山东省平邑一中11-12学年高二语文上学期期中模块诊断检测试题【会员独享】

1、平邑一中2011-2012学年度上学期期中模块诊断检测高二语文试题本试卷分第卷和第卷两部分，共7道大题，23道小题。满分150分，考试用时150分钟。注意事项：1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的班级、姓名、准考证号、座号填涂在答题卡和答题纸规定的位置上。2第卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。第卷答案不能答在答题纸上。3第II卷答案用0.5毫米黑色签字笔写在答题纸指定位置。第I卷（45分）一语言基础知识。（18分）1下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）A提防（d fang） 憎恶(zèng

2、wù) 迤逦（y l） 薄（báo）云B埋怨（mái yuan） 应和（yìng hè） 勒索（lè su） 吁（x）气C分量（fèn liàng） 差使（chi shi） 憎恶（zng wù） 莞（wn）尔D乖巧（gui qio） 打量（dliang） 反省（xng） 央浼（min）2. 下列词语中没有错别字的一项是（）A恍惚 感恩带德 扬长而去 一枕黄粱B浩瀚 破斧沉舟 虚左以待 鞭辟入里C点缀 不可逾越 开源节流 无上光荣D缜密 通货膨胀 礼上往来 良莠不齐3.依次填入下列横线上的词语，恰当的一项是

3、（ ） 蚂蚁是怎样知道把两根柱子 ，作成天衣无缝的拱券的呢？为了避免我们的谈话被人误解， 闹出什么乱子起见，我得把我们谈话的内容报告校长。假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在 科学。A.合龙 以至 违犯 B.合拢 以致 违犯C.合拢 以致 违反 D.合龙 以至 违反4.下列语句中，标点符号使用正确的一项是( )A.见春花而喜年少，见秋霜而叹白头，见旷野而遥想塞外，见小溪而梦回江南，中国的诗人多是因“物”而缘情的。B.古人对于竹子，有的喜欢，如郑板桥诗中说“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，有的不喜欢，如杜甫诗中说“新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿”。C.秋日的田野真是五彩

4、缤纷：稻谷的金黄，枫叶的火红，桂花的雪白，竹林的深绿世界充满一种亲切而丰满的和谐。D.最令我们不安的是，蚂蚁，还有白蚁、和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。5.下列语句中，没有语病的一项是( )A.住房和城乡建设部近日下发通知，要求动物园全面清理各类动物表演项目，坚决取缔和禁止有悖动物园公益性质的行为。B.人们从郭明义身上，不仅看到了雷锋精神，同时还看到了时代的呼声，更看到了中华民族生生不息、勇往直前的力量源泉。C.我国新一代运载火箭预计5年后建成，“嫦娥三号”有望在2013年落月探测90天，落月点有一个富有诗意的名字“广寒宫”。D.三峡工程实现175米蓄水后，可最大限度地满足长江中下游地区

5、工农业生产用水和城市居民供水，促进沿岸经济与社会的全面发展。二阅读下面的文章，完成后面的题目。（15分）现代诗的“有”与“无”贞一斋诗说概括诗歌技巧时说：“诗求文理能通者，为初学言之也；诗贵修饰能工者，为未成家言之也。其实诗到高妙处，何止于通?到神化处，何尝求工?”清人的这个观点还是有科学性的，新诗的情况其实也相去不远。纵向来看，贞一斋诗说说的三种情形，其实也是不少诗人走过的艺术之路的三个阶段。用散文方式写诗注意表现技巧，从这个视角，一切优秀现代诗的技巧都可以用“有”和“无”二字加以解说。一是有诗意，无语言。诗美体验的产生是一个从“无”到“有”的过程。诗人在外在世界里不经意地积累着感情储备和形

