最新部编版小学一年级数学下册教案(全册教学计划)

1、最新部编版一年级数学下册教案（全册）教学进度表（一）、认识图形（二）（4课时）第一周（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周例1 4课时左右例2 7课时左右例3 4课时左右整理和复习 3课时左右（三）、图形的拼组（4课时）第五周（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周数数数的组成 4课时左右读数写数 4课时左右数的顺序 比较大 5课时左右整十数加一位数和相应的减法 1课时左右摆一摆，想一想 1课时（五）、人民币的认识（5课时）第八周认识人民币 2课时简单的计算 3课时（六）、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周1 .整十数加、减整十数 6课时左右2

2、.两位数加一位数和整十数 8课时左右3 .两位数减一位数和整十数 12课时左右整理和复习 4课时左右（七）、认识时间（6课时）第十四周小小店 1课时（八）、找规律（6课时）第十五周（九）、统计（6课时）第十六周（十）、总复习（10课时）第十六周至第十八周第一单元：单元教案单元教学内容：第一单元（认识图形（二） 单元教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面 图形与立体图形间的一些关系。本单元教学

3、的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是 用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。 而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、 拼、 剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。单元教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪 一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所

4、学图形之间的关系。单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形纸片、剪刀。第一课时认识图形（二）课题认识图形（二）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第2 - 3页。教学目标1、认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并 能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解 决问题方法的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢 于创新的意识。教学重点从物体表卸抽象

5、出平面图形。教学难点建立平囿图形的观念。教学准备长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，长万形、止万形、圆形、三角 形、平形四边形。教学方法观察法、操作法教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境搭一搭，画一画。出示情境图， 谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？ 今天每组同学都准备了一些积木， 我们一起来搭一搭，好吗？请每组 的同学一起搭一搭，搭好互相说一 说自己用了哪些形状的积木。学生分组活 动。全班交流，每 组汇报用了哪些形 状的积木。通过创设 情境调动学生 的积极性，使 学生轻松地进 入学习状态。二、教学互动1.放手让学生独立学习、观察 书上第三、四幅例图，并仿照图用 正方体、

6、三棱柱体学具在纸上描出 止方形、二角形。问：（1）你刚才从书上第三、 四幅图中学到了什么？你是怎么做 的？（2）摸一摸描在纸上的正方 形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。2.师：今天我们认识了哪几 个新朋友？（根据学生回答，在图 形下板书名称）这就是我们今天要 认识的图形（板书课题），这四个 图形都是平面图形。学生画一画。学生自己动手 操作，得出结论。学生汇报。在观察、 操作、回图等 数学活动中发 展学生的空间 观念，让学生 体验学习数学 的乐趣。三、巩固练习1、画一画今天学过的图形。集体参与培养学生的审美能力。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、（1）请小小设计师们

7、利用长方形、止方形、三角形和圆的组合，设计 出 幅美丽的作口口（电脑演小：恒乐激发）。（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。板书设计认识图形（二）OK圆三角形长方形正方形1教学反思通过画一画、摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性, 学生的数学语百表达能力不强。要对学生多加强训练。但第二课时认识图形（二）拼一拼课题认识图形（二）一一拼一拼教学内容人教版小学数学教材一年级下册第3页。教学目标1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、 三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步 发展学生的想象力和创造力。

8、教学重点通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。教学难点图形的分解与组合教学准备长方形、止方形纸片、小棒教学方法引导探究法教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习旧知1 、出示一些图片，找出其中的 长方形、止方形、二角形、圆。2、用小棒分别摆出长方形、正学生汇报。学生动手摆一通过复习 旧知，为本节 新课做好铺方形、三角形各一个。摆。垫。二、教学互动1、取出示先准备好的两张长方 形纸，如让学生思考，两个这样的 长方形可以拼成什么样的图形呢？2 、出示先准备好的四个小正方 形，让学生想一想有几种摆法。3 、取出12根小棒，想一想， 你能摆出几种图形。4 、完成

