小学语文教学设计模板(第2稿)

1、小学语文教学设计模板学校： 教材版本：教师 年级六年级学生人数授课时间教学内容自然之道课时安排2课时第 2 课时授课类型讲读一、学情分析1大部分学生基础知识比较扎实，语感不错。2在本课中理解向导说的话对于少数学生有点难。二、教材分析课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔

2、恨。这个故事告诉我们，要遵循自然发展的规律，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。三、教学目标设计·知识与技能1理解课文内容，体会文章表达的思想情感，懂得做事要遵循自然规律。2.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。·过程与方法有感情地朗读课文，理解课文内容，适当展开联想，体会文章表达的思想情感。·情感态度与价值丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣，从中受到做事要遵循自然规律的启示。四、教学重点难点·教学重点理解课文内容，从中受到做事应该遵循自然规律的教育。·教学难点理解向导的话，激发探究大自然规律的兴趣。五、教学策略设计采

3、用多媒体直观法、引导学生想象法、拓展学生思维法等。朗读加联想，自主品读、画重点句等。六、教学过程设计教学环节1教学过程一、谈话揭题，初解“道”教师活动1.谈话导入课题，板书课题，解题。预设学生行为1.读题。2.理解“道”的意思。设计意图此处对“道”的理解仅仅是对文字本身的理解，适时的质疑，可激发学生探究的欲望，激起学习的兴趣。 教学环节2教学过程二、自主学习，感悟“道”教师活动1. 课件的直观演示 ，学习第1至4自然段.（课件出示嘲鸫咬啄幼龟图后故作惊讶）咦，你们怎么了？一个个露出那么惊讶的表情！你们看见了什么？赶紧先自由读课文第自然段。然后和同桌演演你看到的情景 。指名表演，教师相机引导学生

4、突出幼龟“探出、欲出又止、踌躇不前”，嘲鸫“突然飞、啄、拉”等动作。2. 自由读课文自然段，用横线划出我们和向导神情的词。学生交流。我们“紧张、焦急”，向导却“却若无其事”地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”你读懂了“若无其事”吗？向导为什么这样说呢？（明白自然之道）你能若无其事读读这句话吗？指名读。向导的冷淡招来了我和同伴的指责，向导只好极不情愿地把幼龟抱向大海。同学们，看到这里，你有什么疑问吗？3.看到眼前发生的这一幕，我们的态度和向导有什么不同？4.“我们干了一件愚不可及的蠢事。”（课件出示这句话）谁读懂了“愚不可及”，我们到底干了一件什么蠢事？那么，后来到底发生了什么？5.我

5、们失落地走在沙滩上，引读“向导一边走一边悲叹：“如果不是我们，这些个海龟根本就不会受到伤害。”（课件出示）向导为什么悲叹？（心里难过）你能读出向导悲叹的语气吗？指名读，齐读。体会向导“悲叹”的这句话表达的意思。(学生小组交流讨论)着眼学生体验，探微发幽。回归课题，引发话题。A谈对“自然之道”的理解和感悟。（大自然中的万事万物都有自己存在的道理，这个生存的法则和规律是不能违背的）B违背“自然之道”的后果。（自作聪明，只能好心办坏事，聪明反被聪明误）C怎样才会不违背“自然之道”。（结合课文，联系生活和开课导语谈谈：谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈老虎圈养便失去野性，谈温室难育参天大树

6、，以及尊重大自然，不要人为地破坏大自然等等。从而使学生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存的道理。同时激发学生主动走入大自然、了解大自然、探究大自然规律的兴趣）预设学生行为1. 自读课文1至4段，表演小幼龟“欲出又止”、“踌躇不前”的样子。2. 分角色朗读课文。3. 用自己的话说说“我们”干的蠢事是什么事。4. 小组交流讨论理解向导所说的话，练习通过朗读来体会向导的心情。设计意图1. 创设情境，让学生在情境读文本、活用文本。学生在课堂上通过动口、动手、动脑调动多种感官，积极思考，主动参与，感悟课文的内容，课文可理解产生质的飞跃。2. 引导学生品词、品句，让“情”由心生，由品词、品句中感悟，让语文课永远姓“语”，深刻体会作者所要表达的思想感情。教学环节3教学过程三、总结拓展，升华“道”教师活动1. 此时的你受到了什么教训，得到了什么启示，你最想说什么？2. 你接触过这样违背自然之道的事吗？你认为怎样才会不违背“自然之道”？ 3. 同桌互相交流。预设学生行为1. 畅谈自己的见解及从中受到的启示。2. 说说自己的违背自然之道的事。3. 合作探究学习设计意图在学生的感慨中，总结了全文，感悟了课文内涵，升华了对“道”的理解七、作业设计1. 根据你的理解，完成下面的填空：这是一个（）的故事。它告诉我们大自然是有它自己的道理的，由于我们（），才使这些海龟受到了伤害。