6、象储备。长期积累使诗人在某些方面形成了特别敏锐的诗美触角。一个偶然的契机，诗人就“感物而动”，诗人的主观心灵与客观世界邂逅了，灵感爆发。于是诗人“有”了心上的诗。要表现这个“有”，诗人又面临困窘。诗美的本质就是沉默，所谓“口闭则诗在，口开则诗亡”。至言无言，诗关一经点破，就会失去生命。有限的言，不可能完美地表达无限的言外之意。诗的无言的特性带给诗人无限的难题和无限的机会。以言表现无言，诗人只能从“有”到“无”。司空图说：“不著一字，尽得风流。”刘禹锡说：“情到深处，每说不出。”白居易说：“此时无声胜有声。”从获得诗美体验的“有”到传达诗美体验的“无”，是诗歌创作的一般过程。“无”才是真“有”诗

7、篇之未言，恰是诗人之欲言。有如禅家所说：“有是无有，无有是有”。“书形于无象，造响于无声”的精髓是将读者引向诗的世界，从言外、意外、笔外、象外去寻找那无言的诗美。从“有”到“无”，诗人的智慧是以“不说出”代替“说不出”，以象尽意。从“有”到“无”，诗人总是避开体验的名称。直接说出体验的名称，正是诗人在艺术表现上的无能。诗人注重“隐”。文心雕龙写道：“隐也者，文外之重旨者也。”从“有”到“无”，诗人注重“中声所止”。这样，诗才富有暗示性。二是有功夫，无痕迹。陶渊明说：“此中有真意，欲辨已忘言。”诗美体验是“忘言”的。既然是诗人，就得从“忘言”走向“寻言”。而“寻言”由于诗没有现成的艺术媒介变得十

8、分艰难。从这个角度，可以说，诗人就是饱受语言折磨的人。从古至今，没有一位真正的诗人不慨叹“寻言”之苦：“吟安一个字，捻断数茎须”；“句句深夜得，心自天外归”；“吟成五字句，用破一生心”。现代诗人中的苦吟者也很多。他们对诗总是反复推敲，非搞得形销骨立而后已。臧克家的难民中“黄昏还没有溶尽归鸦的翅膀”中的“溶尽”一词就是苦苦锤炼出来的“唯一的词”。诗人的这番苦功夫，却又以隐形化为上。皎然说：“至苦而无迹。”诗人“至苦”，诗篇里却“无迹”，这才是优秀的诗篇。诗人难写，读者易读。读者的“易”并不是诗人的“浅”，而是诗人技巧能力的显示。老子说：“大巧若拙。”诗虽有用巧而见工者，但总而言之，用巧不如用拙。

9、所谓“拙”，是巧后之拙。花开草长，鸟语虫声，云因行而生变，水因动而生纹，言近旨远，言浅意深，词平意寄，词微意显，这种“拙”实在不是随意“玩”得出来的。成熟诗人的作品，都是“绚烂之极，归于平淡”。这里的“平淡”不是平庸加淡薄，而是险后之平，浓后之淡。平淡而到天然境界。到了高妙处神化处的诗，运用的是从“有”到“无”的技巧。对诗来说，最高的技巧是无语言、无痕迹的无技巧。 6下列选项中关于“有诗意，无语言”的理解，不正确的一项是（ ）A至言无言，有限的言，不可能完美地表达无限的言外之意。B从获得诗美体验的“有”到传达诗美体验的“无”，是诗歌创作的一般过程。C“无”才是真“有”诗篇之未言，恰是诗人之欲言

10、，“此时无声胜有声”。D诗人的智慧是以象尽意，用“说不出”来代替“不说出”，也就是“有诗意，无语言”。7下列选项中关于“有功夫，无痕迹”的理解，不正确的一项是（ ）A皎然说：“至苦而无迹。”诗人“至苦”，诗篇里却“无迹”，这才是优秀的诗篇。B诗人难写，读者易读。读者的“易”并不是诗人的“浅”，而是诗人技巧能力的显示。C诗人对诗反复推敲的艰难过程就是“寻言”的过程，只要善于“寻言”就能写出好诗。D老子说：“大巧苦拙。”诗虽有用巧而见工者，但总而言之，用巧不如用拙。8下列表述不符合原文意思的一项是（ ）A贞一斋诗说认为写诗的最高境界是文理能通、修饰能工，这个观点有一定科学性。B诗美的本质是沉默，所

