹅等于养狗 , 如此。 今天 下着雨 ,已经下了快一个星期了 ,天气 没有一点转晴的迹象。 5读句子“鹅的傲慢 ,更表现在它的叫声、步态和吃相中。这句话既是全文的 句 ,又是 句 ,在文中起到了 的作用。 2.读?猫?第1自然

7、段 , 答复以下问题。 1这段话是围绕哪句话来写的？ 2猫的老实 ,表现在： 贪玩表现在： 尽职又表现在： 3造句。 任凭也 ： 非不可 ： 4找出本段的反问句 ,把它改成陈述句。 5“它屏息凝视 ,一连就是几个钟头 ,非把老鼠等出来不可！换一 种说法。 6猫的性格实在有些乖僻：它既老实又 ,既贪玩又 ,既胆小又 ；快乐时 ,不快乐时 。 7判断 ,对的打“ ,错的打“。 ?猫?这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。 “在稿纸上踩印几朵小梅花 ,说明猫是一位画家。 五、1.读?长城?第二自然段答复以下问题。 1修筑在八达岭上的这一段长城 ,特点是： 2以下建筑有什么作用。 垛子： 城台： 3近义

8、词：巩固 反义词：平整 4 读句子 ,选择恰当的汉字在正确答案上划“。 这样气魄 魂雄伟的工程 ,在世界历 厉史上是一个伟大的奇迹。 这一段长城修在八达岭上 ,高大坚 艰固 ,是用巨 具条石和城砖 专筑成的。 5照课文原文内容在括号里填上恰当的词语。 在长城上 , 着脚下的方砖 , 着墙上的条石 ,很 地想起了古代修筑长城的人们。 长城的东头是 ,西头是 ,长 多里。 6读一读 ,选一选 ,正确画“ 。 你容许 yn yn别人的事 ,就应 yn yn该做到。 这数sh sh不清的条石 ,全是靠无数sh sh的肩膀抬上来的。要把这么重zhn zhn的条石抬上山 ,真是困难重重zhn chn 7选

9、一选正确的解释 ,填一填序号。 自然界 理所当然 自由开展 只要你留心观察 ,就会发现大自然的许多秘密。 站在长城上 ,很自然 地就会想起古代修筑长城的劳动人民。 既然你没有方法改变这一切 ,就听其自然吧。 8“城墙顶上铺着方砖 ,十分平整 ,像很宽的马路 ,五六匹马可以并行。使用 说明方法。2. 读?颐和园?第二、三、四自然段。 1第二自然段写了长廊的 和 两个特点。 2写出课文中第一和第二自然段的过渡句。 3阅读课文第四自然段 ,这段话中 ,作者写了 、 、 、 、 、 、 、 的景物 ,最详细写的是 ,它的特点一是“静 ,作者用“ 来比喻它；二是“绿 ,作者用“ 来比喻它。 4理解文中的

10、句子填空。 1这条长廊有七百多米长 ,分成273间。这句运用 的方法 ,突出长廊 的特点。 2一座八角塔形的三层建筑耸立在半山腰上 ,黄色的琉璃瓦闪闪发光。这个三层建筑是 。作者抓住了 和 两个方面来写这个三层建筑。 5读完了?颐和园?片段 ,你有什么感受 ,请写一写 吸引了我。 6课文中第四段景物是按什么顺序观察的？ 7“掩映一词说明什么？对的打“ 1 绿树十分茂盛 ,看不见其它景物。 2 绿树十分茂盛 ,只能看见景物的一角。 8写出文中词语的反义词：隐约 古老 近义词：耸立 隐隐约约 9在括号里填上恰当的词语。 的长廊 的栏杆 的杨柳 的公园 的宫殿 的城楼 10在括号里填上相应的内容。

11、“爽字的音序是 ,部首是 ,“爽字在字典里有三种解释：率直、痛快； 舒服； 明朗 ,清亮。在“神情气爽一词中“爽字应取第 种解释。在“豪爽一词中“爽字应取第 种解释。 “垂字的音序是 ,部首是 ,“垂字共有 笔 ,第四笔是 。“垂字在字典里有三种解释：将近； 东西的一头向下； 流传。在“倒垂一词中“垂字的意思是 。在“永垂不朽一词中“垂的意思是 。 11从万寿山下往下望 ,作者依次写到的景色有 、 、 ,是按照从 到 的顺序来写的。 12“游船、画舫在湖面慢慢地滑过 ,几乎不留一点儿痕迹。一句中“滑过改成“划过好吗？为什么？六、 1.读?搭石?第四自然段答复以下问题。 1文中的“理所当然指的是

12、： 2 造句：如果就 3 经常到山里的人 ,见过几种情景？请用简洁的语言概括。 4 读了这段话 ,你体会到什么？ 5课文围绕 ,不仅写了 美 ,还写了 。2.课文?跨越海峡的生命桥?最后自然段。 1联系上下文 ,解释词语。 生命桥： 。 生命的火种： 。 2改变以下句式 ,意思不变。 也许 ,小钱和这位台湾青年永远不会见面 ,这并不重要 ,因为两岸同胞的心是连在一起的。 3你对“那血脉亲情 ,如同生命的火种 ,必将一代一代传下去。这句话你是怎样理解？ 4如果有一天小钱和这位台湾青年相遇了 ,他会对这位给了他第二次生命的台湾青年说 些什么？展开想象 ,写下来。 5在发生余震的时候 ,李博士和台湾

13、青年为什么没有跑到空旷的地方去？此时此刻 ,他们会想到些什么？七、1. 读?为中华之崛起而读书?第八自然段。 1照样子写词语：左顾右盼 左思右想 左摇右摆 得意洋洋 2反义词：惩办 得意扬扬 指望 3认真读短文 ,从哪些地方你感受到了“中华不振？ 4看到这一幕 ,在场的周恩来是怎么想的？ 5想像一下 ,周恩来还会遇上什么事 ,让他感受到中华不振？请你仿照这段话 ,写一写。 6将反问句改为陈述句。 在外国租界里 ,谁又敢怎么样呢？ 2.读?那片绿绿的爬山虎?最后自然段。 1写出以下词语的近义词。 庆幸 楷模 非凡 2与课文标题照应的一句话是： 3作者认为“我15岁那个夏天意义非凡 ,“非凡的意思指： 意义非凡的原因是： 4“在我的眼前 ,那片爬山虎总是那么绿着。你对这句话的理解是：八、 1.读?飞向蓝天的恐龙?第四自然段。 1这段话出现6个“有些 ,这运用了什么修辞手法 ,说明了什么？ 2文段中有这么一句：“它们中的一