高中语文中期终有效教学总结

1、高中语文中期终有效教学总结本学期我校语文组发扬“求真务实，高效创新”的教学理念，焕发精神，力求发展，为提高教学实效性做了一些探索和尝试。现总结如下：一 、改变观念，主动出击。一是职业观念，二是教学观念。我们利用教研组的活动和自我学习，认真研究省规，努力贯彻新课改的精神，深入学习语文教改经验，转变教学观念，强化教改意识，坚持“以生为本，以学为主”的课改理念，开拓进取，认真分析教情，把握学情，努力提高语文教学成绩。 二 、不断学习，发展自身。为避免瞎子摸鱼，闭着眼睛捉麻雀，督促老师们多看课程标准、考纲、说明，多研究研究高考试题，回顾培训期间的视频、优秀文章和案例。走出去，力争每一次教研活动都有收获

2、，互相听课。与时俱进，提高自身素养。教学过程中，勤于积累教学经验，精心设计教学案例，认真撰写教学论文，在让学生获得发展的同时，也获得自身的发展。三、努力探索，创造性地开展教学。规范教学工作的管理，认真贯彻执行学校提出的各项规范和质量要求，狠抓课堂管理和质量，提高课堂效率和教学质量。课时明显减少，内容没有压缩，我们努力要求教师把泡沫教材变成压缩饼干，认真研究学情，花大力气备课，精雕细琢，打造精品课堂。设法激发学生学习的主动性和积极性，充分发挥其主体作用，极大限度地提高课堂效率，使学生有实实在在的收获。1、做好交接，扬长避短。开学之初，我们就开了个集备组之间的交接会。三个年级两两交接，介绍经验，总

3、结方法，实现教法上的扬弃，力争少走弯路，提高效率。2、结合实际，周密计划，认真落实，加强集备，资源共享。教研组在开学之初就认真制定好本学期的计划，并结合教学实际作灵活调整。一学期以来取得较好效果。各集备组全体人员达成共识，形成合力，齐心协力，提高成绩。各组均建立了完善的备课制度和备课体系。定点定时定任务。事先安排好整个学期的练习、统测考试的命题工作。合理分工，各负其责。总之，我们做到“七个统一”：计划统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心协力，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、知识点等得到落实，教学成绩不断得到提高。充分发挥了团队力

4、量、集体智慧的优势，又挖掘了个人潜能。 高一语文备课组学期伊始便立足学情，通过集体商讨确定整个学期计划，很好的处理了教学与自学、课堂与训练、语文活动与正常教学之间的关系，使得教学安排得以井然有序的正常进行。本学期，高一语文组在分析学情的基础上，确立了“低难度、小容量”“抓基础、重落实”“精讲多练、合作学习”的教学原则，据此设定课堂目标，设计教学流程，帮助学生顺利完成了初高中的过渡与衔接；采用步步高小卷，精讲精练，减轻学生负担，取得了明显的效果。高二集备组认真计划，周密安排，合理处理必修和选修的关系，对文本进行大胆取舍，重新整合，为防止学生审美疲劳，还穿插了唐之韵的视频欣赏，很好的辅助了教学。高

5、三备课组共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循,按时而动，从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。3、精研教材，抓住重点；点滴做起，贵在养成高一立规矩。将语文学习习惯的养成作为组织教学的重点，注意初中高中的衔接，培养学生良好的语文习惯。如诵读习惯，课前预习、上课记录、主动表达、书写认真、作业规范的习惯，在生活中学语文的习惯。并在教学中强调读写的重要性，养成良好的阅读写作习惯，逐渐提高语文素养。、在写作能力的培养上，立足长远，从培养学生学习主动性，提高学生自主

