新北师大版小学五年级数学下册全册教学设计优秀教案（可编辑）

1、；.新北师大版小学五年级数学下册全册教学设计优秀教案 北师大课标版五年级下册第一单元 分数乘法第1课时 分数乘法一教学目标1能根据解决问题的需要探究有关的数学信息发展初步的分数乘法的能力2学习整数乘以分数的计算方法让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理学生能够熟练准确的计算整数乘以分数3使学生感受到分数乘法与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣教学重点难点学生能够熟练的计算整数乘以分数 教学方法师生共同归纳和推理教学过程一复习导入教师出示教学板书请学生计算下列分数加减运算题教师来回巡视学生的做题情况并提问学生说说自己如何计算的教师提问学生回答问题先通分再进行分子与分子相加减分母不变并注意更正

2、学生的错误和表扬回答问题的同学二讲授新课同学们我们学习一种新的运算分数乘法让学生想一想什么是分数乘法学生同桌之间讨论教师提问学生回答问题教师板书例题让学生想一想如何计算学生列出算式3× 学生同桌之间相互讨论如何计算整数乘以分数教师提问学生说一说自己是怎样计算的教师和学生总结整数乘以分数的计算方法整数乘以分数只把整数乘以分子分母不变三巩固练习做课本2页涂一涂算一算2个 的和是多少让学生熟练计算教师及时纠正学生错误的计算方法做课本试一试12题四课堂小结同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httPcom 课件视频试卷无需注册分数乘以整数的计算

3、方法整数乘以分数用整数乘以分子的积做分子分母不变更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httPcom 课件视频试卷无需注册教学反思第2课时 分数乘法一教学目标1能根据解决问题的需要探究有关的数学信息发展初步的分数乘法的能力2学习整数乘以分数的计算方法让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理学生能够熟练准确的计算整数乘以分数3使学生感受到分数乘法与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣教学重点难点学生能够熟练的计算整数乘以分数 教学方法师生共同归纳和推理教学过程一复习导入教师出示教学板书请学生计算下列分数加减运算题略教师来回巡视学生的做题情况并提问学生说说自己如何计算的学生寻找完毕纷纷举手准备回答问题

4、教师提问学生回答问题先通分再进行分子与分子相加减分母不变并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学二讲授新课同学们我们学习一种新的运算分数乘法让学生想一想什么是分数乘法学生同桌之间讨论教师提问学生回答问题教师板书例题让学生想一想如何计算学生列出算式3× 学生同桌之间相互讨论如何计算整数乘以分数教师提问学生说一说自己是怎样计算的教师和学生总结整数乘以分数的计算方法整数乘以分数只把整数乘以分子分母不变三巩固练习做课本2页涂一涂算一算2个 的和是多少让学生熟练计算教师及时纠正学生错误的计算方法做课本练一练345题四课堂小结同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计分数乘法3×

5、; 3× 分数乘以整数的计算方法整数乘以分数只把整数乘以分子分母不变教学反思第3课时 分数乘法二教学目标1能根据解决问题的需要探究有关的数学信息发展初步的分数乘法的能力2继续学习整数乘以分数的计算方法让学生能够计算整数的几分之几是多少学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果3使学生感受到分数乘法与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣教学重点难点学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果教学方法师生共同归纳和推理教学过程二复习导入教师出示教学板书请学生计算下列分数乘法运算题21× 教师来回巡视学生的做题情况并提问学生说说自己如何计算的学生寻找完毕纷纷举手准备回答问题

6、教师提问学生回答问题整数乘以分数整数乘以分子分母不变注意两种约分方式二讲授新课教师出示课本例题小红有6个苹果淘气的苹果是小红的笑笑的苹果是小红的淘气和笑笑各有几个苹果教师让学生思考这个例题并对学生进行提问学生自己动手填完课本例题上的方格教师提问学生说一说自己是怎样计算的教师和学生对比这两个题目的区别和联系学生初步理解整数乘以分数的数学意义三巩固练习做课本5页试一试36的和分别是多少注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义四课堂小结同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计分数乘法二6× 6× 整数乘以分数的数学意义就是求整数的几分之几是多少教学反思第4课时

7、 分数乘法二教学目标1续学习整数乘以分数的计算方法让学生能够计算整数的几分之几是多少学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果2据解决问题的需要探究有关的数学信息发展初步的分数乘法的能力3生感受到分数乘法与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣教学重点难点学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果教学方法师生共同归纳和推理教学过程一复习导入教师出示教学板书请学生计算下列分数运算题4× 12× 教师来回巡视学生的做题情况并提问学生说说每一道算式的意义二课堂练习学生做第1题教师注意让学生对比好门和小明的高度并注意进行长度单位的换算学生做第2题教师注意提醒学生及时约分化成最

