六年级下册语文素材词语部分练习题｜人教新课标

1、词语部分练习题死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、按词语的概念从大到小排列下列词语。1公共汽车车交通工具汽车2双色圆珠笔圆珠笔文具笔3苹果树果树植物树4昆虫动物蚊子生物5小钢刀小刀刀旧小钢刀6字典工具书新华字典中文字典7男人男孩子小学二年级男生人8小学语文课本书语文书书籍二、找出下面每组词中不是同一类的词，在下面划上横线。1骨科儿科

2、内科外科财务科2手枪步枪冲锋枪机关枪玩具枪3屋子桌子椅子柜子床4工人青年农民教师解放军5法语外语英语日语俄语6汽油柴油机油煤油菜油三、把下面的词按要求分类。1浓眉大眼凝视魁梧端详忐忑不安胆颤心惊 目不转睛懊悔喜悦苍老东张西望容光焕发表示“看”的词语有：表示外貌的词语有：表示心理活动的词语有：2刻舟求剑舍己为人视死如归自相矛盾千山一碧 崇山峻岭守株待兔花红柳绿拾金不昧表现人物品质的词语有：描写自然景物的词语有：说明某种道理的词语有：四、将下列词语补充完整，然后按类别写在横线上。1（）发（）颜翠色（）流愁眉不（） （）（）若失一（）不染（）烛夜游神采（）（） 一（）千里描写人物外貌的：描写人物神态

3、的：描写人物动作的：描写景物的：2奋不（）身弄（）作（）（）（）向荣 好高（）远神机（）算（）（）其谈 高瞻远（）阴谋（）计褒义词：贬义词：五、在括号里填出相对应的词语。热闹对城市正如安静对（）（）对白天正如黑暗对夜晚节约对光荣正如浪费对（）（）对秋天正如温暖对春天清澈对泉水正如混浊对（）寒冷对冬大正如（）对夏天喧闹对大街正如僻静对（）勤劳对丰收正如懒惰对（）团结对安定正如分裂对（）信任对朋友正如怀疑对（）批评对缺点正如表扬对（）马对牲畜正如鸡对（）宽阔对马路正如狭窄对（）高耸对山峰正如低陷对（）凶猛对老虎正如柔弱对（）铁对矿藏正如蜘蛛对（）微笑对高兴正如流泪对（）(1) 雨天对潮湿正如晴天对

4、（ ）(2) 摇头对反对正如点头对（ ）(3) 勤奋对聪明正如懒惰对（）(4) 旧社会对痛苦正如新社会对（）(5) 豺狼对残忍正如羔羊对（）4、在括号里填上恰当的答案（1）节约对光荣正如浪费对（）。（2）春天对耕耘正如秋天对（）。（3）夏天对炎热正如冬天对（）。（4）勤劳对富裕正如懒惰对（）。（5）轮船对大海正如飞机对（）。（6）汽车对运输正如渔网对（）。六、选出与每组示例关系最相似的词。（在序号上打“”）1字典：学习工具A地理：数学B树木：森林C皮鞋：衣服D电冰箱：电器2猴子：动物A上衣：袜子B菊花：植物C西瓜：瓜地D树枝：树3马：牲畜A西瓜：瓜地B蜘蛛：琥珀C铁：矿藏D鸡：家禽4船：运输A

5、笔：写字B布：纺织C棉花：染料D飞机：降落5医生：病人A爸爸：工人B教养员：幼儿C老师：学生D朋友：邻居6树枝：树A蔬菜：水果B课本：书包C茶杯：茶具D袜子：衣服7学校：学生A奶奶：孙子B机器：工人C商店：顾客D医生：病人8老师：学生A农民：土地B医生：病房C营业员：顾客D老板：学徒9药物：治病A枪：武器B报刊：画报C大脑：思考D纸：簿本10向日葵：葵花子A稻谷：麦子B西瓜：瓜地C棉花：皮棉D学校：操场11人：营养A果实：果树B书本：书包C作物：肥料D教室：学校12剪刀：布匹A锯子：水泥B锯子：木材C锯子：椅子D锯子：砖头七、按一定的顺序把下列每组词语排列起来。（1）工具书书字典小学生字典（2

6、）杭州中国世界浙江浙江大学（3）动物苍蝇生物昆虫（4）汽车红旗牌轿车车轿车八、找出每组适当的答案，在下面画一条横线：、剪刀对布匹锯子对（）水泥（）木材（）椅子（）砖头、花卉对公园化石对（）商店（）礼堂（）博物院（）图书馆、鸟蛋对雏鸟种子对（）树木（）花朵（）幼芽（）树根、声音对耳朵味道对（）香甜（）口腔（）牙齿（）舌头、绿色对颜色铅笔对（）文具（）钢笔（）木头（）铅笔盒、工人对机器战士对（）坦克（）大炮（）机枪（）武器、良药对苦口忠言对（）顺耳（）刺耳（）逆耳（）悦耳、成果对努力收获对（）除草（）播种（）施肥（）耕耘九、把下面的词语恰当地搭配起来：响应觉悟明确问题克服号召表示方向提高缺点解决态

7、度改正困难接受批评语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想

8、内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 刻苦地奔驰巨大的景色热烈地学习无穷的变化飞快地歌唱壮丽的前程愉快地讨论灿烂的力量其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功

9、效。 十把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相反。例：一（来）二（去）前（）后（）七（）八（）三（）两（）同（）共（）无足（）（）水（）石（）危在（）（）半（）半（）（）倒（）歪有（）不（）（）（）顿挫能（）能（）推（）出（）舍（）为（）（）顾（）盼自（）自（）说（）道（）（）入（）出（）辕（）辙自（）至（）（）逸（）劳欢（）喜（）争（）恐（）（）七（）八（）口（）声口（）心（）取（）补（）（）途（）废（ ）（）皆宜（）极生（）十一把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相近。（）精（）神没（）打（）（）兵（）政（）死（）伤（）机（）算（）谋（）计（）峰（）石（）古（）青鬼（）神（）千（）万（）左（）右（）东（）西（）无（）无（）（）功（）绩（）途（）路（