积极的自我意象孩子成功的动力

1、先天下之忧而忧后天下之乐而乐独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？我觉得自己是我觉得自己是 -的的人人。 我会做我会做-。我将成为我将成为-人。人。一、什么是孩子的自我形象一、什么是孩子的自我形象自我形象是指对自己自我形象是指对自己是什么样的人，能做是什么样的人，能做什么事的认知和评价什么事的认知和评价马克斯威尔马克斯威尔马尔兹马尔兹 在美国，有一个穷小子梦想当美国在美国，有一个穷小子梦想当美国总统，为此他为自己设计了一套模式，总统，为此他为自己设计了一套模式，要想当美国总统必须先得当州长，要想要想当美国总统必须先得当州长，要想当州长必须先得到大财团的支持，要想当州长

2、必须先得到大财团的支持，要想得到大财团的支持，必先娶名门闺秀为得到大财团的支持，必先娶名门闺秀为妻，要想娶名门千金必须先出名，要想妻，要想娶名门千金必须先出名，要想先出名必须得当电影明星，要当电影明先出名必须得当电影明星，要当电影明星必得先练健美。按照这个模式，凭着星必得先练健美。按照这个模式，凭着自己不懈的努力，他一步步实现自己的自己不懈的努力，他一步步实现自己的理想，现在已经是州长了。理想，现在已经是州长了。案例 国外有个富翁在临死国外有个富翁在临死时出了个题目，时出了个题目，“穷人为什么穷人为什么会受穷会受穷”，在全社会征求答案，在全社会征求答案，他把自己的答案锁在保险柜中，他把自己的答

3、案锁在保险柜中，谁的答案和他一致就会获奖，谁的答案和他一致就会获奖，最后一个九岁的小女孩儿答对最后一个九岁的小女孩儿答对了，对于穷人为什么会受穷的了，对于穷人为什么会受穷的问题，答案是问题，答案是“没有野心没有野心”。我想在这里没有野心就是没有我想在这里没有野心就是没有积极的自我形象，没有必胜的积极的自我形象，没有必胜的信念。信念。 小故事小故事二、孩子自我形象的组成二、孩子自我形象的组成生理自我形象、心理自我形象生理自我形象、心理自我形象现实自我形象、理想自我形象现实自我形象、理想自我形象班级自我、家庭自我、社会自我班级自我、家庭自我、社会自我身体、学业、人际关系身体、学业、人际关系情绪、道

4、德、能力形象情绪、道德、能力形象积极自我形象积极自我形象我是一个有出息的孩子我是一个有出息的孩子我是个学习成绩优秀的学生我是个学习成绩优秀的学生我是个成功者我是个成功者我很好，会做很多事情我很好，会做很多事情我能行，成为出类拔萃的人我能行，成为出类拔萃的人消极自我形象消极自我形象我是个没有出息的孩子我是个没有出息的孩子 我不是学习的料我不是学习的料我很差劲，很多事不会我很差劲，很多事不会做做 我是个失败者我是个失败者 我不行，很笨我不行，很笨三、孩子不同自我形象的作用三、孩子不同自我形象的作用易交朋友易交朋友能自控能自控能合作能合作 快乐独立快乐独立良好自我形象良好自我形象良良好好自自我我形形

5、象象的的作作用用守规则守规则高热情高热情高创造力信任教师信任教师1 1、无所适从，没有办法真正接受自、无所适从，没有办法真正接受自己，或肯定自己有优点。己，或肯定自己有优点。2 2、怕犯错，很可能大人脸色稍有不、怕犯错，很可能大人脸色稍有不对就马上退缩，或造成他过度预测对就马上退缩，或造成他过度预测大大人想法，习惯去讨好对方。人想法，习惯去讨好对方。3 3、主动性差、比较被动，因怕被责、主动性差、比较被动，因怕被责骂或批评，演变成骂或批评，演变成“一个口令、一一个口令、一个个动作动作”的情形。的情形。4 4、遇到困难容易生气、抱怨或放、遇到困难容易生气、抱怨或放弃，觉得弃，觉得“我一定做不到我