8、简分数并同桌之间相互说说每个算式的数学意义学生做第3题教师巡视学生做题情况并及时对有困难得学生进行帮助学生做第4题教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围并提问学生说说自己的答案四课堂小结同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计分数乘法二480× 180千克 180× 150千克教学反思第5课时 分数乘法三教学目标1据解决问题的需要探究有关的数学信息发展初步的分数乘法的能力2学习分数乘以分数的计算方法学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果2学生感受到分数乘法与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣教学重点难点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果教

9、学方法师生共同归纳和推理教学过程一复习导入教师出示教学板书请学生计算下列分数乘法运算题5× ×12 21× 教师来回巡视学生的做题情况并提问学生说说自己如何计算的教师提问学生回答问题整数乘以分数整数乘以分子分母不变注意两种约分方式二讲授新课教师出示课本例题一张长方形的纸条第一次剪去它的第二次剪去剩余部分的此时剩下的部分占这张纸条的几分之几如果第三次再剪去剩余部分的那么剩下的部分占这张纸条的几分之几教师让学生思考这个例题并对学生进行提问分析第一次剪去它的 第二次再剪去剩下的 那就是 也就是× 教师让学生从图中看出是让学生从× 中思考分数乘以分数的

10、运算规则让学生同桌之间相互讨论教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则并对学生的说法给以鼓励教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则分数乘以分数分子乘以分子作为分子分母乘以分母作为分母验证法则让学生折纸验证并让学生分析为什么课堂讨论让学生能够根据课本7页中的插图说一说红色部分占斜线部分的几分之几占整张纸的几分之几让学生进一步理解整体和部分的关系初步理解求分数的几分之几是多少三巩固练习做课本8页试一试 让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算注意能约分的先约分如×中的7和14先约分四课堂小结同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计分数乘法三× 分数乘以分数的运算法

11、则分子相乘的积作分子分母相乘的积作分母能约分的先约分再乘教学反思第6课时 分数乘法三教学目标1能根据解决问题的需要探究有关的数学信息发展初步的分数乘法的能力2学习分数乘以分数的计算方法学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果3使学生感受到分数乘法与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣教学重点难点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果教学方法师生共同归纳和推理教学过程一复习导入指名板演后再次提示分数乘分数分子相乘的积作分子分母相乘相乘的积做分母能约分的要先约分再乘二课堂练习学生做第一题折一折涂一涂让学生用折纸的方式再次验证分数乘以分数的运算法则注意让学生体会分数的几分之几是多少学生做

12、第2题注意让学生体验分数相乘的积于每一个乘数的关系学生做第3题让学生理解分数的几分之几与占整体1之间的关系学生做第4题让学生能够学会比较五1班任务的和五2班任务的占整体1的大小学生做第5题教师注意让学生整体的几分之几是多少学生做第6题让学生注意区分不同标准的几分之几是多少占整体的几分之几学生做第7题教师注意让学生利用分数乘法学会解决生活中实际问题第8题学生根据学过的分数乘法知识分辨一下唐僧分西瓜是否公平四课堂小结同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计分数乘法三× × 五1班任务的是整个操场1的 五2班任务的是整个操场1的分数乘以分数的运算法则分子相乘分母相乘能约

13、分的要约分教学反思第7课时 练习一教学目标1能根据解决问题的需要探究有关的数学信息发展初步的分数乘法的能力2复习分数乘以整数和分数乘以分数的计算方法学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以整数和一个分数乘以另一个分数的结果3使学生感受到分数乘法与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣教学重点难点学生能够熟练的计算出分数乘以分数和分数乘以整数的结果教学方法师生共同归纳和推理教学过程一复习导入指名板演后再次提示分数乘以整数整数乘以分子分母不变能约分的要先约分再乘分数乘分数分子相乘的积作分子分母相乘相乘的积做分母能约分的要先约分再乘二课堂练习学生做第一题让学生用学过的分数乘以整数的知识求1000克牛肉中的

14、蛋白质和脂肪的含量各是多少学生做第2题注意让学生用分数乘以整数的知识求出全年我市空气质量为优的天气是多少天培养学生从小保护环境的环保意识学生做第3题让学生计算整数乘以分数和分数相乘的算式学生做第4题让学生能够学会比较整体1的几分之几是多少学生做第5题教师注意让学生求整体的几分之几是多少学生做第6题让学生用整数乘以分数的知识来解决生活中有关分数的生活问题培养学生一方有难多方支援的人道主义思想学生做第7题教师注意让学生利用分数乘法学会解决生活中实际问题四课堂小结同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计练习一50× 40 千克 7000× 700 万吨 700×

