语文八年级上第二单元知识点的梳理

1、学习好资料欢迎下载拓扑教育个性化辅导（学生）讲义教师姓名汤老师学科语文上课日期2016.10.22讲义008序号学生姓名杨惠茹、陈欣年级初二授课时间16:00-17:30主管审核课题名称第二单元知识点的梳理教学目标掌握课内生字词及熟悉课文内容教学重、灵活运用所学知识对课文赏析难点教学过程第六课憎恶 (zng wù)忘却 (qu è) 倘(tng)使 絮(x ù)说搁 (g)置 规矩 (gu ju) 惶(hu áng) 急 辟(p ì)头烦琐 (fán su )磨(mó)难 投掷 (zh ì)骇(h ài)

2、然劫掳 (l) 针灸(ji )疮疤 (chu ng b ) 深不可测 (c è) 淡薄 (b ó)诘(ji)é问惧惮 (d àn)哀悼 (i d ào)和蔼 (i)咒骂 (zh òu mà)疏懒 (ln)霹雳 (p )l ì震悚 (s ng) 怨(yu àn)恨 粗拙(zhu) 干戚 (q)孤孀 (shu ng)第七课交卸 (xiè)祸(hu ò)不单行奔(bn)丧狼藉 (j )í 簌(s ù)簌 典 (din)质亏 (ku)空 惨(c n)淡赋(fù)闲

3、妥(tu )贴 踌躇 (ch óu ch ú)警 (jng)醒蹒跚 (pá n sh n)一股脑(n o)儿颓(tu )í唐 触 (ch ù)目伤怀 情郁 (y ù)于中琐屑 (su xiè)晶莹 (y íng)第八课麻筋 (j n)草鞋凹凼 (d àng)门槛 (kn)涎(xi án) 水唿嗒 (h d )低眉 (méi)顺眼 角票 (pi ào)微(wi)不足道 卵(lu n)石揩(ki)汗铜盏 (zh n) 破(p ò)土筹 (ch óu)划砌 (q

4、 ì)墙黏 (ni án)性尴尬 (gn g à)撬(qi ào)棍叮嘱 (zh )大庭 (t ng)í 广众 嘎叽 (gj ) 倔(juè)强庄稼茬 (ch á)第九课失群 (q ún)落 (lu ò)伍惶恐 (kng) 田螺 (lu ó) 夜盲 (máng)荒僻 (p ì)塌 (t )败 闲聊(li o)á 取缔 (d ì)凑(c òu)合扶(f ú)病镶嵌 (xi ng qi )àn骷髅 (k l óu)攥(z

5、u àn) 紧呆滞 (zh ì)抱歉 (qi àn)捉摸 (zhu m) 侮 (w)辱愧怍 (zu ò)第十课跋 (b á)涉私塾 (sh ú)潦(lio)á倒栽(zi)跟头 灰黯 (àn) 糟蹋 (zo t )à 细声慢 (màn)气信托 (tu ) 嘱(zh)咐赚(zhu àn)钱 糊(h ú)口风尘苦旅 (l)唏嘘 (x x) 劲 (j n)ì厉稀(x)罕羡慕 (mù) 嫉妒 (jídù)鸡零 (l ng)í狗碎震颤 (

6、ch àn)迟钝 (d ùn) 戚(q)容噩(è)耗猝(c ù)然昏厥 (jué) 诘 (ji )é问 晦(hu ì)气识文断 (du àn)字 文绉绉(zh òu zh òu)焦灼 (zhu ó)时髦 (máo)伎俩 (jìling)颠沛 (p èi)慰 (wèi)问 难能(n éng)可贵吊唁 (y àn)学习好资料欢迎下载6.阿长与山海经鲁迅（ 1881 年 1936 年）是我国著名的文学家、 思想家、革命家。原名周樟寿

7、，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人， 1881 年 9 月 25 日出生于一个逐渐没落的封建家庭鲁迅。青年时代 受进化论 、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902 年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1905 1907年，参加革命党人的活动，发表了摩罗诗力说、文化偏至论等论文。期间曾回国奉母命结婚，夫人朱安， 1909 年，与其弟周作人一起合译了域外小说集，介绍外国文学。同年回国，先后在杭州、绍兴任教。他的作品有数十篇被选入中、小学语文课本，并有多部小说被先后改编成电影。其作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。鲁迅以笔代戈， 奋笔疾书， 战

8、斗一生， 被誉为 “民族魂 ”。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅一生的写照。短篇小说集：呐喊彷徨故事新编等（阿Q 正传等皆收于呐喊中）；散文集：朝花夕拾（原名：旧事重提）。文学论著：中国小说史略；散文诗集：野草、故乡；论文集：门外文谈；杂文集：坟、热风集、华盖集、华盖集续编、华盖集续编的续编、南腔北调集、三闲集、二心集、而已集、花边文学、伪自由书、附集、准风月谈、集外集、且介亭杂文集、且介亭杂文二集、且介亭杂文末编等18 部。原文赏析阿长与山海经围绕长妈妈选取了5 个方面的事例，以感情变化为线索安排，使长妈妈的形象表现得非常突出。开头的第1 、 2 段，作者以深厚的感情和简练的语言介