9、教科书P4 4。学生动手操作发 现两个这样的长方 形可拼成一个止方 形，也可拼成一个 长方形。学生自己动手 操作，得出结论。学生以四人为 一小组进行讨论。（手画）学生摆一摆。在观察、 操作等数学活 动中发展学生 的空间观念， 让学生体验学 习数学的乐 趣。5 、请学生拿出方二个长方形、止方形、二角形和圆，分组合作， 自由拼摆图形，充分发展学生的想 象力和创造性。三、巩固练习1、说一说今天学过的图形特征。集体参与培养学生的语后表达能力。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、用身边的物体画一画今天学过的图形。板书设计认识皆O 1W （二）X圆三角形长方形正方形教学反思通过画一画、折一

10、折的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但 学生的数学语百表达能力不强。要对学生多加强训练。第三课时认识图形（二）用七巧板拼图形课题认识图形（二）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第 4页。教学目标1 .使学生进一步了解平面几何图形的特征。2 .培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维 能力，发展学生实际操作能力。3 .激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教学重点引导学生利用七巧板拼出/、同形状的图案。教学难点培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备七巧板教学方法动手操作法教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、情境导入1 、同学们，今天老师带

11、来了一些图片，你们看看它们像什么？2、这些图案是由什么拼出来的？3、揭示“七巧板”七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。学生汇报。激发学生的学习兴趣。二、教学互动认识七巧板1、你们想不想玩七巧板？要想玩好 七巧板，就要先认识七巧板，先请大家仔细观察七巧板，分一分，数 一数，再比一比，看看你有什么发 现？(1)学生仔细观察，交流自己的发 现。(2)用重合的方法比较二角形的大 小。(3)小结并归纳。2、小结：一副七巧板中有五个三角 形，其中有两个1同样大的大二角形。 一个中等的三角形和两个同样大的 小三角形，除了三角形还什-个正 方形和一个平行四边形这样七块图 形组成。动手操作，深入探究

12、老师相信小朋友能玩好七巧板的游 戏，下面我们就用七巧板来切L玩 拼图游戏。用两块拼图形你怎么知道自己拼的对不对？(重叠验证)2、用三块拼图形3、用五块拼图形4、如果把这7块图形组合在一起就学生汇报。学生拼图，并汇报。在观察、 操作等数学活 动中发展学生 的空间观念， 让学生体验学 习数学的乐 趣。成了一个什么图形？5、用整副七巧板拼图形学生操作并交流评比，对表现出色 的小朋友进行表扬。三、巩固练习1、用七巧板拼不同的图案集体参与培养学生的审美能力。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、回家用七巧板拼出漂亮的图形。板书设计认识图形（二）教学反思通过动手操作，充分调动了学生学习的积极

13、性，培养了学生的美感。第四课时认识图形（二）练习课课题认识图形（二）教学内容第一单元认识图形教学目标1 .巩固本单兀学习的平面图形。2 .培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维 能力，发展学生实际操作能力。3 .激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教学重点引导学生各种不同的平面图形拼出/、同形状的图案。教学难点激发学生创新意识，提高学生的审美能力。教学准备各种平面图形教学方法动手操作法教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习各种平面图形。1 、同学们，我们这周都学习了 哪些平面图形？请回一回。学生汇报并画一 画。回顾本单元所学知识。二、画一画。谈话：用你准

14、备好的各种平面图形拼一拼，画一画。说一说，你是用哪些图形画的，画 的是什么？学生拼，画。学生汇报。在拼一 拼，画一画的 操作活动中， 复习平面图 形。培养学生 的审美能力。三、巩固练习1、做一张小练习。集体参与加强练习。小结与作业1、今天我们复习了什么？大家有什么收获？2、回家用各种平面图形拼出漂亮的图形。板书设计复习：认识图形（二）教学反思通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的美感， 巩固了平面图形。第二单元：单元教案 单元教学内容：20以内的退位减法 单元教材分析20 以内的退位减法，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设 实际问题的情境，列出减法算式。让