11、谓“口闭则诗在，口开则诗亡”，这里说出了诗人面临的困窘。C陶渊明说：“此中有真意，欲辨已忘言。”这是对诗美体验的精辟概述。D成熟诗人的作品能够达到“绚烂之极，归于平淡”，这里的“平淡”其实是一种极高的技巧。三、阅读下面的课外文言文，完成后面的题目。（22分）李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：

12、“”（即陈情表）帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；大诰与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田

13、。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。二子：赐、兴。【注释】安乐公：刘禅 。碎：细碎、具体。9下列对各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A躬自抚养 躬自：亲自B慈父见背 见背：长辈去世C门衰祚薄 祚薄：福分浅薄D矜愍愚诚 矜愍：夸耀10下列各句中加点词语的意义和用法，不相同的一项是（）A密奉事以孝谨闻 密以祖母年高B有暇则讲学忘疲 欲奉诏奔驰，则以刘病日笃C非但蜀之人士及二州牧伯之所明知 卿但暂还家吾今且报府D齐桓得管仲而霸 赂秦而力亏，破灭之道也11下面文句全都体现“悲恻动人”的一项是（）密奉事以孝谨闻则涕泣侧息，未尝解衣生孩六月，慈父见背门衰祚薄臣生当陨身，

14、死当结草后刘终，服阕A B C D12下面对文章有关内容的赏析，不恰当的一项是（）A作者先以简洁精练的语言写自己的孤苦，为“祖母无臣，无以终余年”作铺垫。B强调祖母刘的病“夙婴疾病，常在床蓐”，以突出李密的孝情不同于一般的母孙之情。C陈情表的第一自然段，写自己与祖母刘的特殊关系和特殊命运，抒以发对祖母的孝情。D李密在祖母去世之后，被迫到晋朝廷任洗马的官职，实现了“先尽孝，后尽忠”忠孝两全的宿愿。 第II卷（105分）四、完成下面的古诗文题目。（24分）13.翻译文中加横线的句子。（8分）（1） 孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。（2分）译文： （2） 安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败

15、一也。（3分）译文： （3） 既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟以往之不谏，知来者之可追。（3分）译文： 14.阅读下面两首诗歌，回答问题。（8分）春雪（唐）韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。村居(清)高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(1)同是描写春天，这两首诗在内容上却有许多不同之处。请结合诗句加以分析说明。（4分）(2)这两首诗在炼字上都很见功夫，请从两诗中各找一字分析其妙处。（4分）15名句名篇默写。答案写在指定题号后面。（8分，每空一分，错一字该空不得分）(1) ，知来者之可追。实迷途其未远， 。(2)云销雨霁， 。落

16、霞与孤鹜齐飞， 。(3)外无期功强近之亲， ， ，形影相吊。（4） ，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？ 。五应用天地（12分）16仿照下面画横线的示例，再写两个句子，并使之与前面的句子构成排比。（4分）苦乐是一笔财富，对于诗人，它可能是一首缠绵悱恻的诗篇；对于作家，它可能是一部催人泪下的小说； ； 。苦乐对于我们每一个人，都是一种值得反复咀嚼的记忆。17.阅读下列材料，按要求修改。(不得改变原意) (4分，每小题2分)有个戏，写国民党统治时期，两位小学教师谈话。一个说：“看这群孩子多可怜，个个面如菜色！”老舍先生认为可以改得更通俗一些；又说，假如把这句话再改一下，不仅让观众听得懂，还会引导他们

17、去想，就更有力量了。(1)看这群孩子多可怜，个个面如菜色！更通俗些，可改为： (2)看这群孩子多可怜，个个面如菜色！通俗，又能让人产生联想，可改为： 18下面是清代著名画家郑板桥所作的对联，有人评价这副对联寓意深刻，构思巧妙，请你结合对联做具体分析。（4分）虚心竹有低头叶傲骨梅无仰面花六、阅读下面演讲片段，回答下面的题目。（18分）永恒的托尔斯泰 曾经让我激动的小说可真不少，其中当然有托尔斯泰的复活和安娜·卡列宁娜。而后来，我怎么就那么强烈地喜欢上了海明威？他那貌似枯槁的短句竟有那么丰腴的蕴藏，我甚至感到全世界的作家数他最有魅力。还有总是穿了破衣服拍照的福克纳，还有鲁尔弗，还有日本的