9、绍了长妈妈的身份、地位、名字的来历，旨在说明她是一个没有社会地位甚至连真实姓名也不为人们所知的平凡劳动妇女。学习好资料欢迎下载接着第 35 段，从 "我不大佩服 " 的感情角度，写了长妈妈喜欢"切切察察 " 和夏天在床间摆成一个" 大 "字的睡态，刻画了她质朴而唠叨、略带粗野的性格。第612 段，着重从 "我 "的 "不耐烦 "去写长妈妈懂得很多规矩， 比如人死为 "老掉了 "，不能进死了人和生了孩子的屋子等。文章述说这些"琐碎之至 " 的规矩，意在说明长

10、妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点:质朴的品质和迷信的无知。第 1318 段 :随着感情的变化，作者又从"我 "对长妈妈产生的"空前的敬意 "来写长妈妈讲 " 长毛 " 的故事，从而展示了她愚昧的一面。第1929 段 :笔锋一转，写了" 我 "对长妈妈产生"新的敬意 "的原因，是长妈妈用自己微薄的收入给"我 "买回了 "我 "渴慕己久的带画的山海经 ，展示了她的 "伟大的神力 '"别人不肯做，或不能做的事，她

11、却能够做成功" ，从而突出了她对"我 "的关心和热情、仁慈、乐于助人的品质。而长妈妈的形象也就在这"剥笋 " 式的描写里，在由表及里、由浅入深的认识过程中得以完整而清晰地展现 :她虽受封建迷信的毒害，但却又质朴、善良、慈爱。作者在充分展现了长妈妈的品格风貌之后，在文章结尾又以深厚的感情抒发了自己对她的怀念之情。主要中心思想和内容阿长是鲁迅小时候的保姆。记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、 " 满肚子是麻烦的礼节 "的性格 ;对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之情，充满了尊敬和感激。文章用深

12、情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。7.背影差（ chi）使：旧时官场中称临时委托的职务，后泛指职务。交卸（ xi è）：旧时官吏卸职，向后任交代。狼藉（ j í）：乱七八糟的样子。簌簌（ sù）：形容眼泪纷纷落下的样子。典质：（把财产）典当、抵押出去。典：当。质：抵押。惨淡：凄惨。赋（ f ù）闲：失业在家。晋人潘岳有闲居赋，因而后人便把没有职业的小费：顾客、旅客额外送给服务人员的钱。迂（ y）：言行守旧，不合时宜。颇（ p）：很；相当地。踌（ chóu ） 躇（ chú）：指犹豫不决，拿不定主意。蹒（ pán ）

13、跚（shn）：因为腿脚不便，走路缓慢、摇摆的样子。“闲居 ”叫做赋闲。学习好资料欢迎下载拭（ shì）：擦。月台：站台。颓（ tu í）唐：精神萎靡不振。琐（ su）屑：细小零碎的（事情）。惦（ di àn）记：（对人或事物）心里老是想着，放不下心。惟（ wéi）：只。箸（ zhù）：筷子。诸（ zh）多：许多。诸，指不确定的多数。大去之期（ dà q ù zh ）q：意思指与世长辞，一去不返的时间。这是委婉的说法。祸不单行（ huò b ù d n x í）：ng指不幸的事接连的发生。触目伤怀

14、（chù mù sh ng hu）ái：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。自已（ zì y ）：控制自己。已（ y）：停止，这里是控制的意思。情郁（ yù）于中：感情积聚在心里。奔丧 (b n s ng：)从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。妥帖：恰当；十分合适。晶莹：光亮而透明。光景：情况。文章解析四次写背影的文字： “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” “等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来

15、坐下，我的眼泪又来了。”学习好资料欢迎下载 “我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”1我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。我们过了江，进了车站。我买了票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他叮嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的

16、迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道不能料理自己么？唉，我现在想想， 那时真是太聪明了！ 我说道： “爸爸， 你走吧。 ”他往车外看了看说： “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢地探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快

17、地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。 他和我走到车上， 将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里面没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进去坐下，我的泪又来了。11 文段选自朱自清写的朱自清一文。这是一篇以背影为线索的叙事散文。（ 4 分）12下面句子运用了哪种修辞方法？怎样理解这句话的意思？（4 分）我那时真是聪明过分。

18、反语；强调“我”那时对父亲的不理解。13 文中两次写到流泪，分别表达了作者怎样的感情？（3 分）14 第一次写出了对父亲爱子之心的理解，是感激之泪；第二次写出对父亲的依依不舍，是惜别之泪。学习好资料欢迎下载15 对这两段文字理解既全面又能概括其突出的写作特色的一项是（ 3 分）（ D ）A运用第一人称手法，通过对比，写出了“我”对父亲的怜爱和怀念，使读者感到具体、真实、亲切。B 这两段文字通过对父亲的背影的精彩而又细腻的描写，表现了父亲对儿子的真情。C 这两段文字富有浓郁的感情色彩，抒情自然、真挚，表达了“我”对父亲的热爱。D 这两段文字通过父亲送“我”上火车时的一连串细小动作描写及语言描写，以平实质朴的文字表达了父子 相亲相怜的深情。（二）上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有