15、; 560 万吨 整数乘以分数的运算法则整数乘以分子分母不变能约分得要约分教学反思第8课时 练习一教学目标1能根据解决问题的需要探究有关的数学信息发展初步的分数乘法的能力2复习分数乘以整数和分数乘以分数的计算方法学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以整数和一个分数乘以另一个分数的结果3使学生感受到分数乘法与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣教学重点难点学生能够熟练的计算出分数乘以分数和分数乘以整数的结果教学方法师生共同归纳和推理教学过程一复习导入教师出示教学板书后提示分数乘以整数整数乘以分子分母不变能约分的要先约分再乘分数乘分数分子相乘的积作分子分母相乘相乘的积做分母能约分的要先约分再乘二课堂

16、练习学生做第8题让学生明白商场打折的意思分别求出一个整数的十分之几是多少如40× 学生做第9题注意让学生用分数乘以整数的知识求出梨苹果香蕉各占水果总数的多少学生做第10题让学生计算一个分数的几分之几是多少注意提醒学生及时约分学生做第11题让学生先计算出分数乘法算式的得数再学会比较分数的大小学生做第12题教师注意让学生观察统计图表求出2004年比2003年增加多少元学生做第13题让学生用整数乘以分数的知识来解决生活中有关分数的生活问题注意提醒学生认清长度单位学生做第14题教师注意让学生利用分数乘法学会解决生活中实际问题四课堂小结同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计练习一1

17、5× 10米 15-10 5 米 教学反思第二单元 长方体一第1课时 长方体的认识教学目标1结合具体的长方体和正方体的认识情景经历探究长方体和正方体特点的过程能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点2能够认识长方体和正方体具有初步的立体空间想象能力3使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣教学重点难点学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点教学方法师生共同归纳和推理教学准备长方体模型正方体模型教学过程一复习导入教师出示教学板书请学生观察下列长方形和正方形有什么特点教师提问学生长方形和正方形有什么特点教师提问学生回答问题长方形和正方形都有四个直角四条边每组对边相

18、等正方形四条边都相等二讲授新课教师让学生观察课本插图哪些物体的形状是长方体或正方体教师提问学生生活中哪些物体的形状是长方体或正方体教师出示长方体和正方体模型让学生观察长方体和正方体有什么特点学生同桌之间交流讨论教师提问学生长方体和正方体的特点有什么学生回答长方体有6个面8个顶点12条棱对面面积相等正方体有6个面8个顶点12条棱6个面都相等和12条棱相等学生自己填完课本14页的表格三课堂小结同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计长方体的认识长方体6个面8个顶点12条棱每组对面面积相等正方体6个面8个顶点12条棱6个面面积都相等12条棱长度都相等教学反思第2课时 长方体的认识教学目标1

19、结合具体的长方体和正方体的认识情景经历探究长方体和正方体特点的过程能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点2能够认识长方体和正方体具有初步的立体空间想象能力3使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣教学重点难点学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点教学方法师生共同归纳和推理教学准备长方体模型正方体模型教学过程一复习导入教师出示教学板书请学生观察下列长方体和正方体并回答有什么特点教师提问学生长方体和正方体有什么特点 学生寻找完毕纷纷举手准备回答问题教师提问学生回答问题长方体有6个面8个顶点12条棱对面面积相等正方体有6个面8个顶点12条棱6个面都相等和12条棱相等二课堂

20、练习学生做第1题教师让学生选择一个长方体实物可以集中测量数学课本的长宽高各是多少学生做第2题让学生观察课本中的长方体的三条棱长并填完表格学生做第3题根据课本中的长方体的三条棱长和每组对面的形状分辨出6个不同的面的编号可以让学生按照课本中6个面的长宽来做成面积相等的纸片然后组成一个长方体来进一步熟悉长方体的6个面的大小和相对的位置教师根据课本第4题中的长方体插图让学生用所学的知识来解决制作一个这样的长方体至少需要多少厘米的木条三课堂小结同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计教学反思第3课时 展开与折叠教学目标1结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景经历探究长方体和正方体6个面相对

21、位置的过程能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠2能够认识长方体和正方体具有初步的立体空间想象能力3使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣教学重点难点能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠教学方法师生共同归纳和推理教学准备正方体的盒子教学过程一复习导入教师出示教学板书请学生观察正方体6个面的相对的位置并回答有什么特点教师提问学生正方体6个面相对位置有什么特点 教师提问学生回答问题二讲授新课教师让学生观察课本中的插图小红把一个正方体的盒子沿着棱剪开得到了一个展开图让学生说一说是怎样剪得教师让学生把准备好的正方体的盒子拿出来分别剪一剪看看会得到什么