15、学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。由于 20以内的退位减法的算式，部分学生有一些基础，尽管 在计算时存在一些不完善的技能，根据学生原始计算方法，会出现算法多样，而不同算法的体现会给初学的学生带来困扰，不知哪种方法是最适合自己的。教材在本课的编排中着重呈现了 “破十法”和“想加算减法”两种计算方法。根据一年级认知特点，通过摆一摆、圈一 圈、说一说、填一填等活动，直观帮助学生思考并将思考过程表征出来，经过语言描述，注 出算式过程图，经历数学符号等形式， 让学生真正实现对算理的理解。同时在练习设计中允许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同， 选择自己喜欢的方法

16、， 给学生留下较大自主选择的空间。单元教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。单元重点：引导学生用多种算法计算 20以内的退位减法单元难点：引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。单元课时安排：约课时教学准备：口算卡片、课件、小棒第一课时十几减9 （一）课题十几减9 （一）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第10页。教学目标1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法

17、，初步 培养思维的灵活性。3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点掌握十几减九的算法。教学难点从多种算法中选优。教学准备教师：第9、10页主题图、课件；学生：小棒教学方法教法：引导探究法学法：采用合作交流共同探究法教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、回顾准备：1、复习十几组成2、拍手组成。3、创设情景出示：新年游园的主题图过年你们去过年货市场吗？你们看举手汇报通过创设 情境调动学生 的积极性，使 学生轻松地进 入学习状态。看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？二、教学互动1、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？2 、整理算式

18、15-9=14-9=12-9=观察这几道算式，你能发现什么？(1)分组探究(2)汇报成果使学生在理解的基础上掌淤十几减 9 的计算方法。3 、大家就L起来研究十几减94 、探索十几减9的计算方法。三、巩固练习出小白果树，你想吃什么就摘什么果子(果子后面是算式)你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？3 、出示：迷宫路线图！比一比谁能最快回到家！交流经验学生试算展示学生作品。密切数学 与生活的联 系，培养学生 学习数学的兴 趣。后不同的填法吗？跟你的同桌 说说你是怎么填的。5、学习了十几减 9,你能发现 十几减9里藏后什么小秘密吗？小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、

19、口算练习。板书设计十几减九139=149=159=教学反思通过游戏、动手愣-摆各种方式学习十几减9,计算能力不强，基本要用手指计算，更谈不上说算理。但班级大部分学生的要每天强口算练习。第二课时 十几减9 （二）课题十几减9 （二）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第11页。使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的教学目标推理能力。教学重点理解和掌淤十几减 9的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减9的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，16根小棒，口算卡。教法：引导探究法。教学方法学法：自主探究与合作交流的学习方法。教 学 流 程教学环节教师导

20、学学生探究设计意图一、复习导入1、9+3 9+7 9+4 9+8独立完成，并汇通过复习9+5 9+9 9+6 9+2报结果以前的进位加2.填未知数。法，为学习新9+ ( ) =11 9+( ) =15的知识打下基9+ ( ) = 12 9+( ) = 16础。9+ ( ) =13 9+ ( ) =179+ ( ) =14 9+( ) =18二、教学互动1、出小例1图。仔细观察2、引导学生提出问题组织汇报使学生通3、组织学生列式过独立思考、组织学生试算小组合作、全板书：129=班交流、探究汇报交流12-9的计算4、探究12-9的计算方法。方法，体验计算方法的多样5、小结破十法性，并让学生从中感受

21、成功的喜悦。三、巩固练习1 .做一做的第1、2题。2 .练习二的第1、2题。独立完成。密切数学 与生活的联 系，培养学生 学习数学的兴 趣。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、口算练习。板书设计十几减912 9=3想： 9+3=12 10 9=129=32+1=3教学反思学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时， 要充分调动学生的学习兴趣。第三课时十几减8课题十几减8教学内容人教版小学数学教材一年级下册第13页。教学目标1、理解“十几减8”的算理，学会“十几减8”的口算方法，正确计算“十几减8 ”的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减

