五下数学教学计划及学生学情分析

1、数学第十册学情分析及教学计划一、学期授课计划进度表单元课时内容课本页次（现数）时间1始业教育2.212准备训练2-32.223分数的意义4-62.234分数的大小比较（一）7-82.24-一一5分数的基本性质2.256练一练一9-102.28分7分数的基本性质11-133.1数8公因数（1）14-153.2的9公因数（2）16-173.3大10练一练二18-193.4小11公倍数（1）20-213.7与12求最小公倍数22-233.8变13练一练三24-253.9换14最大公因数与最小公倍数的关系及运用3.1015约分与通分26-283.1116分数的大小比较（二）29-303.1417练一练

2、四31-323.11518分数与小数的互化33-353.1619整理与运用（一）36-373.1720单元测试一3.1821智力游戏（一）383.2122机动3.2223分数加减法39-413.2324练一练五42-433.2425分数乘法（一）44-453.2526练一练六46-473.28-二二27分数乘法（二）48-493.29分28分数乘法（二）50-513.30数29练一练752-533.31的30练一练754-554.1意31分数除法56-574.4义32练一练858-594.5与33练一练860-614.6运34分数四则混合运算62-634.7用35简单的分数应用题164-654

3、.836简单的分数应用题266-674.1137工程问题68-694.1238练一练970-714.1339练一练971-724.1440整理与应用二73-744.1541整理与运用二75-764.1842单元测试二4.1943智力游戏（二）774.2044分数的拆分4.21三45折线统计图（1）78-804.22、46折线统计图（2）81-824.25统47练一练1083-854.26计48练一练1083-854.2749运行图186-874.2850运行图288-894.2951单元测试三5.952机动5.10四 长 方 体 和 .立方 体53长方体和立方体的认识一90-925.1154长

4、方体和立方体的认识二90-925.1255长方体的表面积93-945.1356练一练1195-965.1657体积和体积单位97-985.1758长方体的体积99-1015.1859体积单位的换算102-1035.1960练一练12104-1055.2061容积106-1085.2362练一练13109-1105.2463整理与运用（四）111-1125.2564整理与运用（四）112-1135.2665单元测试四5.2766智力游戏（三）1145.30总机动5.31复6.4开始复习习、学期教学目标（一）知识技能1、掌握长方体和立方体的特征，会计算它们的表面积。知道体积的含义，认识常用的体积单

5、位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）。掌握长方体和立方体体积计算公式。2、理解倍数和因数、素数和合数、分解素因数、因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数等概念，了解有关概念之间的联系和区别。会分解素因数，掌握求最大公因数和最小公倍数的方法，并能较熟练地求两个数的最大公因数和几个数的最小公倍数。3、掌握分数加、减法的计算法则，能够比较熟悉地计算分数加、减法，正确地进行分数和 小数加、减混合运算，会口算简单地分数加、减法。4、理解分数乘、除法的意义。掌握分数乘、除法的计算法则。会计算分数乘、除法。会口 算简单的分数乘、除法。5、能够解决简单的一步分数乘除法应用题，能够分析分数应用题数量关系寻找

6、单位“1理解其真正意义！6、初步感知并认识众数、中位数在一组数据中的实际意义，会画折线统计图，能根据统计 图思考并解决简单的实际问题。（二）数学思考1、能结合具体情境，对有关的数学信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决 现实世界中的简单问题。2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步发展 空间观念。3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情的 推理能力。4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。（三）解决问题1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。2、能够探索出解决问题的有

7、效方法，并试图寻找其它方法。3、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。4、能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。5、具有回顾与分析解决问题过程的意识。（四）情感态度1、对周围环境中与数学有关的事务充满好奇，能主动参与教师组织的数学活动。2、在他人的鼓励与引导下，能够积极地克服数学活动中遇到地困难，获得成功地体验，相 信自己在学习中可以获得不断地进步。3、体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可 以借助数学语言来表述和交流。4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感 受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。5、

8、对不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正， 能接纳不同意见并宽容别人的失误。1、力求听课和作业高质量，切实加强基础知识和基本技能的教学。2、重视计算正确率和速度的提高。 2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。3、重视培养学生的应用意识和实践能力。三、班级学生情况分析五（1）班整体情况分析：五（ 1）班总共有学生 28 人，一直以来这个班在整个年级中的期末测查成绩都是领先的。 班级的整体情况较好， 绝大部分学生有良好的听课习惯、 作业习惯、 自学习惯和相应的学习 能力，尤其是上课时能积极地参与讨论，思维比较发散，比较开放。问题一： 但是也

9、存在一定的问题：五（ 1）学生在学习上经常出现粗心的问题，尤其是 在计算上， 2010 学年第一学期的期末测查中计算的失分率非常高。问题二： 同时在 2010 学年第一学期的期末测查中突显出来的问题是：平时学习上所谓 的优等生在期末考试中发挥都非常的不理想，部分学生甚至没有达到 85 分的优秀分数线， 学困生在测查过程中有部分转变如： 吴昊等成绩有一定的进步。 班级学生整体上处在优秀的 边缘生在在本次测查中体现出来的比较多。从很大程度上影响了班级的整体成绩。问题三： 这个班的学生思维灵活， 学生个性活泼是整个年级中比较有想法的， 但是上个 学期经历了班主任的调换以及任课老师的调换， 班级中部分