18、川端康成，在图书馆里吸了一辈子灰尘的博尔赫斯托尔斯泰怎么竞显得模糊了？曾经“看山是山，看水是水”，后来却“看山不是山，看水不是水”，现在又终于“看山是山，看水是水”了。仔细想想，大师是谁，海明威还是福克纳？川端还是谷崎润一郎？心里忽然明白过来，真正的大师应该是托尔斯泰，那个长着大胡子身穿布衣经常和农民一起耙草的伟大的托尔斯泰。 现代作家如海明威、卡夫卡、马尔克斯，怎么着都觉得散碎了点，思想让人捕捉不住，令人激赏的往往只是语言、细节和叙述手法。现代文学展示着现代的人生?如果说文学仅仅是对人生或社会的展示，那怎么能让人心悦诚服？毕竟，文学不只是展示。仅此一点，海明威怎么能和托尔斯泰比？有人说，托尔

19、斯泰是一面“镜子”，托尔斯泰怎么能仅仅被说成是一面“镜子”？ 是什么让我们觉得托尔斯泰好像是一座山，他笔下的人物总是弥漫着浓浓的忏悔之情，不是白种人或是黑种人或是黄种人的忏悔，而是人类的忏悔？为什么他的小说能让人听到深深的叹息，感觉到对人类灵魂的无情鞭挞？难道这一切不是基于对人的深深的爱？塔吉雅娜·托尔斯泰这样回忆她的父亲：“有一次在雅斯纳亚·波良纳那里，父亲忽然心血来潮，要大家说出人生的三个愿望。父亲想出了两个爱一切人，被一切人爱。”现代派作家少的是爱，多的是技巧，然而文学毕竟不是技巧的展示会、语言的杂耍或叙事的杂技。 读托尔斯泰，常常让人想到宗教。但把宗教淘洗一番，祛除

20、世俗附加上去的荒诞，剩下的就是宗教美好的一面：净化人类的灵魂。这话太古老了，但托尔斯泰最动人之处正在于此。阅读托尔斯泰，你会觉得自己的灵魂是那么不干净，每一次阅读都像是一次净化，像是跳进清流洗了一次澡。据说田园牧歌是虚幻的，但难道许多现代派作品中的浮躁、失落、异化和颓唐能成为人类的精神营养？ 我们有时会觉得托尔斯泰太像一位“教主”。然而他的劝谕总是通过“真正的小说”来实现的。小说就是小说，小说不是哲学，小说是入俗而不是说教。和托尔斯泰比较一下，萨特的小说是不是太“非小说化”了？托翁总是不动声色地通过人物达到他的目的。真理从来都是浅近的，就像太阳，悬在你的头上，就那么一个圆，带给你光和热。读复活

21、或安娜·卡列宁娜，你感觉到的是手法？语言？结构？全不是。这一切那么完美地综合着，任何一面都不特别突出，一切均水乳交融，以求突出人物来传达作家所要传达的“教谕”。这才是大师，自然、大方、有力。在托翁面前，现代许多“实验性小说”是不是太喜欢花样百出，因而太有些小气？ 文学上“寻根”的说法往往显得可笑。我们的许多作家像不像一棵树，站在大地上却喋喋不休：“我们的根在哪里?”而暮年的托尔斯泰还是对来访的朋友说起他正在写一本书：“我的余生不长了，然而生存一刻就要工作一刻，我正在写有关政府和人民关系的书。”散步的时候，托翁常常会突然停下来，“一位老农，刚磨完了一把镰刀。托尔斯泰伯爵和他说了几句话，

