二年级数学上册期末复习计划及教案知识讲解

1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除二年级数学上册期末复习计划及教案一、学生学情分析：学生通过本期学习， 理解了乘法除法含义， 能记住 29的乘法口诀，并应用口诀进行乘除法得相关计算及解决一些简单得实际问题。 但是由于年龄特点和认知水平得原因， 学生对综合运用知识得能力还处于不太高的水平，还需要在老师得引导下系统得对所学得知识进行整理与归纳，加深对新知识得理解与掌握，才能进一步提高运用知识得能力与水平。重视从学生已有知识和生活经验出发来复习。要通过大量图片，实物模型，进行操作、观察，归纳知识。将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。复习中要实中求活，让学生主动

2、复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。加强对中下生进行个别辅导。对不同层次的学生有不同的要求，特别是对学困生要降底要求，可针对理解能力较弱，从计算题入手来提高成绩，如计算的准确性及速度。二、复习内容：这册教材包括下面一些内容： 100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米等。本学期的重点内容是 100以内的笔算加法和减法，以及表内乘法，这些知识

3、是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。 “长度单位 ”等知识也是非常重要的，在复习过程中要给予足够的重视。三、复习目标：这一册的教学目标是使学生：1掌握 100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握 100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除2知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3初步认识长度单位厘米和米，初步建立 1米、1厘米的长度观念，知道 1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米） ；初步形成估计物体长度的意识。4初步认识线段，会量整厘米

4、线段的长度。5体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6养成认真作业、书写整洁的良好习惯。7通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。四、期末复习重难点1、100以内加减法中进位加法和退位减法。2、通过复习，使学生感受乘除法与现实生活的关系，知道乘除的意义以及乘除法之间的关系， 会用乘法口诀计算表内乘除法和用乘除法求商，提高学生提出问题、并能独立解决简单的实际问题。五、提高质量措施：1、把定位辅导落到实处，对于基础的知识让学生一定掌握，并在此基础上能灵活运用基础知识解决问题。2、有条理有针对性地进行整理与系统复习，使学生对知识能系统掌握。2、总复习不是单纯的复习练习，而是

5、要将知识进行整理，形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来， 把知识纵横联系起来。重视学生创造性思维的发展，培养学生的创造力。 本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把知识串起来，确立复习的重点，有的放矢的搞好复习工作。3、以游戏活动为主进行总复习。游戏是低年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏，加深记忆，熟练的运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。如 7 9的乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除误，应该多让学

6、生做些练习。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计多种多样的游戏活动，也可创和情境，学生边玩边熟练加减法的正确计算，是学生在理解的基础上掌握计算方法。4、做好提优补差工作，开展“二帮一 ”活动，提高后进生的成绩，使后进生提高的同时，使帮助后进生的学生也有所提高。5、加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。做题的过程中做到仔细、认真。六、复习课时划分：“笔算加法和减法 ”的复习一个午长度单位（米和厘米测量）一个午“表内乘法 ”的复习一个午解决问题一个午易错题复习一个午综合复习一个午复习教案“笔算加法和减法 ”的复习教学目标 ：1、通

7、过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。3、 学生能够运用所学的 100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学重点、难点 ：笔算的方法；实际运用能力。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学过程 ：一、基础知识1、 问：笔算加法和减法时我们应注意什么？2、 学生小组内交流。3、 全班反馈，归纳小结。4、 巩固练习，第 105页第 1题。（学生先独立完成，然后在小组内交流。） 设计意图 ：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。二、发展练习1

8、、 完成 105页第 2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。2、 完成第 4题：先估算再笔算。先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。3、 里能填几。（补充练习题）57 57 54 + 6-3-3+2 574 3 6 先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。 设计意图 ：在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。三、实际应用1、 完成 107页第 10题。学生先独立做再全班交流。2、小朋友跳绳：word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除小

9、明小红小东小丁45下36下53下60下（ 1）、小明比小丁少跳了几下？（ 2）、小明和小红一共跳了几下？（ 3）、你还能提出什么问题，并列式计算。设计意图 ：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。四、课堂总结。五、随堂练习。长度单位（米和厘米测量）复习要点：1、建立 1厘米和 1米的长度观念。能估计简单的物体长度， 能正确填写合适的单位名称。练习：（ 1）大拇指的指甲宽大约是（）厘米。张开双臂长大约是（）米。（ 2）填上合适的单位名称。课桌高约 70 （）数学书长 21（）宽 15（）word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教室门高约 2（）电线杆高约 1

10、5（）教室黑板长约 4（）宽约 1（）床长约 2（）教室里讲台高约 1（）字典厚 3（）大树高约 10（） ；教室长约 8（），宽约 7（），高约 3（）。一座桥长约 30（）东方明珠电视台高 465（）大拇指指甲盖的宽大约是1（）餐桌高度大约是 1（），椅子高度大约是 60（）2、知道厘米和米是表示长度的单位。知道 1米=100厘米。并能进行简单计算：1米 70厘米 =（ ）厘米3、测量。（ 1）复习测量的方法， 0刻度线对准一个端点，尺子沿着线段，读出另一端点上的刻度。（ 2）复习用非 “0刻”度线作为起点的测量读数法。（ 3）判断：下面的测量方法正确吗？4、认识线段。有两个端点的直直的线