10、学生开始过度的活泼， 上课纪律 情况有一定的下降，经常出现乱哄哄的场景。问题四： 学困生在学习方面态度依旧没有很大的转变， 班级的传统学困生如：吴昊、候 圣霖、徐林、黄玉蓉等进步不大。具体的问题体现在以下几个方面：吴昊： 学习状态松懈，书写质量较差，作业的动作极慢，课堂作业经常拖欠，很多时候 需要老师督促才能完成，回家作业也是一样不是非常自觉需要家长的配合才能按时完成作 业，平时的当场练习速度很慢磨蹭时间较长，上个学期较之前有一定的进步。侯圣霖： 学习状态松懈，作业的书写质量很差，涂改很多，数学计算错误率较高，列竖 式计算的竖式列的很不规范。 应用问题的解题困难， 课堂作业错误率高， 回家作业

11、家长辅导 较多，但是过度依赖家长自身努力不够导致成绩一直上不去！徐林： 平时的学习比较认真， 但爱管闲事比较热心肠， 学习方面理解能力较弱， 特别是 应用问题的理解的分析能力比较差，成绩一直处于 60-70 之间徘徊。进步不明显。黄玉蓉： 不是杭州人，父母均在外地，目前居住在姑姑家里，一直由他们照顾。而姑姑 家中工作繁忙基本上没有时间督促孩子的学习， 较少关注孩子的学习状况， 这位学生要说态 度上的问题不是很大， 但是学习上成绩就是上不去。 作业方面也算积极， 但是无奈基础比较 薄弱。五（2）班整体情况分析：这个班级也是有 28 名学生，班级的整体情况有些与五（ 1）班学生大体一致， 如计算的

12、 问题，空间观念的问题，学习态度和习惯的问题等。两个班级之间的区别是： 2 班学生上课纪律较好，但是思维的开放性不够，加上原本的 知识基础相对薄弱， 所以加强基础的教学、 培养思维的开放性、 不断挖掘学习数学的兴趣和 潜力是本学期的重要工作之一。在 2010 学年第一学期的期末测查中班级学生发挥基本可以，但是仍有部分优生未能发 挥水平，其中班级学生的高分出现的不多，而低分则比较多。有2 位同学的成绩只有 60 分左右的成绩。此外值得注意的是五（ 2）班我作为班级的班主任平时进班的时间比较多，而五（1）班进班的时间相对较少所以从一定程度上五 （2）班的学生数学成绩更多的是老师的督促而五 （ 1）

13、 自觉的成分相对较多。五（ 2）的学困生大致有以下体现。蒋君炀： 学校资源教师的学生， 在学习习惯学习态度上存在较大的问题， 平时上课很少 认真听讲， 不懂装懂。回家作业质量较差，经常是会做做几题不会做算数， 学习的目标很不 明确， 对应用题的分析理解能力很弱。 而且平时在学习过程中， 经常与学生发生矛盾确切的 说花在学习上的时间比较少。王昊辰： 班级学生中学习成绩较差， 在整个年段中光从学习方面来说属于成绩较落后的 学生。学习的基础比较差，家长的督促也比较的少，回家作业基本不做，家长不闻不问，导 致学习成绩一直上不来， 课堂上听课效率也比较差， 由于基础是在太差所以经常跟不上学习节奏。但是学

14、习成绩方面一直没有进步学习 计算错误率较高， 是失分的主要所在。祝煜轩： 平时酷爱玩电脑， 对学习积极性不够高，回家作业经常偷懒不做， 学习不踏实。郑慧： 平时的学习态度没有问题， 上课也较认真， 的基础比较差， 作业的正确率较低， 特别是计算方面， 自觉性较差，父母由于工作烦忙也经常无暇顾及孩子的学习情况。陆杨： 父母离异，跟随父亲但是与外婆一起生活，平时的学习懒散，自觉性差。思维灵 敏无奈学习习惯实在不理想所以学习成绩经常很不稳定。四、拟采取的主要措施1、抓学习习惯的培养，倾听和积极思考作为主要教学目标努力培养。每节课最后争取腾出 一点时间简单点评本节课学生的听课情况。2、勤练计算抓计算习

15、惯和计算正确率。通过开展班级、年级的计算过关性和比赛型的竞赛 活动提高学生计算的积极性， 培养学生的计算习惯， 分析计算中出现的错列， 对有问题的题 型进行分析归类。3、积极培养思维能力和品质。 抓好优生， 通过个性化作业设计让优生能有更大的发展空间， 鼓励学生通过参加华杯赛等重大的竞赛活动提高学生的学习积极性， 给优等生提供较好的发4、空间观念的培养需要进一步加强，从平面图形到立体图行，这将成为部分学生的又一个 难点。本学期将重点让学生通过动手实践等方法教学长方体和立方体的教学内容， 特别是让 学困生通过动手实践加深对长方体和正方体几何图形的印象。5、学习态度和习惯的培养仍然是不可松懈的，本学期应该更加注重，尤其是学生自主学习 能力的培养， 如积极主动地完成作业、 订正作业。 通过平时成绩和期末成绩综合评定的评价 方法更加关注学生的平时成绩。6、重视学习品质的培养，尤其是意志力、专注度的培养。在