22、8”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点理解和掌淤十几减 8的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减8的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，小棒，口算卡。教学方法教法：引导探究法。学法：自主探究与合作交流的学习方法。教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入8+5= 7+8=独立完成，并汇通过复习7+6 = 15-9 =报结果以前的进位加6+8 = 5+7 =法，为学习新5+9 = 13-9 =的知识打下基础。二、教学互动1、出示例2图。仔细观察2、引导学生提出问题组织汇报使学生通3、组织学生列式过独立思考、组织学生试算小组合作

23、、全板书：128=班交流、探究汇报交流12-8的计算4、探究12-8的计算方法。方法，体验计算方法的多样5、小结破十法性，并让学生从中感受成功的喜悦。三、巩固练习1 .做一做的第1、2题。独立完成。密切数学与生活的联2 ,练习三的第1、2题。系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、口算练习。板书设计十几减812 8=4想： 8+4=12 108=128=42+2=4教学反思学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时，要充分调动学生的学习兴趣。第四课时十几减7、6课题十几减7、6教学内容人教版小学数学教材一年级下册第14贞。教学目标1、理解

24、“十几减7、6”的算理，学会“十几减 7、6”的口算方法，正确计算“十几减7、6”的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减7、6”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点理解和掌菊十几减 7、6的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减7、6的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，小棒，口算卡。教学方法教法：引导探究法。学法：自主探究与合作交流的学习方法。教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入7+5= 7+8=7+6 = 15-8 =6+8 = 5+7 =5+6 = 13-9 =独立完成，并汇报结果通过复习

25、以前的进位加 法，为学习新 的知识打卜基 础。二、教学互动1、出示例3图。2、引导学生提出问题3、组织学生列式板书：13-7=13-6=4、探究13-7 13 6的计算方法。仔细观察组织汇报组织学生试算汇报交流使学生通 过独立思考、 小组合作、全 班交流、探究 137 13 - 6 的计算方法，5、小结破十法体验计算方法 的多样性，并 让学生从中感 受成功的喜 悦。三、巩固练习1 .做一做的第1、2题。2 ,练习三的第3、4题。独立完成。密切数学 与生活的联 系，培养学生 学习数学的兴 趣。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、口算练习。板书设计十几减7、613 7=6想： 7+

26、6=13 107=3137=63+3=6教学反思因为没有挂图，直接用书上的例图，学生直接用书上教授的方法，自 己没有思考。尽量采用电教手段教学。第五课时十几减5、4、3、2课题十几减5、4、3、2教学内容人教版小学数学教材一年级下册第17页。教学目标1、理解“十几减5、4、3、2”的算理，学会“十几减5、4、3、2”的口算方法，正确计算“十几减 5、4、3、2”的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减5、4、3、2”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点理解和掌淤十几减 5、4、3、2的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减5、4、3、

27、2的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，小棒，口算卡。教法：引导探究法。教学方法学法：自主探究与合作交流的学习方法。教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入9+5= 7+6=独立完成，并汇通过复习7+6 = 15-8 =报结果以前的进位加5+6 = 5+7 =法，为学习新9+6 = 13-9 =的知识打下基础。二、教学互动1、学生独立完成例4。125=11 -4 =组织学生试算124=11 -3 =组织汇报使学生通12-3=11 -2 =过独立思考、汇报交流小组合作、全2、探究12 5等的计算方法。班交流、探究12-5等的计5、小结破十法算方法，体验计算方法的多

28、样性，并让学生从中感受成功的喜悦。三、巩固练习1 .做一做。独立完成。密切数学与生活的联2 .练习四的第1、2题。系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习四的第3、4、5题板书设计十几减5、4、3、212 5=7想： 5+7=12 105=5125=75+2=7教学反思加强学生的计算练习。第六课时用数学课题用数学教学内容人教版小学数学教材一年级下册第20贞。教学目标1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。2、较熟练地掌游十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点根据图意提出合理的数学问题。教学难点根据已知条件提出数学问