22、丢下手杖，一下子夺过镰刀，麻利地割着草以试一试刀刃”。“我们遇见两位香客打扮的老头，背着旅行袋，拄着拐杖，脚上缠着布片，快步走过。托尔斯泰叫住他们，说了一会儿话，又从怀里掏出钱包，给了他们一些钱”。真不知道托尔斯泰和两个老头说了些什么，想必不是“今天天气哈哈哈”。他一生都努力地想使自己不要远离人民。 阅读托尔斯泰的小说、日记和关于他的回忆录，一次次地让人感动。我想，面对托尔斯泰的著作你就会清清楚楚地知道什么是大师，知道托尔斯泰与某些“大师级”作家分量的不同。19文章既评述了托尔斯泰，又点评了现代派作家。这是种什么表现手法？有什么作用？（4分）答： 20作者认为托尔斯泰是“真正的大师”，理由是什

23、么?请你写出三点。（6分） 21根据文意，分别解释文章第一段与第六段中划线句子的含义。（4分） 22从作品的内容和形式方面归纳作者否定海明威等现代派作家是文学大师的理由。（4分）内容上，现代派作家的作品。答： 形式上，现代派作家的作品。答： 七作文（60分）23阅读下面的文字，根据要求作文。 为了保护一只美洲虎，秘鲁人让它居住在一个花木葱茏、溪水潺潺的山林里，放入成群的牛、羊、兔、鹿供老虎享用。但谁也没有见过它威风凛凛地冲下山来捕食牛羊的情景，只是躺在装有空调的虎房里吃了睡，睡了吃。 一些市民认为，这是老虎没有伴侣，没有爱情，生活无味所致，于是又集资从巴拉圭租来雌虎陪它生活。然而，老虎还是提不

24、起精神，最多陪女友走出虎房，到阳光下站一站。后来，接受了游客的建议，在虎园里放入三只凶猛的美洲豹。从此，美洲虎再没有回过虎房。它不是站在山顶长啸，就是冲下山来，在草地上游荡。它不再睡觉，不再吃管理员送来的肉。没有多久，它还与巴拉圭的那只雌虎产下一只虎崽。 由这种现象，你想到了什么呢？英雄没有了对手该是很寂寞的吧？有对手和没有对手的生活各是什么样的状态呢？请你以“对手”为话题写一篇文章。要求：所写内容必须在话题范围之内；立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字；不得抄袭。2011-2012学年度上学期期中模块诊断检测高二语文答题纸第II卷（114分）题 号第四大题第五大题第六大题总 分分 数

25、评卷人四13把下面的句子翻译成现代汉语。（8分）（1） 。（2分）（2） 。（3分）（3） 。（3分）14. 阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（8分）（1） 。（4分）（2） 。（4分）15补出下列名句名篇中的空缺部分。（8分，写在规定题号后面）（1）_ _ ，_ _。（2）_ _。_ _。（3） ， 。（4） ， 。五语言运用（12分）16. 17（1） （2） 18. 六现代文阅读（18分）19 （4分）20 （6分）21 （4分）22. 座号 （4分）七作文（60分） 23题目： 800山东省平邑一中2011-2012学年度上学期期中模块诊断检测高二语文试题参考答案一1.C（A项“憎恶”

26、应读zng，“薄云”应读bó。B项“埋怨”应读mán。D项“央浼”应读mi。）2.C(A“带”改“戴”。B“斧”改“釜”。D礼“尚”往来。)3.C（合拢：合在一起，闭合。合龙：修筑堤坝或桥梁等从两端施工，最后在中间接合。“以致”用在下半句话的开头，表示下文是上述的原因所形成的结果，多指不好的结果。违反：不遵守，不符合法则、规程等；违犯：违背和触犯法律等。）4.C（A项第四处逗号应为冒号。B项第一处引语后的逗号改为分号。D项“和”前的顿号多余，应去掉。）5.C(A项，语序不当，应将“取缔和禁止”调整为“禁止和取缔”。B项,“看到”与“呼声”搭配不当，应该将“看到”改为“听到”

