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文档简介
1、小学语文一年级教案?小熊和小鹿?教学设计与反思资料一、教学目的：1.掌握本课的生字新词，会认10个生字，会写8个字，积累“容许等词语。认识并正确书写“广、“走部。2.理解课文内容，知道小熊和小鹿都是守信誉的孩子，教育学生从小养成守信誉的好习惯。3.会用“都说句子。4.正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重、难点：1.掌握本课的生字新词，会认10个生字，会写8个字，积累“容许等词语。2.让学生树立守信誉的意识。三、教学准备：生字词语卡片、教学挂图四、教学方法：讲授法、谈话法、朗读指导法五、课型：讲读课六、教学时间：2课时第一课时一、谈话，导入新课1、教师：今天，教师带你们去认识两个值得我们表扬
2、和学习的孩子，他们是谁呢？出示小熊和小鹿的图片2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，认读生字1、教师范读课文，小朋友们用序号标出自然段。2、反响：课文一共有几个自然段？3、学生自由读课文，画出本课的生字新词。4、反响圈画生字新词的情况。5、以小组为单位，互相帮助认读生字新词。6、检查：1 指名认读生字卡片。2 开火车认读生字，并用生字说词。3 齐读课文。三、再读课文，整体感知1、学生自由读课文，考虑：课文讲了一件什么事？2、指名反响。3、自由发表见解：小熊和小鹿是一个怎样的孩子？4、小结：是啊，小熊和小鹿都是守信誉的孩子。5、教师导读：文中哪些地方表达了小熊和小鹿都是守信誉的孩子呢？四、朗读课
3、文，理解内容1、指名读课文第一自然段。2、指导朗读：读出小熊的快乐，急迫想见奶奶的心情。3、指名学生有感情地再读第一自然段。4、教师：可是正当小熊快乐的时候，他想起了什么？学生把相关的句子读一读。5、引导学生想象：当妈妈和小熊商量明天再去种树时，小熊的心里是怎么想的？6、教师：是呀，想了又想，小熊坚决地对妈妈说： 学生读句子。7、教师导读：可小鹿来了吗？8、启发想象：小熊等了很久，妈妈都回来了，可小鹿却没有来，小熊绝望极了，他会怎么想呢？9、自读课文78自然段，考虑小鹿为什么没来？10、小结小熊和小鹿的故事。11、讨论：妈妈为什么说小熊和小鹿都是守信誉的好孩子。五、有感情地朗读课文六、总结全文
4、，联络实际，教育学生。第二课时一、稳固复习1、学生自由组合，分角色读课文。2、以小组为单位分角色朗读。3、指名分角色读课文。4、大家齐读课文。二、学习生字1、教师出示词语卡片，开火车认读。2、出示生字卡片，交流识记生字的方法。3、再读生字，并进展扩词练习。4、认读“词语花篮中的词语，并选择课文中的好词搜集起来。三、语文理论1、出例如题，引导学生读一读，明确题目的要求。2、学生按要求，说一说。3、指名用“都说句子。4、补充练习，要求照样子把句子补充完好。和 都喜欢吃青草。小红和小方都 。都 。四、指导写字1、教师出示要写的字，指名读一读。2、引导学生观察田字格中的字，说说书写要点。3、学生练习，
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