6、学习能力的目标出发，组织学生扩展阅读，做读书笔记，鼓励学生开口交流，已经开展或即将开展课前5分钟演讲活动，并将逐步把课堂交给学生，使课堂成为学生合作、探究、质疑、解惑、展示、提高的舞台。高二求发展。利用“学案导学法”来培养学生的自学能力。首先，让学生独立地从新教材上初步确定教学目标，教学重点、难点。其次，学会从自备的教辅书上进一步确定。再次，通过对本单元的知识短文以及对“高考说明”中关于本单元的知识体类的要求、研究和分析中，结合自身的薄弱环节深层次确定。这样，既加强了学习的明确性和可操作性，又突出学习的个性，使单调、枯燥而又盲目的文言文教学变得有的放矢而又易于驾驭。它从老师的教与学生的学两方面

7、为语文知识及语文能力的积累和发展奠定了坚实的基础，更为重要的是它使学生发展了自学能力，从而达到有效教学的目的。高三找突破。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。坚持学案导学。每份学案有明确的学习目标、学习重点难点。有制作人、审核人，有编号。学案的页眉有老师们殷勤的寄语，页脚有名句、名言积累。预习案、课堂案、巩固案，环环相扣，注重知识的迁移，学生能力的提升。每个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的具体安排处理都取得一致，然后才走进课堂。力求把知识系统化，使学生有所突破，求得进步。坚持“每日一练”基础知识练习。采用随堂

8、检测的形式，内容涵盖字音、字形、词语、成语、标点、病句、默写、翻译等方面。按照考点轮考的方式，每次择取三个考点进行检测。、课前拿出5-10分钟时间，在规定时间内完成。由教师当堂用投影仪批阅或者课下批改，坚持让学生用红笔订正，在小卷反面改错。有效的巩固了学生的基础知识。此外，高三还坚持每周一次高考真题或模拟题训练。对08、09年高考题进行重组，选取切合本校复习进度的相关内容，组成套题训练。每份试题都备有详细答案和高考高分作文赏析。使学生熟悉高考试题，增强复习的针对性。四、开展特色活动，促进教学。1、认真组织教研活动，上传下达上级领导的各项精神和工作，带动老师们搞好教学教研工作。除学校安排的组内教

9、研活动外，我们还灵活安排，带动老师们搞教研。本学期参加市教研活动多次，听取市级公开课十余节，还积极参加市里的“开放课堂活动”，去外校听取市优秀教师的示范课，使大家都受益匪浅。同时，结合学校工作，开展了“聚焦课堂活动”，多位老师开设校级公开课，加强组内交流，取长补短，共同进步。2、承担省级课题“三级分层达标”试验课改课题，积极探索课改新思路。我校高一语文组先后多人次参加省教研活动，走在我省语文课改的最前沿。其中舒国良老师代表青岛市在省“三级分层达标教学实验课题”工作会议上做经验交流发言。为推进我校语文课改，高一语文组先后四次组织课题研讨，并邀请教研室的专家和学校有关领导莅临指导，积极探索新课型，

10、舒国良、封安森、肖亚军老师分别开设了语文诵读、散文阅读和小说阅读的校级公开课。3、开展好第二课堂。广泛开展课余活动，调动学生主动参与学习的积极性，校本课程的开发方面取得突破性进展。各年级组织了名句默写比赛，激励学生背诵积累。鼓励学生参加作文大赛，“北广杯作文大赛” “歌唱祖国”主题网络征文大赛，多名学生获得一二三等奖，其中冯佳同学获“北广教育杯”征文大赛散文类唯一一个一等奖；朱红薇、王绯霞、田欣、耿千蕙、栾希顺、舒国良、郭丽霞等老师获青岛市首届“北广教育杯”征文大赛获奖作品指导奖，语文组获“优秀组织奖”；王冉、陈岩梅、李冰芳、肖亚军、封安森、舒国良老师指导的多名学生获“歌唱祖国”主题网络征文大赛。本学期，语文组还帮助学生会组织了一次声势浩大的校园辩论赛，王绯霞、朱红薇、耿千蕙、田欣、房爱美等老师从挑选辩题、担任评委，到现场评论，积极参与，使得比赛得以顺利精彩地圆满进行。另外，老师们还充分利用好校报，发动学生撰写文章投稿，推荐学生习作，教师精心点评，极大的激发了学生的语文学习热情。因有长足的进步，语文组被评为“校优秀教研组”。 时间飞逝，繁忙而充实的一个学