22、样的展开图教师把同学们的作品相互交流一下让别的同学猜猜自己是怎么剪的三课堂小结同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计展开与折叠正方体是由完全相等的6个面来组成的教学反思第4课时 展开与折叠教学目标1结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景经历探究长方体和正方体6个面相对位置的过程能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠2能够认识长方体和正方体具有初步的立体空间想象能力3使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣教学重点难点能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠教学方法师生共同归纳和推理教学准备正方体的盒子教学过程一复习导入教师让学生拿出

23、正方体的盒子并沿着棱剪开把正方体展开成6个面和把6个面折叠成正方体复习上节课学习的有关内容二课堂练习1学生做课本17页第1题教师把正方体盒子6个面分别按照题目中的要求标上123456个数字让学生找一找每个数字相对的面哪一个2学生做课本17页第2题让学生把长方体盒子的6个面展开标上数字然后找出每个数字所对应的面上是多少三课堂小结同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计展开与折叠每个面相对的面上的数字是多少教学反思第5课时 长方体的表面积教学目标1结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景经历探究长方体和正方体表面积的过程能够准确的计算长方体和正方体的表面积2能够认识长方体和正方体具有初

24、步的立体空间想象能力3使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣教学重点难点能够准确的计算长方体和正方体的表面积教学方法师生共同归纳和推理教学准备长方体纸盒教学过程一复习导入教师让学生拿出长方体的盒子并沿着棱剪开把长方体展开成6个面并观察这6个面有什么特点学生举手回答问题长方体的表面积由6个面来组成每组相对的面的面积相等二讲授新课教师出示例题一个知道长宽高的长方体纸盒如何才能求出它的表面积学生利用手中的长方体纸盒为参照探究如何才能求出长方体的表面积学生同组之间相互讨论教师巡视指导每个小组的讨论活动教师提问学生如何求长方体的表面积学生回答分别求出每个面的面积再加起来

25、就是长方体的表面积教师让学生把长方体的纸盒展开看一看长宽高有什么关系组成长方体表面积的6个面等于长×宽长×高高×宽×2 长方体的表面积教师让学生自己求出长7厘米宽5厘米高3厘米的长方体的表面积是多少学生列式7×57×35×3×2教师让学生思考正方体的表面积如何求学生同桌之间进行交流教师提问学生正方体的表面积 边长×边长×6三课堂小结同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计长方体的表面积长方体的表面积 长×宽长×高高×宽×2正方体的表面积 边长&#

26、215;边长×6教学反思第6课时 长方体的表面积教学目标1结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景经历探究长方体和正方体表面积的过程能够准确的计算长方体和正方体的表面积2能够认识长方体和正方体具有初步的立体空间想象能力3使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣教学重点难点能够准确的计算长方体和正方体的表面积教学方法师生共同归纳和推理教学准备长方体纸盒教学过程一复习导入教师让学生回顾上一节课学习的长方体和正方体的表面积并对学生进行提问学生回答长方体的表面积 长×宽长×高高×宽×2正方体的表面积 边长×边

27、长×6二课堂练习学生做第1题求出下列图形的表面积教师注意观察学生运用公式是否正确对出现错误的同学及时指导学生做第2题本题目计算量比较大防止学生出现计算错误学生做第3题教师应该让学生知道电视机布罩只有5个面学生做第4题这个题目的要点是只有5个面学生要密切联系生活中的实际解决问题学生做第5题教师让学生注意观察教室内墙面积学生做第6题分小组讨论解决问题教师巡视并进行必要的指导三课堂小结同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计长方体的表面积长方体的表面积 长×宽长×高高×宽×210×410×88×4×2

28、正方体的表面积 边长×边长×67×7×6教学反思第7课时 露在外面的面教学目标1能够认识长方体和正方体具有初步的立体空间想象能力2结合具体的多个长方体和正方体的堆放情景经历探究多个长方体和正方体堆放时露在外面表面积的过程能够准确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积3使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣教学重点难点能够准确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积教学方法师生共同归纳和推理教学准备多个正方体盒子教学过程一复习导入教师让学生顾回上一节课学习的长方体和正方体的表面积并对学生进行提问学生回答长

29、方体的表面积 长×宽长×高高×宽×2正方体的表面积 边长×边长×6二讲授新课教师出示课本插图1让学生观察一个棱长是50厘米箱子放在墙角处时有几个面露在外面露在外面的面积是多少平方厘米学生观察图片并计算露在外面的面积是多少平方厘米教师提问学生回答这个问题露在外面的面有3个露在外面的面积是50×50×3 750平方厘米教师出示插图2让学生观察4个棱长为50厘米的正方体纸箱堆放在墙角处有几个面露在外面露在外面的面积是多少学生从正面侧面上面分别观察数一数露在外面的有几个面并计算一下露在外面的面积是多少教师提问学生回答这个问