11、。5、画线段。画规定长度的线段。6、数线段。“表内乘法 ”的复习教学目标：1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记19的乘法口诀，能word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除熟练地口算 9以内的两个数相乘。2、 学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。3、 培养学生良好的学习习惯和数学能力。教学重点、难点： 熟记 19的乘法口诀并能正确计算。根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。教学过程：一、基础知识1、 同桌互相背乘法口诀。2、 交流反馈：你的同桌 19的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？3、 教师抽查。4、 先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。三五

12、（）六九（）（）四十二 设计意图 ：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。二、发展练习。1、 倍数关系的应用题。先复习倍数的含义，然后完成102页的第 3题。2、 交流反馈。3、比一比看谁算得又对又快。设计意图 ：在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。三、实际应用1、 独立完成word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除先在小组内轮流提出问题并解决。全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。）2、 设计游乐计划。（ 1）、读题，帮助学生理解题意。（ 2）、学生同桌合作

13、设计游乐计划。（ 3）、全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。 设计意图 ：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力和同学之间的合作、交流能力。四、课堂总结五、随堂练习。问题解决复习要点：1、复习求几个几相加是多少的问题例如 :我给两辆三轮车装轮子，需要几个轮子? (就是求 2个 3相加是多少。 ) 2 ×3=6( 个)。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除2、把一个数平均分成几份，求每份是多少? 例如 : 一本故事书有 24 页。明明打算 6天看完这 本书，平均每天要看多少页 ? (就是把 2

14、4平均分成 6份，求每份是多少。 )24 ÷6=4( 页) 主要内容 :3、求一个数里面包含着几个另一个数的问题。 例如 :一本故事书有 24页。如果每天看 3页， 看完这本书要多少天 ? (就是求 24 里面包含着几个 3。) 24 ÷3=8( 天) 主要内容 :4、求两部分的和。 例如 : 我给一辆三轮车和一辆轿车装轮子， 需 要几个轮子 ? (就是求 3和 4相加的和是多少。 ) 3+4=7( 个 )5、求两部分的差。 例如 : 小芳跳 24下，小林跳 8下。 小林再跳多少下就和小芳同样多 ? (就是求 24和 8相差多少。 ) 24- 8=16( 下)6、求一个数是

15、另一个数的几倍。例如 :小芳跳 24下，小林跳 8下。 小芳跳的下数是小林的多少倍 ? ( 就是求 24是8的几倍。 ) 24 ÷8=37、求一个数的几倍是多少。 例如 : 小林跳 8下，小娟跳的下数是小林的 4倍， 小娟跳多少下 ? (就是求 8 的4倍是多少。 ) 8 ×4=32( 下)8、两步混合运算(1) 学校食堂买了一批大米。已经吃了5天， 每天吃 4袋。还word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除有 12袋没有吃。食堂一共买了 多少袋大米 ? (2) 每个礼盒里装 6顶帽子，有36 顶帽子，只有 5个盒子。还差几个盒子 ?易错题复习 把积累起来的错题

16、进行汇总，对比分析。典型错误举例及分析 : 1、小明感冒了，医生给他开了一瓶药，共 24 片。 每天吃三次，每次两片。小明每天应吃几片药? 正确算式:2×3=6( 片) 错误算式 :24 ÷3=8( 片 )、 24÷3-2=6( 片) 原因 :学生在列算式时都使用了一个无关信息24 ，说明学生不会根据问题选择相对应的信息，不会寻找相关信息。典型错误举例及分析 : 2、小强说 : “我给一辆三轮车和一辆轿车装轮子。”他需要几个轮子 ? 正确算式 :3+4=7( 个) 错误算式 :3 ×4=12( 个 ) 原因 : 没有认真去品读，没有很好的区分 “几个几相

17、加 ”与“几和几相加 ”的不同。对加法 和乘法的意义理解出现偏差。单纯依靠这学期 的学习 重点乘除法，盲目解答。 典型错误举例及分析 : (1) 一共有多少枝中性笔? 正确算式:6×9=54( 枝) 错误算式: 5×9=56( 枝) 3×9=27( 枝 ) word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除6+9=15( 枝) 典型错误举例及分析 : (2) 如果把这些中性笔分给 8个同学，每人 7枝，这些笔够吗 ?如果不够，还差几枝 ? 正确算式 :7 ×8=56( 枝) 56 54 56-54=2( 枝 ) 答:不够，还差 2枝。 错误算式 :