27、。D项，成分残缺，应在“供水”后添加“需求”。）二6.D（诗人的智慧是以“不说出”代替“说不出”。）7.C（“只要善于寻言就能写出好诗”不妥，“寻言”应该是“能够写出好诗”的必要条件，可改为“只有善于寻言才能写出好诗”。）8.A（“文理能通、修饰能工”不是写诗的最高境界。）三9. D（怜恤、同情）10 B(A项“以”译为“因为”，介词；B项“则”分别是“就”“却”的意思；C项“但”是“只是”意；D项“而”译为“因而”)11C（“悲恻动人”主要表现在对祖母以及自己身世不幸方面）12D（实现“宿愿”不当）四13.（1）李密有（好）名声，不是徒有虚名。（2）安乐公得到诸葛亮而抵抗魏，任用黄皓却丧了国

28、，由这知道成败的原因（和齐桓公）是同样的。（3）既然自认为心志被形体所役使，又为什么惆怅而独自伤悲？认识到过去的错误已不可挽救，知道了未来的事情尚可追回。译文李密，字令伯，是犍为武阳人(今四川省彭山县)。他的一个名字叫虔。父亲很早就去世了，母亲何氏再嫁。当时李密只有几岁，他恋母情深，性情淳厚，思念成疾。祖母刘氏亲自扶养他，李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候祖母身旁，夜里未曾脱衣。为祖母端饭菜、端汤药，他总要尝过之后才让祖母用。有空闲的时间就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的学生把他和子游子夏并列(认为是很有文学才华的人)。他年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，

29、颇有辩才。吴人称赞他。蜀汉平定后，秦始初年，晋武帝委任他为太子洗马。他因为祖母年高，无人奉养，没有接受官职。晋武帝阅读陈情表后说：“李密的名声，不是徒有虚名。”于是就停止召见他。后来刘氏去世，守丧期满除去丧服，再一次征用他到洛阳做太子洗马。司空张华问他说：“安乐公这人怎样?”李密说：“可以和齐桓公相并列。”张华问其中的缘故，回答说：“齐桓公得到管仲而称霸诸侯，用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而抵抗魏，任用黄皓却丧了国，由这知道成败的原因（和齐桓公）同样的。”张华接着问：“孔明的教诲为什么那么细碎具体?”李密说：“过去舜、禹、皋陶相互说话，所以言辞简洁优雅；大诰中与普通

30、人说话，适宜细碎具体。和孔明说话的人没有人能和孔明自己相匹敌，因此说话细碎。”张华认为他的话对。李密由京官外调做温令，却憎恨一个担任从事的下属，曾经在写给人的信中说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会结束。”他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县的名声清廉谨慎，没有弹劾他。李密很有才能，常常希望能调到朝廷任职，可是朝廷却没有人帮助他，于是升迁到汉中担任太守，自己认为失去了万分重要的机会，心怀怨恨。等到在东堂赐宴饯别，皇上下诏命令李密赋诗，诗的末章说：“人们有这样的话，有因才有缘。做官没有权势的朝臣做依靠，不如回家种田。在上清清楚楚，这话怎么能这么说。”武帝很生气，在这种情况下，都官从事上奏免

31、除李密的官职。14（1）地点不同：韩诗写庭院，高诗写野外。时间不同：韩诗写初春，高诗写盛春。天气不同：韩诗 写雪天，高诗写晴天。景物不同：韩诗写雪、草(芽)，高诗写草、莺、杨柳、儿童、纸鸢等。（每点1分，共4分）(2)韩诗：“惊”字，表现了作者初见草芽时的惊讶与喜悦。(或：“嫌”字，运用拟人手法，明写雪，暗写人，表达了盼春早来的急切之情。) （找出1分，分析1分）高诗：“醉”字，运用拟人手法，明写杨柳，暗写诗人，表现了作者对春天美景的陶醉。(或：“忙”字，表现了儿童急切的心情，同时也描绘了一群儿童放风筝的热闹场面；“拂”字表现了杨柳枝条的柔媚多姿。) （找出1分，分析1分）15（1）悟已往之不谏 觉今是而昨非（2）彩彻区明 秋水共长天一色（3）内无应门五尺之僮 茕茕孑立（4）闲云潭影日悠悠 槛外长江空自流五16答案示例：对于画家，它可能是一幅意味深长的油画。对于作曲家，它可能是一首荡气回肠的乐曲。（每句2分）17. 答案示例： (1) 看看孩子们多可怜