30、题有9个面露在外面露在外面的面积是50×50×9教师让学生用自己的4个正方体学具换一种堆放方式来试一试露在外面的面积是否有变化同桌之间相互讨论交流三课堂小结同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计露在外面的面从正面侧面上面看一看一共有几个面露在外面教学反思第8课时 练习二教学目标1能够认识长方体和正方体具有初步的立体空间想象能力2能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积2使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣教学重点难点能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的表面积教学方法师生共同归纳和推理教学准备

31、多个正方体盒子 教学过程一复习导入教师和学生共同复习上节课所学的长方体和正方体的表面积和露在外面的面的有关内容学生回答长方体的表面积 长×宽长×高高×宽×2正方体的表面积 边长×边长×6二课堂练习学生做第1题教师让学生测量数学书的长宽高各是多少学生做2题教师让学生知道正方体的铁盒有5个面学生做第3题教师让学生联系生活实际想一想工具箱有几个面学生做第4题教师让学生用正方体学具动手堆放一下三课堂小结同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计练习二数学书的长宽高各是多少正方体铁盒有五个面6×6×5教学反思第9课时

32、 练习二教学目标1能够认识长方体和正方体具有初步的立体空间想象能力2能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积3使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系培养学习数学的良好兴趣教学重点难点能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的表面积教学方法师生共同归纳和推理教学准备多个正方体盒子教学过程一复习导入教师和学生共同复习上节课所学的长方体和正方体的表面积和露在外面的面的有关内容学生回答长方体的表面积 长×宽长×高高×宽×2正方体的表面积 边长×边长×6二课堂练习1学生做第5题教师让学生用正方体拼成一个

33、长方体长方体的表面积与正方体的表面积之和是否相等2学生做第6题教师让学生观察教室墙壁注意除去门窗和黑板的面积3学生做第7题教师先让学生同桌之间交流再进行集中订对答案4学生做第8题让学生用正方体按照课本上的符合找一找相对的面三课堂小结同学们这一节课你学到了哪些知识提问学生回答板书设计练习二长方体的表面积与正方体的表面积之和是否相等教学反思第三单元 分数除法第1课时 倒数教学目标1培养学生动手动脑能力以及判断推理能力2能清楚地知道倒数的概念能求一个数的倒数3培养学生愿意交流合作喜欢数学的情操感受数学来源于生活教学重点能求一个数的倒数教学策略在小组间交流合作的基础上得出倒数的概念并能求一个数的倒数

34、教学过程一导入新课利用分数乘分数算式导入新课二学习倒数的概念1利用投影仪出示下列算式× 2× × ×10 02×5 7× 1×1 ×5 2先让学生计算以上算式的结果并指名回答3在小组中交流算式有什么规律然后全班交流4教师小结如果两个数的乘积是1那么我们称其中一个数是另一个数的倒数 5指名说出一个数是另一个数的倒数其他同学进行判断并评议三巩固目标出示试一试题目学生独立做做完后同桌订正最后指名回答四教师提出问题学生交流讨论0有倒数吗与同学交流你的想法五练习巩固练一练题目独立做全班订正六课堂小结教师评价板书设计倒数a&#

35、215; 1 a0 教学反思第2课时 分数除法一教学目标1培养学生动手动脑能力以及判断推理能力2体验分数除以整数的计算方法在讨论交流的基础上总结出计算法则并能正确的计算3培养学生愿意交流合作喜欢数学的情操感受数学来源于生活体验操作的欢乐教学重点能求一个数的倒数教学策略在小组间交流合作的基础上通过操作得出结论教学准备长方形纸片教学过程一导入新课同学们我们前面学过了分数乘法刚开始学得是分数乘整数的乘法那么分数除法你们会不会今天我们就学习分数除以整数你们喜欢吗二学习新课1学习 ÷2让学生拿出一张长方形的纸片把一张纸的 平均分成2份先把这4份平均分成2份涂一涂指名说出结果2学习 ÷

36、3提问学生把一张纸的 平均分成3分怎样分呢分好之后用笔涂一涂看看每份是多少3学习分数除法的意义提出问题你对前面的两个算式有什么看法为什么用除法说一说小组间交流最后全班交流教师小结评价4学习计算法则出示下列题目1÷4 10÷5 7÷3 1× 10÷ 7× 学生独立计算后提问你发现了什么你能说出除法计算法则吗教师小结除以一个整数零除外等于乘这个整数的倒数三课堂总结提问交流我们这节课主要学习了什么学生回答教师评价板书设计分数除以整数a÷c a×ac0教学反思第3课时 分数除法二教学目标1培养学生动手动脑能力以及判断推理能

