三年级下语文教案-第四单元可爱的小生灵_

1、.第四单元 可 爱 的 小生 灵教学内容：本单元共的主题是“得意的生灵，有三篇主体课文?花儿也会放风筝?、?小虾?、?松鼠?和一个语文天地。语文天地中设计了各项活动和练习，突出了语文根底知识的学习，也在语言的积累上面进展了训练。教学目的：1、 会认本单元“忌等23个生字，会写“忌等30个生字。2、 学习课文，在体会相关词语的根底上理解课文内容，懂得小生灵是人类的朋友，不要随意伤害它。3、 积累喜欢的词句，在学习中可以提出问题，并解决问题。教学重难点：在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时，感悟人与自然的和谐统一。课时划分：8-9课时小 虾教学内容：教学目的： 1、 学习课文

2、，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。2、 能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写详细。教学重点： 理解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生保护小动物。教学难点： 要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。画虾说虾论虾爱虾教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。第一课时一、课时目的：1、初步使学生理解课文内容，理解小虾的生活习性。2、学会本课的生字词。 3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜欢之情。二、导入新课：我理解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么

3、特点？今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想理解小虾吗？那请同学们翻开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？一、 初读课文，感知课文大意？1、 自由读文，并解决不认识的生字、词。2、 检测生字、词。老师在文中选词，学生读3、 你从文中读懂了什么？学生答复：4、 你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很有趣脾气不好？指导朗读：有的稍带点灰黑色，根据学生答复的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生进展朗读小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？生气时、搏斗时的动作、神态再读课文：小组交流：1、 小虾仁是什么样子的？才长大的小虾：通

4、体透明千年虾： 灰黑、长青苔2、 感悟作者的喜欢之情。引导学生读第三自然段：1、 打出中心句。2、 是如何一句一句写详细的？吃食有趣，非常小心脾气不好，打架凶猛3、 观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写详细。二、 作业：要求学生画虾。第二课时课时目的： 进一步理解小虾的生活习性，学习如何把小动物写详细。导学过程：一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？引导学生有顺序地观察小动物，并进展描写。并引导学生进展总结描写小动物的写法以文章为例，让学生进展学习。第一部分：12写“我家葡萄架下有一口水缸，“我捉到了一些小虾养在里面。第二部分：34写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，

5、但脾气不好。第三部分：56作者发现小虾一天天的变了，表达了作者对小虾仁的喜欢之情。学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进展练习介绍自己喜欢的小动物。朗读课文。二、作业： 语文天地D2、D3、D4。 介绍自己喜欢的小动物。 松鼠教学目的：1、掌握本课的生字、词语。2、理解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜欢之情。3、抓重点词语理解课文，积累词汇。3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。教学重点：理解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写详细的。教学准备：有关松鼠的资料教学时间：两课时 教学过程：第

6、一课时一、导入新课：1、今天我们来认识一种小动物松鼠。板书课题2、你理解松鼠吗？说给大家听听。学生交流自己理解到的内容3、你还想理解哪些方面呢？根据学生的答复板书下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。二、讲授新课：一初步感受课文，理解课文的内容，认识生字。1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时理解其他学生生字的掌握情况。3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇摆干苔藓4、集体交流课文中出现的不同句式现象。出示句子它们好似怕强烈的日光，白

7、天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇摆的时候，他们才到地面上来。松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交织着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。他们带着儿女住在里边，有暖和，有平安。5、同位之间互相读一读这些句子，互相进展发音的纠正。6、学生再进展朗读课文，老师理解个别学生的读书情况。7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生答复。8、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。二熟读课文，解决阅读中的疑难问题。1、在朗读过程中，生字、词语、句子还

8、有什么不明白的提出来。2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进展解决。比方：重点分析记忆“捷遮蔽嵌等生字。3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?指学生提出来，比方：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗5、老师引导学生结合课文中详细句子，利用更换词语、直观演示等方式进展理解。6、在解决阅读障碍的根底上，学生再进展朗读课文，一边读一边考虑：文章中的松鼠给你什么样的感觉？7、指学生答复，老师板书：美丽、得意三、课堂小结：老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、得意的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、得意呢？课下考虑也可以在书中进展划一划、写一写。

9、四、板书设计：美丽松鼠得意第二课时教学内容：继续学习课文?松鼠?，理解课文内容，继续稳固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。教学过程：一、导入新课：这节课我们继续学习?松鼠?，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而得意的小动物，课文中哪里写了小松鼠的得意和美丽呢？二、讲授新课：熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。1 学生默读课文，一边读一边考虑：从哪几个方面可以看出松鼠是一种得意的小动物？2 小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进展补充。3 从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？4 指学生进展集体交流，老师结合学生的答复板书。发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵敏

