“深圳杯”数学建模夏令营第三次举办

1、“深圳杯数学建模夏令营第三次举办8月19日至23日 ,近300名来自全国各大高校的大学生在深圳参加2019年“深圳杯数学建模夏令营。这个特别的夏令营与举办了20余年的全国大学生数学建模大赛紧密相关 ,2019年起在深圳大运会开幕前首次举办 ,至今已举办了三届。3年来 ,这个被称为“智力大运会的活动并未仅仅停留在智力竞赛层面 ,而是更看重用数学建模方式解决实际问题。营员今年面临的问题是探究与治理深圳关内外交通拥堵、量化分析垃圾减量分类活动中社会及个体因素等现实问题 ,这对他们将是更为现实的挑战和更加全面的锻炼。这场与数学建模有关的头脑风暴不仅吸引优秀人才增进对深圳的了解 ,动用数学思维为深圳开展

2、提出建议 ,也为深圳未来开展大数据等产业奠定了根底。深圳一些嗅觉灵敏的知名企业和科研机构如华为、华大基因、光启高等也对营员给予了关注。“智力大运会关注深圳现实问题此次夏令营活动由深圳市科学技术协会、罗湖区政府与全国大学生数学建模竞赛组委会共同举办。与前两年的“深圳杯数学建模夏令营相比 ,本次夏令营活动探讨的4个问题更加贴近现实 ,与深圳直接相关的问题也从两个增加至三个。深圳市交通警察局科技处、深圳市市场监管局食品平安监督管理处、深圳市环境卫生管理处有关负责人也参与了命题 ,并提供相关数据供学生使用。对不少人来说 ,数学建模是一个相对陌生的词汇。其实 ,通过数学建模可以对复杂的实际问题进行分析

3、,发现其中可以用数学语言来描述的关系或规律 ,把实际问题化成数学问题 ,尤其是涉及人口、交通、养老等海量数据的处理更需要数学技术的支持。数学建模也与众多企业、科研机构的未来开展紧密相连。全国大学生数学建模竞赛组委会副主任、浙江大学教授陈叔平介绍 ,与全国大学生数学建模大赛要求在3天时间内解决提炼后的数学问题不同 ,夏令营的命题更加贴近实际 ,而且同学们一般可以提前3个月拿到题目 ,并在夏令营期间互相交流 ,解决原汁原味的实际问题对学生各方面能力的锻炼更加全面。“数学建模夏令营不仅是大学生实践活动 ,更能解决实际问题。深圳市科协主席、党组书记周路明表示 ,数学建模夏令营的营员近几年围绕深圳热点、

4、难点问题提出的解决思路越来越引起各方关注 ,一些部门对此有明显需求 ,积极性较高 ,因此今年选择了3个数据采集相对完整的领域进行命题。在周路明看来 ,中国庞大的内需市场启动可能是支撑未来创新的重要根底 ,如何在需求和知识之间建起对应关系非常重要 ,而数学建模就是一个将需求与知识对应的过程。“深圳没有太多的大学和研究机构 ,但产业创新走在全国前列 ,很重要的原因是创新和成(002019,股吧)果转化的路径不一样。搭建数学与应用的桥梁需后续支持“大家常认为华大基因是做基因研究的 ,其实我们是做大数据的 ,是做大数据的收集、信息的分析和处理。在本周一举行的夏令营开营仪式后 ,深圳华大基因研究院院长王

5、俊、华为中央研究院通信技术实验室副主任杨刚华为参加夏令营的师生做了报告。今年37岁的王俊是2019年度深圳市科学技术奖“市长奖获得者 ,入选?自然?杂志2019年度科学界十大人物。他在学生时代曾选修过数学。他介绍 ,华大基因现在每天产生10个TB的数据 ,华大去年在?自然?、?科学?上发表的36篇论文大局部基于大数据。在2019年和2019年举办的开营讲座上 ,演讲者分别是深圳光启高等理工研究院的院长刘假设鹏、副院长季春霖 ,二人都曾在学生时代获得过全国大学生数学建模大赛全国一等奖。在深圳 ,越来越多的企业、科研机构、政府部门意识到了数学对于未来开展的重要性。不过 ,尽管一些部门认为学生的成果

6、具有启发意义和价值 ,但这些成果在实际应用中还需要后续支持。周路明希望未来数学建模夏令营活动能在深圳长期落地 ,依托夏令营成果搭建一个数学技术公共平台 ,招募专业数学人才将夏令营成果转化到能够解决需求方实际问题的阶段 ,对深圳可持续开展提供有力帮助。与此同时 ,很多人对数学建模重要性的认识还不够。深圳市政协委员、雅都软件公司董事长李毅表示 ,数学建模的应用非常广泛 ,做原创性创新对数学建模的需求很大 ,即使数学建模比赛的成果并不能完全解决实际问题 ,但是 ,对学生的头脑、创造力给予充分信任 ,提供平台以吸引人才 ,通过长远的后续研究 ,一定会有好的成果。“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、

7、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。全国大学生数学建模竞赛组委会委员、广东工业大学副校长郝志峰认为 ,深圳主办数学建模夏令营虽然未必有立竿见影的效果 ,但肯定会影响深圳在这方面的开展 ,并有助于用数学建模解决深圳开展中遇到的现实问题 ,此外也有利于深圳未来引进人才。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能