37、力通过分析的出结论2体验整数除以分数的计算方法在讨论交流的基础上总结出计算法则并能正确的计算3培养学生愿意交流合作喜欢数学的情操感受数学来源于生活体验操作的欢乐教学重点整数除以分数的计算法则推导过程教学策略在小组间交流合作的基础上通过操作得出结论教学过程一复习÷5 ÷4 ÷7 二学习整数除以分数1有4张同样的大饼每两张为一份可以分成多少份指名回答4÷2 并说出列式的依据2有4张同样的大饼每一张为一份可以分成多少份3有4张同样的大饼每两张为一份让学生画一画涂一涂并在小组间交流讨论最后全班交流教师小结从图上看出结果是84÷ 8也可以用4×

38、2 8来表示4有4张同样的大饼每 张为一份可以分成多少份每 张为一份可以分成多少份在小组中解决这两个问题然后全班交流教师评价三计算法则的教学出示一下题目4÷ 4×2 4÷ 4×34÷ 4×4 2÷ 2×22÷ 2×3 2÷ 2× 先让学生计算交流结果然后提出问题你通过看算式和结果你能发现什么全班交流教师小结除以一个数零除外等于乘这个数的倒数四巩固目标1课本中的画一画先指导学生在练习本上画出线段图然后利用线段图列出算式并计算结果同桌判定2试一试题目独立计算指名回答五课堂小结板书

39、设计整数除以分数a÷ a× bc0 教学反思第4课时 分数除法二的练习课教学目标1培养学生动手动脑能力以及计算能力2体验整数除以分数的计算方法并能正确的计算3培养学生愿意交流合作喜欢数学的情操感受数学来源于生活体验成功的欢乐教学重点整数除以分数的计算方法 教学策略在小组间交流合作的基础上提高计算能力和计算速度教学过程一导入新课前一课我们学习了整数除以分数的计算方法你们还记得吗老师考一考你们好吗看题目6÷ ÷ ÷ 5 ÷3 2÷ ÷ ÷ ÷ 3 通过提问全班订正导入新课并评价二用小黑板出示下列题目

40、3x x 10 x 25 x 21三课本第三题指名说出题目的意思然后解答全班判定四第四题1先独立计算全班订正2小组间交流发现了什么规律3全班交流4教师小结板书设计整数除以分数除以真分数商大于整数 除以1商等于整数除以假分数商小于整数教学反思第5课时 分数除法三教学目标1培养学生动手动脑能力以及解决实际问题的能力2提高分数除法的计算速度和正确率并能正确的计算解决实际问题3培养学生愿意交流合作喜欢数学的情操感受数学来源于生活体验成功的欢乐教学重点解决实际问题教学策略在小组间交流合作的基础上提高计算能力和计算速度教学过程一导入新课同学们我们数学是从生活中得出的经验和结晶又服务于生活那么我们的分数除法

41、能解决什么问题呢这节课我们就学习分数出发的应用板书课题分数除法三二实施目标1出示题目跳绳的小朋友有6人是操场上参加活动总人数的 操场上有多少人参加活动2指名学生读题并说出题目中分率的单位1的量是谁知道不知道3先让学生试着做一做4交流作法根据学生做题情况导入方程的方法5教师指导学生用方程的方法解题对用其它方法解答的同学只要合理进行表扬6教师小结只要单位1的量不知道可以用两种方法解答题目一种是方程一种是算数法三巩固目标1试一试第1题指名学生读题独立解答针对学生做题情况进行辅导后进生指导学生分清两问的不同认清乘法和除法的区别2试一试第2题独立解答全班订正四课堂总结教师评价和学生自评板书设计分数除法三

42、总人数×跳绳人数解设操场上有x人参加活动x6教学反思第6课时 分数除法三的练习课教学目标1培养学生动手动脑能力以及解决实际问题的能力2提高分数除法的计算速度和正确率并能正确的计算解决实际问题3培养学生愿意交流合作喜欢数学的情操感受数学来源于生活体验成功的欢乐教学重点解决实际问题教学过程一导入新课同学们我们上节课学习了分数除法的应用同学们还记得吗这节课我们继续学习二实施目标1练一练第一题指两名同学板演12小题其他同学做练习做完后全班订正重点让同学检查板演中的错误并找出错误的原因然后独立作其它题目同桌订正2第二题先让学生对照以前做过的打折的题目两者对照指出异同独立做指名说一说做到的过程和

43、结果以及想法3第三题指名读题并说题意 和 的单位1的量是谁列出算式说出列式的依据然后独立作4第四题由于这道题有一定的难度建议先在小组内交流再全班交流同一想法和意见三课堂总结并评价板书设计分数除法三的练习课1找准单位1的量2判断用什么方法或者用方程教学反思第7课时 练习三1教学目标1培养学生动手动脑能力以及解决实际问题的能力2提高分数除法的计算速度和正确率并能正确的计算解决实际问题3培养学生愿意交流合作喜欢数学的情操感受数学来源于生活体验成功的欢乐教学过程一导入新课同学们我们前面学习了分数除法的应用这节课我们进行练习一下可以吗二实施目标1第一题指名说出倒数的概念然后说出这几个书的倒数其他同学评议