6、一定做不到”、“反反正正我就是这样了我就是这样了”。5 5、由于怕被拒绝，不敢结交新朋、由于怕被拒绝，不敢结交新朋友，或是过度依赖，在团体中可能友，或是过度依赖，在团体中可能会会适应不良适应不良。积极发展型消极发展型1 1. .喜欢自己，喜欢自己，较有自尊、自信心有自尊、自信心强。强。2.2.知道别人关心他，他也能发挥知道别人关心他，他也能发挥影响力，拥有较开放的心胸。影响力，拥有较开放的心胸。3 3知道自己表现得不错，能经知道自己表现得不错，能经由努力得到某些满足，因而会思由努力得到某些满足，因而会思考该如何做得更好，进而提升表考该如何做得更好，进而提升表现。现。4.4.较能自我给予肯定，自

7、主性地较能自我给予肯定，自主性地努力，不一定非要有奖品才肯去努力，不一定非要有奖品才肯去做。做。5.5.面对没把握或新事物时，尝试面对没把握或新事物时，尝试意愿较高，而且他对自己有信心意愿较高，而且他对自己有信心，愿意去努力，相对成功机率较，愿意去努力，相对成功机率较高。高。6.6.因能接受不同的讯息，即使做因能接受不同的讯息，即使做错事，心情有点难过，但较愿意错事，心情有点难过，但较愿意接受修正，不易失控或放弃。接受修正，不易失控或放弃。 有一所学校，大部分学生对学习并不重视，不有一所学校，大部分学生对学习并不重视，不少学生整天沉缅于游戏，不爱学习。有一天，校少学生整天沉缅于游戏，不爱学习。

8、有一天，校长宣布要成立一个长宣布要成立一个“荣誉班荣誉班”。凡选入。凡选入“荣誉班荣誉班”的学生必须具备的标准是，这些学生有相当的的学生必须具备的标准是，这些学生有相当的能力，并且今后有一定的发展前途。消息传出，能力，并且今后有一定的发展前途。消息传出，全校学生为之鼓舞，家长们也非常关心。名单终全校学生为之鼓舞，家长们也非常关心。名单终于公布了。一段时间后被选入于公布了。一段时间后被选入“荣誉班荣誉班”的学生的学生，从那一刻起，对自己的前途充满信心。他们严，从那一刻起，对自己的前途充满信心。他们严于律已，勤奋学习，各方面都很快超过了其他班于律已，勤奋学习，各方面都很快超过了其他班级的学生。不仅

9、在学校，而且在家庭、在社会上级的学生。不仅在学校，而且在家庭、在社会上都受到了青睐。毕业后也大多成了有成就的人。都受到了青睐。毕业后也大多成了有成就的人。“荣誉班荣誉班”的启发的启发小故事小故事四、孩子自我形象形成发展的关键时期1 1岁岁 幼儿关键期幼儿关键期 自自我我形形象象3 3岁岁依依从从型型6 6岁岁独独立立型型五、孩子自我形象是如何形成的自我形象自我形象不是天生不是天生的，是在的，是在孩子已有孩子已有经验和家经验和家长评价与长评价与反馈中不反馈中不自觉地形自觉地形成的。成的。孩子自己过去经常孩子自己过去经常性的成功或失败性的成功或失败。家长对孩子经常家长对孩子经常性的肯定或否定性的肯