29、题，并解决简单的数学问题教学准备例5的情景图。教学方法教法：引导参与法学法：自主探究与合作学习的方法教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入练习口算12-5=11-8=8+3=18-9=13-7=11-3=18-9=11-9= 15-8= 11-7=8+7=16-8=15-6=17-8=16-7=独立完成，并汇报结果复习旧知导入新课二、探索新知1、出小例5情景图：(1)请学生说说图上画了什么？(2)由图上的内容你能想到什么？引导学生说出想提数学问题。(3)教师提问：根据图上所画内容 你能提出什么问题？先自己进行独 立思考。2、小组活动：(1)在小组里把自己的数学问题说小组活动

30、：(1)在小组里把自 己的数学问题说给 小伙伴听，看谁提 得问题多，不合适 的其它同学给他指 出来，并讲清原因。(2)学生在小组中培养学生 收集信息、提 出问题、解决 问题的能力给小伙伴听，看谁提得问题多，不 合适的其它同学给他指出来，并讲 清原因。(2)学生在小组中提数学问题。(3)教师巡视。3、全班共同提数学问题：只要提的 合理的都予以肯定。力口、减法均可， 重点研究减法。4、根据问题列出算式并解答，写在 课堂练习本上。提数学问题。三、巩固练习做一做1、出示做一做：(1)学生读题。(2)你能说说这个题目的条件和 问题是什么吗？要解决这个问题， 哪个条件是多余的？2、小结：通过这节课的学习，

31、你学会了什 么？学生回答。学生列式解答，并说一说算理巩固计算方 法，解决生活 中的数学问题小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习五的第1、2、3题板书设计用数学16-9=7(人)教学反思通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣，但学生对于解决问题时 的多余条件的处理不理解。大部分学生不能真正理解题意。可以利用游戏 等方式加强这方面的练习。第七课时用数学比多少用数学教学内容人教版小学数学教材一年级下册第21页。教学目标1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点根据图意提出合理的数学问题。教学难

32、点根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题教学准备例6的情景图。教学方法教法：引导参与法学法：自主探究与合作学习的方法教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、游戏导入猜数游戏。例如：老师手上有13颗磁豆，左手有8颗，猜猜右手有几颗？全班参与通过游戏 的方式来进行 复习数学应用 题。二、探索新知1、出小例6情景图：(1)请学生说说图上画了什么？(2)由图上的内容你能想到什么？ 引导学生说出想提数学问题 。(3)教师提问：根据图上所画内容 你能提出什么问题？先自己进行独 立思考。2、小组活动：(1)在小组里把自己的数学问题说 给小伙伴听，看谁提得问题多，不 合适的其它同学给他指出来

33、，并讲 清原因。(2)学生在小组中提数学问题。(3)教师巡视。3、全班共同提数学问题：只要提的小组活动：(1)在小组里把自 己的数学问题说给 小伙伴听，看谁提 得问题多，不合适 的其它同学给他指 出来，并讲清原因。(2)学生在小组中 提数学问题。培养学生 收集信息、提 出问题、解决 问题的能力合理的都予以肯定。力口、减法均可，重点研究减法。4、根据问题列出算式并解答，写在 课堂练习本上。三、巩固练习做一做1、出示做一做：(1)学生读题。(2)你能说说这个题目的条件和问题是什么吗？怎么计算。2、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？学生回答。学生列式解答，并说一说算理巩固计算方 法，解决生活 中

34、的数学问题小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习五的第4、5、6题板书设计用数学12-7= 5 (个)教学反思通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣，大部分学生不能真正理 解题意。可以利用游戏等方式加强这方面的练习。第八课时整理与复习课题整理与复习教学内容人教版小学数学教材一年级下册第24页。教学目标知识与技能：1、通过归纳和整理，进一步加深学生对 20以内的退位减法计算方法的理 解。2、比较熟练地口算20以内的退位减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。过程与方法:经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟

35、到数学知识的内在联系的逻辑美，培养 学生探索的乐趣。教学重点进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。教学难点培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。教学准备20以内退位减法表、口算卡教学方法教法：引导探究法学法：自主练习法教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、出示20以 内退位减法表：11-9 11-8 11-7 11-611-511-411-311-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-6

36、16-9 16-8 16-717-9 17-818-92、引导学生找规律：1、仔细观察20以内退位减法表， 看看算式是怎样排列的，一共有多 少个？2、小组活动：请小朋友们在小组 中互相商量商量，看看这个表有那 些规律？学生可能找到横、竖、斜等 各种规律。3、组与组之间交流，教师启发： 还能发现什么规律？各小组用事先准备好的算式卡片重 新排一个表，以展示各组的新发现。小组活动：请小 朋友们在小组中互 相冏里冏里，勾勾 这个表有那些规 律？通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。二、利用退位减法表复习1、把差是6的算式一组一组地说 出来。说一说差是6的算式有哪几道？除 了

37、表中算式，还用哪些？生答，师 板书。2、看一看这些算式，哪些是我们上 学期学过的？哪些是我们刚刚学习 的？哪些是以后要学算式？3、小结：通过这节课，你学到了什么？仔细观察并举手汇 报。比较熟练地口算 20以内的退位减法三、巩固练习练习六第1、2题。学生独立完成。巩固计算方 法。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习六的第 3、4、5、6题板书设计整理与复习11-9 11-8 11-7 11-611-511-411-311-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7

38、 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-9教学反思我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。第九课时20以内的退位减法的计算练习课题20以内的退位减法的计算练习教学内容练习一、二、三、四、五、六中的计算练习。教学目标1、通过归纳和整理， 进一步加深学生对 20以内的退位减法计算方法的理解。2、比较熟练地口算 20以内的退位减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。教学重点进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。教学难点培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。教学准备20以内退位减法表、口算卡教

39、学方法学法：自主练习法教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、出示20以 内退位减法 表：11-9 11-8 11-7 11-611-511-411-311-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-9任意指一算式，看谁算得快。学生抢答。通过抢答来练习。二、巩固练习练习一、二、三、四、五、六第1、2 题。学生独立完成。巩固计算方法。小结与作业1、今天我们学了什么？

40、大家有什么收获？板书设计20以内的退位减法的计算练习11-9 11-8 11-7 11-611-511-411-311-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-9教学反思我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。第十课时20以内退位减法用数学练习课课题用数学练习课教学内容练习五、六中的应用题。教学目标1、步复习巩固所学十几减几的内容。2、较熟练地掌游十几减几的算

41、法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点根据图意提出合理的数学问题。教学难点根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题教学准备练习卷教学方法教法：引导参与法学法：自主探究法教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、计算练习。口算接龙。（20以内的加减法练习）全班参与通过游戏 的方式来进行 复习数学计 管 歼。二、复习用数学。1、学生完成书本练习五第1、2、4、 5、 7、 9。2、学生完成书本练习六4、5、6、8。学生独立完成，并 汇报。进一步培 养学生收集信 息、提出问题、 解决问题的能 力小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习卷。板书设

42、计用数学教学反思现在学生的文字理解能力有所提高，但提问题，解答问题的能力要继 续加强练习。第三单元：单元教案单元教学内容：第三单元 分类与整理单元教材分析学生已经有了一定的分类与整理的能力，这里主要是通过一些操作活动， 让学生初步体会分类与整理的方法。 本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，让学生用不同方法进行分类，训练学生的分散思维能力。单元教学目标：1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整 理。初步感知分类的意义。2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力， 观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初

43、步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。单元重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。单元难点：会用不同的标准进行分类。单元课时安排：约2课时教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形、三角形、圆形第一课时分类与整理课题分类与整理（单一标准）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第27页。教学目标1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类 的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语后表达能力。3、初步学会与他人合作交流