18、54÷8=7( 枝)( 够了 ) 很多学生不能完整阅读题目，漏下第二问也有个别学生对于本题的解题思路是准确的，但是因为用到了上一题的结果，上题出错，导致这一题也出错。 【 3×9=27( 枝 )7 ×8=56( 枝 ) 56 2756-27=29( 枝)答 :不够，还差 29枝。】 典型错误举例及分析 : 4 、小芳跳 24下，小林跳 8 下。(1) 小林再跳多少下就和小芳同样多? 正确算式 :24-8=16( 下 ) 错误算式:24÷8=3( 下) (2)小娟跳的下数是小林的4倍，小娟跳多少下? 正确算式 :8 ×4=32( 下 ) 错误算式

19、 :16 ÷4=4( 下) 24 ÷4=6( 下 ) 典型错误举例及分析 : 5 、学校食堂买了一批大米。 已经吃了 5天，每天 吃4袋。还有 12袋没有吃。 (1) 食堂一共买了多少袋大米 ? 正确算式 :4 ×5+12=32( 袋) 错误算式 :4 ×5=20( 袋 ) (2) 剩下的大米还能吃多少天 ? 正确算式 :12 ÷4=3( 天) 错误算式 :12-5=7( 天) 典型错误举例及分析 : 6、每个礼盒里装 6顶帽子，有 36顶帽子， 只有 5个盒子。还差几个盒子 ? 正确算式 :36 ÷6-5=1( 个) 错误算式 :3

20、6 ÷6=6( 个 ) 没有理解问题的要求， 只求出需要几个盒子。 改进建议 : 1 、指导学生认真读题的习惯。 题目最少要读 3遍。 第一遍了解题目讲了一个什么事 ; 第二遍了解题目中的信息和问题各是什么 ; 第三遍了解题目中信息与信息之间以及信息与问题 之间的联系。 改进建议 : 一步计算解决问题是学好两步和两步以上运算解决 问题的基础。要在学生每解答一道题目后， 说说为 什么这样列式，以此来加深对其基本意义的理解。 通过平日训练， 让学生熟练掌握求几部分的和，用 加法 ; 求每一部分数用减法 ;求几个几相加是多少 用乘法 ;求份数或每份数用除法。掌握基本应用题 的结构。 2.加

21、强加、减、乘、除基本意义的理解。改进建议 : 3、加强文字题的训练。 文字题的练习也是帮助学生掌握基本应用题的重要途径。 例如 :3 和5相加是多少 ? 3个 5相加是多少 ? 12里面有几个 6? 把12 平均分成 6份，每份是多少 ? 6 是 3的几倍 ? 6 的3倍是多少 ? 改进建议 : 4. 在解决问题时，要训练学生找信息的方法， 包括题目当中的文字信息和图画信息，寻找 图画信息要word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除用笔点着仔细数，并适当在图画上做出标记，避免遗忘。在解决问题时，还应训练学生找相关联的信息 。 改进建议: 1、停的小汽车比大汽车 多多少辆? 3

22、15;49=3( 辆 ) 2、拿 50元停大汽车还 差多少元 ? 6 ×950=4( 元) 改进建议 : 5. 注重学生对 “解决问题 ”数量关系的分析 在教学中应加强阅读能力的训练 , 渗透解决问题方法的指导，使学生能够理解信息和问题，掌握“从条件入手 ”和 “从问题入手 ”两种不同的解题思路。能够根据信息自然 地想到可以求出什么，逐渐过渡到最终的问题 ;也能根 据问题从题目中找出相对应的数学信息。 训练形式要尽 量活泼、多样。改进建议 : 一件衣服用 2米 布，做了 6件。 有 12米布，做了 6件同样的衣服。 有 12 米布，每 2 米布做一件衣服。 每件用多少 米布 ? 可以

23、做多少 件衣服 ? 一共用多少 米布 ? 例如 : (1) 交朋友 ( 把合适的条件和问题连起来 ) ，再解答。 改进建议 :(2) 、补充问题或条件。 a.一件衣服用 2米布，做了 6件。 ? b.有12 米布， 。平均每件用多少米布 ? c.有12 米布，每 2米布做一件衣服。 ? (3) 学生编题。 改进建议 : 6. 沟通四个联系 : (1) 加法和减法的联系原有的 - 剩下的 = 卖出的原有的 - 卖出的 = 剩下的 卖出的 + 剩下的 = 原有的改进建议 : 6. 沟通四个联系 : (2) 乘法和除法的联系总数 ÷份数 = 每份数总数 ÷每份数 = 份数 每份数 ×份数 = 总数 改进建议 : 6.沟通四个联系 : (3) 加法和乘法的联系。乘法 :2 ×4=8( 只 ) ?只 加法 :2+2+2+2=8(只 ) 加法 :3+2=5( 个) ?个 改进建议 : 6. 沟通四个联系 : (4) 有关倍的实际问题和乘除法的联系 求“一个数是另一个数的几倍的问题 ”就是求 “一 个数里面包含着几个另一个数 ”。用除法来解 决。 求 “一个数的几倍是多少的问题 ”就是 求“几个几相加是多少 ”用乘法来解决