一年级下册数学《图书馆》教学设计

1、小学一年级数学下册图书馆教学设计 第一课时沙井镇古城小学王建平一、学习目标1 .在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计 算方法，在交流与比较中优化出适合自身的算法。2 .感悟计算与日常生活的密切联系，进一步体会加法的意 义。3 .在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立 考虑的良好习惯。二、教学重难点：重点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法， 初步体会计算方法的多样性。难点：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。三、教学过程（一）直接引入情境：我们的好朋友“机灵狗”最近新开了 图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（出示主 题图）瞧，这就是图书

2、馆的一角。（出示课题：图书馆）【设计意图：通过说喜欢看哪些课外书，引出主题图，同时 对同学进行勤奋好学良好习惯的培养教育。】（二）提出问题，初识进位加法。1 .看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上 看到了什么？你们能提几个数学问题吗？（同学独立考虑。指名 提出数学问题，教师板书问题。）2 .根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这 么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：汪汪乐园和 海底世界一共有多少本？你会列式吗？请在练习本上列出算 式。（生列式师巡视。）3 .初探进位加法。（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？你们会计算吗？ （自主探索。）（2）交流算法。算好的

3、小朋友请把你算的方法与你的同桌 小伙伴说一说。（一般有以下三种算法。）算法一：用摆小棒的方法算。先摆28根小棒，再摆4根， 然后从4根中拿2根放到8根里就是10根，把它捆成一捆合在 2捆里就得到3捆零2根,就得28+4=32。算法二：看算式直接口算。先算8+4=12,再算20+12=32。师：谁也是这样算的？（根据同学的表述，教师用彩色笔在 横线下标出考虑过程。）算法三：用竖式计算。（同学说竖式计算方法，教师写竖式。）师：8+4满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（同学讲，教 师板书“满十进一二）（3）小结：小朋友真棒，能想出多种方法来计算28+4=32。 像这样的算式，我们把它叫做两位数加一位数

4、进位加法。【设计意图：在同桌交流的基础上进行全班交流，能让同学 先倾听他人的计算方法，有利于在比较中选择适合自身的计算方 法。汇报交流计算方法分三个层次进行，符合儿童的认识规律， 便于理解，便于掌握。】4 .理解进位加法。海底世界和淘气历险记一共有多少本？海底世界 和咪咪学校一共有多少本？这两个问题你们会计算吗？请你 们选其中一个问题来做，做完后同桌小声交流你是怎样计算的。 （全班交流，集体订正。）【设计意图：类似的问题采用先独立完成再交流的形式，既 能节省时间，又能保证人人参与，还能协助同学理解进位加法的 计算规则。】四、教师小结，回味进位加法。你想提醒大家在计算中要注意什么？小学一年级数学

5、下册图书馆教学设计 第二课时沙井镇古城小学王建平一、学习目标1 .在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计 算方法，在交流与比较中优化出适合自身的算法。2 .体会解决问题战略的多样性，培养同学独立考虑的能力和 思维的灵活性。二、教学重难点：重点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法， 理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。难点：初步体会计算方法的多样性。三、教学过程：（一）谈话导入：小朋友喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢 看些什么书？我们今天继续来学习“图书馆”来加深两位数加一 位数的进位加法的计算方法。（二）多层次练习，巩固进位加法。1 .看谁算得又快又准确。假如汪汪乐

6、园每本9元，海底世界每本36元，淘 气历险记每本13元，咪咪学校每本8元。请你算一算自身 选购的两种书要多少元？（根据同学的回答，板书算式，再指名 说说算的过程并简单评价。）买汪汪乐园和海底世界各一本，一共多少元？ 9+36=45 （元）买汪汪乐园和淘气历险记各一本，一共多少元？ 9+13=22 （元）买海底世界和咪咪学校各一本，一共多少元？ 36+8=44 （元）买淘气历险记和咪咪学校各一本，一共多少元？ 13+8=21 （元）买汪汪乐园和咪咪学校各一本，一共多少元？ 9+8=17 （元）买海底世界和淘气历险记各一本，一共多少元？ 36+13=49 （元）【设计意图：在主题图上添上每本书的单

7、价，让同学自由选 购两种喜欢的书并算出一共要多少钱的活动，不但巩固了计算方 法，而且使同学明白身边处处有数学问题，数学可以解决生活中 的实际问题C】2.看谁摘的苹果最多。（1） “摘苹果”游戏。（出示图）这儿有一棵苹果树，树上 结满了苹果，看到这么多的苹果，你们想摘吗？请听清老师的要 求，在规定的时间内在练习本上先算出“苹果”上算式的得数， 谁算的题目又对又多，就到树上摘苹果；能算对“苹果”上算式 的得数，还能说出是怎么算的，摘下的苹果就是你的了。（2）评价“摘苹果”游戏。（摘一个评价一个，最后评价 9+18与9+28, 26+6与24+8这两组题的秘密。）58+7=5+32=38+6=8+27= 9+18= 26+6二13+7= 46+5= 88+6= 5+49= 9+28= 24+8=【设计意图：先独立练习，保证人人参与，再用游戏的形式 进行计算练习，这样不只能激发同学练习的积极性，又能活跃课 堂气氛，使同学在愉快的学习氛围中巩固新知，提高口算技能。】 3.看谁是个最好的医生。（1）你们看谁来了？（出示啄木鸟图）它不高兴，这是为 什么呢？原来这里有3棵“大树”生病了。小朋友们来帮它确诊 一下大树的病因好吗？（说明错因。）（2）小朋友协助大树治好了病，谢谢你们。今后用竖式计 算，一定要把相同数位对齐，相加满十要向前一位进一。【