10、定或否定孩子同周围同学的比较孩子同周围同学的比较孩子的童年经历孩子的童年经历六、家长如何培养孩子的积极自我形象相信自己通过努力，相信自己通过努力， 能改变孩子的自我形象能改变孩子的自我形象 1要提高你的孩子的学习成绩，就要引导孩子改变自我形象。要提高你的孩子的学习成绩，就要引导孩子改变自我形象。不要对孩子说些绝对的话，如不要对孩子说些绝对的话，如“你考不上重点学校，你要是你考不上重点学校，你要是考上了，除非太阳从西边出来！考上了，除非太阳从西边出来！”孩子是处于发展当中的人、学生，他有自我改变的潜力。孩子是处于发展当中的人、学生，他有自我改变的潜力。案例案例：太好了，孩子！太好了，孩子！2 暗

11、示是一种用含蓄或间接的方式，使某种信息暗示是一种用含蓄或间接的方式，使某种信息让孩子接受，影响孩子的心理、生理和行为。让孩子接受，影响孩子的心理、生理和行为。暗示暗示 积极暗示积极暗示 对自己持肯定态度 消极暗示消极暗示对自己持否定态度案案例例 多年前，一个名叫亨利的青年站在河边发呆，他不知自己是否有活下去的必要。因为他从小在福利院里长大，身材矮小，长相平平，讲话又带着浓厚的法国乡下口音，所以他一直很瞧不起自己，不敢去应聘最普通的工作，也没有成家。这时，他的好友约翰兴冲冲地跑来告诉他一则消息：“我刚从收音机里得知，拿破仑曾丢失了一个孙子。播音员描述的相貌特征，与你丝毫不差!”“真的吗，我竟然是

12、拿破仑的孙子?”亨利一下子精神大振，联想到爷爷曾经以短小的身材指挥着千军万马，用带着泥土芳香的法语发出威严的命令，他顿时感到自己矮小的身材同样充满力量，讲话时的法国口音也带着几分高贵和威严。第二天一早，亨利便充满自信地来到一家大公司应聘。20年后，已成为这家大公司总裁的亨利，查证自己并非是拿破仑的孙子，但这早已不重要了。形成孩子积极的自我形象形成孩子积极的自我形象 给孩子积极自我暗示方法给孩子积极自我暗示方法 简洁：我是最好的、最棒的简洁：我是最好的、最棒的 明确：我一定行、一定会明确：我一定行、一定会 想象：我要像毛泽东那样想象：我要像毛泽东那样 3具体步骤具体步骤目标数字化目标数字化行动决

13、心化行动决心化行动具体化行动具体化白纸黑字化白纸黑字化大声朗读化大声朗读化目标期限化目标期限化家长督促化家长督促化改变孩子行为习惯的有效技巧成功成功行动行动黄金黄金律律自信自信力力所所能能及及的的目目标标家长家长孩子孩子目目标标实实现现积积极极自自我我意意象象积积极极内内心心体体验验4让孩子感受到你的肯定 美国有一个家庭，母亲是俄罗斯人，她不懂英文，根本看不懂儿子的作业，可是每次儿子把作业拿回来让她看，她都说“棒极了！”然后小心翼翼地挂在客厅的墙壁上，客人来了，她总是很自豪地炫耀：“瞧，我儿子写得多棒！”其实儿子写的并不好，可客人见主人这么说，也只能连连点头附和：“不错，不错，真是不错！”儿子受到鼓励，心想“我明天还要比今天写得更好！于是他的作业一天比一天写得好，后来终于成为一名优秀学生。 肯定要及时肯定要及时 多看孩子积极方面多看孩子积极方面 平时多使用无声的肯定平时多使用无声的肯定 肯定要恰当，不要过多或过少肯定要恰当，不要过多或过少 肯定孩子的方法肯定孩子的方法 肯定不分高低肯定不分高低 一名心理学家到一所普通学校调研，一位老师问他：“先生，你能不能挑出班上智力超常的学生？”“当然可以”专家答应了，并自信地用手在学生中指点起来：“你，你，你”。被点到的孩子从此受到同学的羡慕、老师的关怀、家长的夸奖，孩子也找到天才的感觉，成绩不断提高，从普通