44、2第二题先让学生回忆分数乘法和分数出发的计算法则然后独立计算全班订正针对错误重点讲解3第三题用做游戏的方法将学生分成两组进行对抗赛看那个小组作的又对又快老师计算时间看学生的速度和准确率4第四题让学生读题指出分率的单位1的量是谁说明所用计算方法的依据列出算式说出结果其他同学判定教师评价5第五题方法同第四题三教师小结板书设计略教学反思第8课时 练习三2教学目标1培训学生动手动脑能力以及解决实际问题的能力2提高分数除法的计算速度和正确率并能正确的计算解决实际问题 3培养学生在小组间愿意交流合作喜欢数学的情操感受数学来源于生活体验成功的欢乐教学重点分数除法的计算速度和正确率教学过程一导入新课出示下列算

45、式让学生计算÷4 ÷ 12 ÷4 ÷2 指名说出计算结果全班评议导入新课这是除法的计算那吗这节课我们复习出发的应用二除法的应用1第六题让学生读题指出题目中的条件和问题 的单位1是谁学生独立列式并计算最后全班订正2第七题提问学生图上告诉了我们什么数学信息你能列出算式吗指名列式学生独立计算同桌订正评议3第八题方法同上但是要求学生用两种方法计算本题教师巡视主要辅导后进生4第九题出示题以后让学生说明六折是什么意思然后独立了出算式并计算全班订正5第十题独立作教师巡视针对问题重点辅导三课堂小结教师评价板书设计略教学反思第9课时 整理与复习一教学目标1培养学生动手动脑

46、能力以及系统得整理知识的能力2提高整数除以分数的计算速度并能正确的计算解决实际问题3培养学生愿意交流合作喜欢数学的情操感受数学来源于生活体验成功的欢乐教学过程一导入新课同学们我们前面学习了很多知识你能系统的整理一下吗好下面你就自己整理一下前面学习的知识二实施目标1学生对学到的知识进行简单的整理并在小组中交流教师巡视进行辅导2根据你整理的知识你能说一下吗指名学生回答前面学习的主要内容教师小结3针对你的整理你发现了什么问题请你提出来我们大家一起来研究学生相互提出问题并相互解答有不能解决的问题存入问题银行三巩固目标1练一练第一题学生独立计算教师巡视重点辅导指名回答2第二题让学生说出题目的条件和问题独

47、立计算算完之后指名说出列式的依据相互评议3第三题出示题目以后题目中告诉了我们长宽高我们能不能计算她的表面积10包呢题目中至少是什么意思学生独立计算全班订正4第四题学生独立作全班订正教师巡视辅导后进生5第六题题目中告诉了我们两组座位怎样求全电影院的座位呢指名回答然后独立计算全班评议四教师总结板书设计略教学反思更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httPcom 课件视频试卷无需注册第10课时 整理与复习一教学目标1培养学生动手动脑能力以及系统得整理知识的能力 2提高整数除以分数的计算速度并能正确的计算解决实际问题3培养学生愿意交流合作喜欢数学的情操感受数学来源于生活体验成功的欢乐教学过程一导入新课利

48、用前课的知识导入二继续学习练一练中得题目1第六题学生独立做完指名说出这个题目两问的条件和问题有什么不同和解题方法的不同有联系吗让学生对乘法应用题除法应用题的不同进行比较2第七题出示题目指名读题说出各分率的单位1是什么然后独立做全班订正3第八题指名读题说出题目的意思题目中的高有没有变化4第九题指导学生看清表中得数据独立作全班订正三教师总结评价板书设计教学反思第11课时 数学与生活粉刷墙壁教学目标1培养学生动手动脑能力解决实际问题的能力2在学生动手的基础上计算解决实际问题知道墙壁的那些地方要刷那些地方不要刷并会计算粉刷墙壁的面积3培养学生愿意交流合作喜欢数学的情操感受数学来源于生活体验成功的欢乐教

49、学重点解决实际问题教学过程一导入新课同学们我们学过了长方体正方体表面积的计算在实际生活中有那些应用呢这节课我们就来学习板书课题粉刷墙壁二测量计算1粉刷黑板的计算以小组为单位分别测量教室前后两个黑板的长和宽测量完后计算要粉刷得面积计算完后全班订正教师评价2左右墙面的粉刷面积的计算要粉刷前后的墙面要除去门窗的面积需要测量那些数据呢指名回答然后以小组为单位进行测量并计算3购买涂料弄清包装的大小和价格根据第一问的问题和条件学生独立经计算出第一次粉刷所用的涂料在第二问中第二遍所用涂料是第一编的 求出第二次粉刷得涂料三巩固目标练一练中的题目学生以小组为单位进行计算全班交流教师评价四教师总结让学生说出本节课

