花儿朵朵开中班数学优秀教案设计

1、花儿朵朵开中班数学优秀教案设计篇一：花儿朵朵开中班数学优秀教案设计一、设计意图：通过本节课的学习，使幼儿认识并理解等号、大于号和小于号的含义，感知大于号和小于号的开口方向及内在规律，并能在日常生活中引导幼儿运用“大于”、“小于”来表达数量关系。二、教学目标：1、认识并理解等号、大于号和小于号的含义。2、感知大于号和小于号的开口方向及内在规律。3、学习用大于号、小于号表示两种物体的数量关系，初步理解不等式的含义。三、教学重、难点：1、重点：（）比较数量的多少，理解等号，大于号，小于号的含义。（）能正确运用“、”完整表达数量关系。2、难点：认识大于号，小于号，并能正确运用“、”来完整表达数量关系。

2、四、课前准备：1、材料准备：花园图一幅；等于号、小于号、大于号卡片；数字头饰；小包（里面放有数字卡片）；鼓；幼儿画册。、环境创设：活动室中有可供幼儿比较数量的物品。、幼儿经验准备：熟悉以内的数量关系，能正确比较数量的多少。五、教学过程：（一）激情导入，激发兴趣、比较数量的多少，理解等号的含义，引出大于号和小于号。（1）出示花园图并提问：花园里开满了各种各样的花。数一数有几种花，每种花各有多少朵。（）请幼儿说出各种花的数量，并贴上相应的数字卡片。（）提问：红花和黄花相比，哪个多？哪个少？还是一样多？如果用数字相比，哪个数字大？哪个数字小？还是一样大？（）启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。

3、教师：我们可以在两个数量之间放上等号（教师出示“”）。这样，一眼就可以看出两边的数量一样多。（）提问：红花和蓝花相比，哪个多？哪个少？如果用数字相比，哪个数字大？哪个数字小？在这两个数字之间能放“”吗？（二）和大于号、小于号做朋友。1、引导幼儿认识大于号“”（1）出示大于号“”，引导幼儿观察符号的形状和开口方向，说说像什么。（2）教师小结：“”就像张着嘴巴对着大数笑，表示前面的数比后面的数大。（3）提问：红花和蓝花相比，哪个多？哪个少？如果红花多于蓝花，可以用数字怎样表示？（4）启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。教师：我们可以在两个数量之间加上大于号（教师出示大于号），这样一眼就能看出

4、哪个数大。（5）引导幼儿说出“大小”，并列出不等式“”，读作“大于”。2、引导幼儿认识小于号“”。（）出示小于号“”，引导幼儿观察符号的形状和开口方向，说说与大于号“”有什么不同。（）教师小结：“”像撅着尖尖的小屁股对着小数瞧，表示前面的'数比后面的数小。（）提问：蓝花和红花相比，哪个多？哪个少？如果蓝花多于红花，可以用数字怎样表示？引导幼儿说出“小大”，并列出不等式“”，读作“小于”。（）引导幼儿学儿歌：大于号，开口对着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。3、引导幼儿用肢体动作表现大于号和小于号，加深对两种开口方向的记忆。（）请两名幼儿扮演数字宝宝，任选一个数字头饰带好，再请另一名幼儿扮

5、演符号，站在两个数字宝宝中间，用身体动作表演“”“”，全体幼儿轮流扮演。（）请全体幼儿根据表演读出“几大于几”或“几小于几”4、引导幼儿在游戏中练习使用大于号和小于号。（）游戏“击鼓传数”。教师敲鼓，幼儿传数，鼓声停止，装有数字的盒子在谁手里，谁就和前面一位幼儿各从盒子里抽出一张数字卡片，比较大小，如抽出的数字卡片的顺序是“”和“”，抽出的幼儿说“大于”，抽出的幼儿说“小于”。游戏可根据幼儿兴趣反复进行。（）指导幼儿理解幼儿画册内容，完成练习。请幼儿数一数图中花园里的花朵各有多少，在对应的空格中填上相应的数字，并在两个数字中间的空格处填上大于号“”或小于号“”。然后请幼儿大声读一读不等式。（三

6、）活动拓展准备一些可供幼儿比较数量的物品，引导幼儿在日常生活中正确运用“，”来表达数量关系。篇二：花儿朵朵开中班数学优秀教案设计教学目标：1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。2、经历简单的探究过程，用实验验证猜想。3、乐意动手操作，对实验充满兴趣。教学准备：学生：每人带一盒水彩笔或蜡笔教师：纸花每人2朵（210*2=420），大水槽（15个），一个大水桶，一个小瓢教学过程：1、纸花涂颜色(12分钟)（1）大家看，这是什么？（纸花）（2）它是什么颜色的？（白色）（3）是的啊，我们每个人的花都是白色的，老师觉得好单调啊，你们想不想把它们涂成五颜六色的花朵？（想）（4）老师给每一个

7、小朋友一朵小白花，请你给它涂上漂亮的颜色。要求：只涂一面。只涂花瓣，先把花瓣折出来，沿着折线画一条线，然后开始涂。（师拿出已经涂好的示范）你可以每一花瓣用不同的颜色，也可以像这样，间隔着涂颜色。我们来比一比，哪个小朋友涂的又快又好！（5）发纸花，学生涂色，师巡视指导。（6）待学生全部涂完后，请学生把水彩笔收起来，放在桌子下面抽屉里。（7）接下来，请小朋友把纸花折成一个花苞，怎样折呢？（师示范）把每一个花瓣都向着花心折，一个接一个折。全部折好之后，用手按一下，一朵花苞就做好了！设计思路：从一个白色纸花导入，引出色彩单一，动手涂色，培养孩子们的审美能力，以及动手能力，体验动手的快乐。2、纸花开放（

8、12-14分钟）（1）现在每位小朋友手里都有一朵漂亮的纸花苞，纸做的花苞也能像真花一样一点一点地慢慢地盛开吗?（学生猜想，如果有孩子说能，问他是怎样做？如果孩子说不能.）（2）花苞放到水里后会怎样呢? （学生猜想）（3）你们想不想试一试？（想）（4）（师示范），我们把纸花放在水里，怎样放？花心向下行不行？斜着放行不行？（5）正确的方法是：把花心向下，轻轻的放入水中。要求：2个人共用一个水槽，给每个水槽加水。静静观察花苞的变化，实验介绍后， 请小朋友说一说，你的发现。（6）发水槽，学生实验，师巡视指导。（7）待实验结束后。学生的纸花苞均已开放。（8）教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?（9）（请小朋友发表见解，老师进行对比。）（9）小结：原来水用力挤进纸的纤维，纤维轻微膨胀，折痕处的纤维膨胀就使花瓣打开了，道理就是这么简单。（10）整理桌面。（11）设计思路：通过提问“纸做的花苞也能像真花一样一点一点地慢慢地盛开吗?”，激发孩子的探究欲望，在动手之前讲明要求，然后思考“为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?”，通过老师讲解，孩子亲手实验，感受其中的科学原理。3、拓展延伸