苏教版三年级数学下册《2-2-1 吨的认识》教案教学设计小学优秀公开课

1、吨的认识教材第 22 页的内容。1. 认识质量单位吨。2. 知道 1 吨=1000 千克,能够运用吨和千克之间的进率进行简单的换算。3. 认识到质量单位在日常生活中的广泛应用,激发学生求知的欲望。4. 能够运用所学的质量单位解决生活中简单的实际问题,从而进一步建立质量单位吨的概念。建立 1 吨的概念,熟记质量单位吨与千克之间的进率,即 1 吨=1000 千克。实物投影。1.老师提问:同学们,以前我们都学习过哪些质量单位?(克和千克)老师追问:你能描述一下1 克和1 千克的具体质量吗?(学生可以用语言描述,也可以举例说明)2.填空题。4000 克=()千克5 千克=()克1000 克=()千克6

2、 千米=()米9000 克=()千克3 千克=()克1.教学吨的认识。(1) 老师谈话,导入新课。同学们,我们以前已经学习过质量单位千克和克,例如我们说一袋白糖重 500 克,一袋食盐重 1 千克等,那么是否还有比这两个质量单位更大的单位呢? (2)引导学生看图。老师在投影上出示图。老师请学生观察图后,引导学生说一说图意。然后指出,在生活中像这样比较大而且比较 重的物品还有许许多多,如果还用克或千克作单位,显然比较麻烦,因此老师给你们推荐一个新的质量单位吨。今天我们就来学习吨的知识。老师板书课题:吨的认识老师提问:1 吨到底有多重呢? 2.教学千克和吨之间的换算。(1)学习 1 吨=1000

3、千克。老师出示大米图。老师:请同学们仔细观察,数一数图上一共有多少袋大米?(一共有 10 袋大米)老师追问:如果每袋大米重 100 千克,请同学们算一算 10 袋大米一共重多少千克?学生甲:10 袋大米就是 10 个 100 千克,也就是 1000 千克。老师直接引出:1 吨就是 1000 千克。老师指名让学生反复读出吨和千克之间的进率。 老师出示小学生图。老师提问:二年级同学平均每人重 25 千克,10 个同学的体重是多少千克?40 个同学的体重又是多少千克?你知道是几吨吗?学生乙:10 个同学的体重是 250 千克,40 个同学的体重是 1000 千克,也就是 1 吨。老师继续提问:每袋水

4、泥重 50 千克,10 袋重多少千克?20 袋又重多少千克?是几吨呢? 学生丙:10 袋水泥重 500 千克,20 袋水泥重 1000 千克,也就等于 1 吨。老师提问:现在你们对吨这个质量单位已经有所了解。请你们说一说生活中还有什么物品用吨作计量单位?(2) 学习 3 吨=()千克。老师先请学生仔细审题,然后思考 1 分钟,再说一说思考的过程。学生乙:因为我们知道 1 吨=1000 千克,3 吨就是 3 个 1000 千克,也就是 3000 千克,所以3 吨=3000 千克。老师只要求学生说出思考的过程,而不必把这个过程写出来。3.认识吨的符号“t”。老师出示图。老师提问:“55t”和“15

5、t”中的“t”是什么意思? 学生甲:“t”在这里表示吨的意思。老师小结:就像千克和克一样,吨也有它的表示符号,就是“t”。1. 教材第 22 页“想想做做”的第 1 题。(1)学生独立审题,弄清题意。(2)小组内互相交流。(3)全班同学交流反馈。2. 根据上题口答下列问题。(1) 60 袋水泥重多少千克?是多少吨?(2) 10 头牛重多少千克?是多少吨?(3) 20 头猪重多少千克?是多少吨?(4) 30 桶油重多少千克?是多少吨?同学们,你们知道曹冲称象的故事吗?如果让你来称大象的体重,你有什么办法?课堂作业新设计1. 2 头牛5 桶油10 头猪20 袋水泥2. (1)3000kg3t(2)

6、5000kg5t(3)2000kg2t(4)6000kg6t思维训练略吨 的 认 识1 吨=1000 千克教材中关于吨的编写思路与千米很相似,也是从几幅画面引入吨。首先告诉学生港口码头上的大批货物、列车要装运的大宗物品、集装箱里的货物,都要用吨作计量单位。接着利用画面配合文字叙述的方式展现了 10 个 100 千克是 1000 千克,也就是 1 吨。形象具体地讲了 1 吨,以及吨与千克之间的进率。教材充分考虑到学生体会 1 吨是比较困难的,为此,收集了一些现实的素材继续帮助他们积累对 1 吨的感性认识。这些素材有 40 个小学生的体重以及 2 头牛、20 袋水泥、5 桶油、10 头猪的质量,他们的总重分别都是 1 吨。通过这些常见的、熟悉的素材,联系生活经验,有助于学生产生对 1 吨的感性认识。特别要注意的是教材还让学生从 1 桶水 10 千克推算几桶水是 1 吨,从