50、讲了什么内容板书设计粉刷墙壁测量计算购买教学反思第12课时 折叠教学目标1通过折叠培养学生动手动脑能力解决实际问题的能力2在学生动手的基础上计算解决实际问题3培养学生愿意交流合作喜欢数学的情操感受数学来源于生活体验成功的欢乐教学重点解决实际问题教学策略在小组间合作的基础上以做游戏的方式达到本课的目标教学准备长方形纸片教学过程一导入新课同学们都喜欢手工课今天我们上一节手工课好吗导入新课折叠二实施目标1出示课本图形让学生说出各种数据2想一想按照虚线折叠后是什么图形指名说出自己的想法3自己用纸按照课本的样子折一折教师根据学生的表现评价4提出新的问题如果开一扇天窗和一扇门在什么地方在小组间交流相互说一

51、说然后全班交流5再图上标出天窗和们的位置三巩固目标1做一做中的题目让学生将附页3中的图1剪下来并按虚线折叠成一个封闭的立体图形并画出天窗和门同桌相互交流天窗和门的位置说出自己的理由2试一试先计算它的实际长度和面积然后再做独立做全班订正3练一练中12题独立折叠小组中选出优秀作品进行全班交流教师评价4练一练第三题在小组中解决问题最后全班交流四课后作业第四题五课堂总结板书设计折叠测量计算虚线折叠教学反思第四单元 长方体二教学目标了解体积和容积进一步能够有效区分物体的体积和容积初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法能够根据生活中的常识和已有的经验探究并掌握求不规则物体的体积的能力具有解决物体体积和容

52、积问题的正确方法和思路学生想探究问题愿意和同伴进行合作交流乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题教学重点难点进一步能够有效区分物体的体积和容积初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法教学准备两个量杯土豆红薯水槽教学过程一导入新课教师让学生能够观察教室的物体哪些物体比较大哪些物体比较小哪些容器放东西多哪些容器放东西少学生纷纷回答教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励二讲授新课1感受和测量物体的体积 教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些教师提问学生你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积让学生分组讨论然后交流各自得想法教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体

53、积量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯教师提问学生用自己的话说一说什么是物体的体积2比较物体的容积教师出示一个量杯和一个水槽并问学生哪个装水装的多一些请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的3感受物体的体积和容积的联系和区别教师提问学生这两个方案的联系和区别让学生能够进一步体验体积和容积的联系和区别三课堂练习让学生做课本42页的课后练习题四课堂小结体积和容积的大小和什么有关学习了这节课同学们有什么感受和体会板书设计体积与容积体积物体占空间的大小容积容纳物体的大小体积和容积的联系与区别体积大不一定容积大容积大一定体积大教学反思教学目标了解体积单位有立方厘米立方分米立方米能够根据生活中的常识和已

54、有的经验建立体积单位的实际的能力具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路学生想探究问题愿意和同伴进行合作交流乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题教学重点难点进一步能够有效的建立体积的空间观念初步感知体积单位的大小教学准备1立方米1立方分米1立方厘米的正方体实物教具教学过程一导入新课我们学过哪些长度单位学过哪些面积单位学生纷纷回答教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励那么体积单位是什么呢二讲授新课1教师出示1立方厘米的正方体教具学生观察后让学生感受1立方厘米物体的大小教师提问学生你有什么样的方法记住他大小然后交流各自得想法说出棱长1厘米的正方体体积是1厘米3记作1cm3让学生说出周围大约是1

55、厘米3的物体说出棱长1分米的正方体体积是1立方分米记作1dm3让学生说出周围大约是1分米3的物体棱长为1米的正方体体积是1米3记作1m32学生制作体积单位1用橡皮泥切出一个体积是1立方厘米的正方体拼一拼2立方厘米5立方厘米10立方厘米分别有多大2用硬纸板做一个体积是1立方分米的正方体3用米尺在墙角出搭出一个1立方米的空间3说一说那些物体的体积大约是1立方厘米1立方分米1立方米把体积单位于生活中熟悉的事物联系起来感受1立方厘米1立方分米1立方米的实际意义4教学体积与容积的关系讲明从里面两量棱长为1分米的正方体盒子的容积是1dm3可以容纳1升的溶液1升 1分米3 1L 1 dm31毫升 1厘米3 1ML 1 cm3三课堂练习第1题先让学生独立尝试在进行交流特别是读法的交流第2题目的是让学生了解生活中一些常见的物体的体积增强学生对体积容积单位实际意义的理解第3题利用升毫升之间的换算等知识解决实际问题先统一单位然后再进行计算四课堂小结学习了这节课同学们有什么感受和体会