44、。4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。教学重点掌握选择不同的标准进行分类的方法， 漏。在具体分类过程中做到不重复不遗教学难点会用不同的标准进行分类。教学准备例图教学方法观察法、操作法教 学 流 程教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境谈话：小朋友，你们喜欢搭积木学生分组活通过创设吗？今天每组同学都准备了一些积动。情境调动学生木，我们一起把这些积木分类整理全班交流。的积极性，使一下，好吗？学生轻松地进入学习状态。二、教学互动1、感知分类出小例1师：你们都看到了什么？（很多漂学生说一说亮的气球）师：这么多气球放在一起很乱，可在观察的以怎样分类呢？数学活动中发揭布课题，生活中把

45、一样的东西放展学生的语言在一起就叫分类。这节课我们来学表达能力，让习分类与整理。学生体验学习板书课题：分类与整理（1）数学的乐趣。2、巩固发展体验分类师：有这么多气球，可以怎样分类学生汇报。呢？请你仔细观察一下，说一说你的分法。（1）按形状分类师：按形状来分一分，可以分成几类，每种气球各有几个？板演分法。（2）按其他标准分类师：还可以怎样分类呢？先分一分，再数一数。板演分法。三、巩固练习1、练习七1、2、3题，学生集体完 成。2、开放练习拓宽思路（分止方体） 师：同学们拿出你们的另外一袋学 具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）汇报交流集体参与培养学生的分 类与整理的能 力。小结与作业师

46、：这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根? 颜色，形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同 物体的大小，用途只要大家说出适当的理由，我们都可以对! 分类。作业：对自己房间的物品进行分类整理。据物体的标准，比如：物体进行板书设计分类与整理（1）分类：按形状分：球形的气球（5个）心形的气球（4个）长气球（3个）按颜色分：红色（）黄色（）绿色（）教学反思通过摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，因为准备工 作不够充分，没有为学生准备更多更丰富的物品来分类，课堂不够活跃。第二课时分类与整理课题分类与整理（不同标准）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第28页。教学目标1

47、.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2 .培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3 .让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。教学难点体验不同分类标瓶下的结果的多样性。教学准备例图教学方法观察法教 学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境1.回顾旧知，明确学习分类的意义。复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分 类与整理”。板书课题：分类与整理（2）学生说一说。通过复习 旧知，使学生 快速地进入学 习状态。二、教学互动1 .小同

48、标准卜的小同分类出小例2观察这些人有什么/、同？请你们根据观察到的/、同把这些人进行分类。2 .小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3 .指导看书。a.说说书上两个小朋友是怎么分的。b.小结：根据不同的标准，我们可 以后/、同的分法。小组交流学生汇报。在观察的 数学活动中发 展学生的语言 表达能力，让 学生体验学习 数学的乐趣。三、巩固练习1 .分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。2 .分图片。（第31页的第5题。）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少/、同的地方？你独立完成学生汇报培养学生 的分类与整理 的能力

49、和语百 表达能力。们找到了这么多不同的地方，能不 能根据每一个/、同点都找到一种分 法呢？3 .小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到 一种/、同，就能相应地得到一种分 法。这就是按不同标准分类。接着 就请大家用今天学到的本领来做些 练习。4 .混合练习。（第31页的第6题）小结与作业小结：上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不 同标准分类。分类时的关键是找到/、同的地方。作业：整理自己的书包，并根据里面的实物进行分类，把分类结果制成 一份简单的统计表格。板书设计分类与整理（2）分类的标准不同，分类的结果就不同教学反思学生完成练习的时间过长，部分学生完全不理解题目的意思。对于这 些学生要做好的更充足的课前准备。第四单元单元教案一、教学内容：教科书3145页。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加 一位数和相应的减法。二、教学目标：1、使学生能够正确地数出 100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的， 掌握100以内数的顺序，会比较 100以内数的大小。2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地