10、5 看图自己说说这只美丽的松鼠。指学生进展表达6 出示练习，进展有顺序进展描写的习作指导。出示语文天地中的第五题7 学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？熟读课文，理解课文对松鼠得意之处的描写部分。1 松鼠不仅美丽而且还得意，小组里说说哪些方面可以看松鼠得意？2 小组交流，老师巡视，理解学生讨论情况。3 指学生答复，老师结合学生的答复，引导学生学习相应的自然段。4 学习第二段围绕松鼠的机灵进展理解。读了这段你觉得松鼠怎样？哪些地方能看出它很机灵？朗读这段，读出小松鼠的机灵劲5 学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进展学习。这段中给大家介绍除了松鼠的什么?松鼠是怎样搭窝的?你对它

11、有什么想说的?从这里怎么能看出松鼠的得意? 6 学习第四段抓住松鼠的生活习性进展阅读。从这段中你知道了什么?这段中有三个它们，再读读课文想一想各代表什么?从这里怎么能看出松鼠的得意? 7 通过刚刚的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的得意？8 小组间共同讨论，不要求每段进展概括，根据自己组的情况，选择进展概括。三、课堂小结：今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？大面积提问四、板书设计：美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵敏松鼠得意：机灵、搭窝认真、自己劳动生活教学反思：语文天地三第一课时教学内容：学习?语文天地?复习形近生

12、字，积累优美词语，进展动词和时间词的学习练。教学过程：一、导入新课：这节课文我们一起来学习?语文天地?。二、讲授新课：进展形近生字的比较，组词练习。1、出示：从丛评坪静净搏博2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？3、学生进展小组内交流。老师进展巡视理解情况。4、指学生答复。要求学生答复以下问题时要完好。5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。7、进展生字的组词练习。有才能的学生可以鼓励进展说话练习。进展词语抄写、说话练习。出示：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐立即猛烈敏捷晴朗摇摆遮蔽讨人喜欢学生自己朗读词语，画出不懂的词语。互相交流

13、不懂的词语意思。老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进展说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。先指有才能的学生进展说话，给其它学生做个范例。学生自己独立考虑，然后说给同位听一听，互相进展纠正。三积累表示动作的词语，练习使用。1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生模拟例子，自己考虑表示动作的词语。3、指学生答复。老师进展板书。结合自己的词语进展造句练习，然后全班交流。仔细观察和动作有关的词语有什么规律？指学生答复，老师将相应的部分进展标示。四积累表示时间的词语，练习使用。出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。学生自己朗读，找一找表示时间的词语划

14、出来。指学生朗读，其他学生考虑这些时间词语之间有什么联络？指学生尝试用这些时间词语说说话。小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。老师重点关注口头表达才能一般的学生进展辅导。课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。四、板书设计：动词：时间词：第二课时教学内容：继续学习?语文天地?，进展阅读训练，掌握学习方法。教学过程：一、导入新课：这节课我们继续来学习?语文天地?。二、讲授新课：一阅读短文?带刺的朋友?。1、学生在提早预习的根底上，默读短文。2、指学生分自然段读课文，考虑：带刺的朋友是谁？3、在预习过程中，你对短文有哪些感想？

15、说一说。4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。5、集体交流，互相补充，点评。二畅所欲言，积累学习方法。小动物是人类的朋友，你都搜集到了哪些和动物有关的消息和资料？指学生结合自己的搜集交流相关的资料。老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。讨论：我们应该怎样的保护小动物呢？小组内先交流指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进展板书。总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？老师将学生的建议展示，学生阅读。三、课堂小结：这节课我们一起来说了说怎样保护人类的朋友动物，假如请大家来想些方法，使大家都能来保护动物，你们有什么好建议

16、？大面积提问好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表达对动物的保护。四、板书设计：怎样保护动物大家的建议：第三课时教学内容：习作课：观察自己喜欢的小动物，写一写。教学过程：一、导入新课：这节课我们来说说你喜欢的小动物。二、讲授新课：1、大家都选择观察了哪些小动物？大面积提问。老师归类进展板书2、如今观察一样小动物的同学集合到一组里。3、小组内四人互相交流一下自己搜集到的资料，听其别人的资料时注意考虑它是观察的动物得哪些方面？4、老师组织学生集体交流自己的资料，并读学生的资料进展相应的分类，如：外形特征、生活习性、运动方式等。5、学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进展补充。6、总结：经过刚刚

17、的交流后，假如如今请你来写喜欢的小动物，你想从哪些方面进展呢？7、指学生答复，同时总结写小动物的构思思路。8、课下大家还自己阅读了一些写小动物的文章，有精彩的段落可以和大家一起交流。9、指学生结合自己的阅读材料，进展点评和交流。10、学生在充分交流写作思路和范文的根底上，自己仿照范文写作。11、老师提要求：抓住动物的一个方面进展重点的描写，注意词语使用准确。12、学生练笔，老师巡视，重点指导写作有困难的学生。13、同位之间互相交流自己的作品，然后指上中下各等学生交流自己的习作，共同讨论、共同评价。课堂小结：这节课我们一起来讨论学习了怎样写小动物，课下大家把自己的作品在进展其他方面的补充，然后多读几遍，进展修改。四、板书设计：结合学生的答复来板书第四课时课时目的： 学生在体会对小动物的喜欢之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？ 把你对小动物的喜欢之情读出来。学生朗读课文。二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，