人教版六年级语文下册修辞手法专项练习

1、人教版六年级语文下册修辞手法专项练习1. 按要求写句子（ 1）我送稿子给总理审阅。我亲眼看见了总理一夜的工作。（用恰当的关联词 把这两句话合成一句话）（ 2）一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们的心上。（缩 句）（ 3）他的家乡是一个小镇。（改成夸张句）（ 4）他非常着急。（改成比喻句）（ 5）这篇文章的内容和形式都很丰富。（修改病句）2. 判断下列句子各用了哪种修辞手法粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 小嘎子和胖墩儿公鸡鹪架似的对起阵来。 他一口气跑了 40 多千米。 您说得很对，先生，您说得很对。 3. 按要求改写句子。他怎么能够这样来糊弄你们呢？（改为陈述旬）听了这个故事，

2、在场的人都深受感动。（改为双重否定句）鸟儿在树枝上叫。（改为拟人句）做事只要有锲而不舍的精神，就不会不成功。（改为肯定句）杨利伟用三句话概括了他21 小时的太空旅行： “飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。” （改为转述句）4. 按要求完成下列各题。（ 1）写一个表现父爱的句子，用上 “凝聚 ”这个词语。（ 2）用“温暖 ” 的不同含义造句。表示天气暖和： 。使感到温暖： 。（ 3）写一句珍惜时间的名言警句。（ 4）把下面的句子合并成一句话。我们请劳动模范。劳动模范讲他的先进事迹。我为爸爸找到了病因。我心里很高兴。(5)用下面各组词组成语序不同、意思也不同的句子。帮我妈妈做家务经常叔叔

3、是我的邮递员这位(6)照样子将下列句子补充完整。例：敌人凶残得像豺狼一样。他对谁都不讲实话，狡猾得。她见什么都怕，胆小得。战场上他手持双枪，战功赫赫，勇猛得 。(7)用不同的关联词语把下面两个句子合并成一个句子。我多做一些工作。不把事情推给别人。5 .句式仿写。例：哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要 经过勘测，进行周密计算。6 .与拳牛花吹起了紫色的小喇叭”修辞手法相同的一项是()A .昙花悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。B .小虾有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。C .一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一 样

4、，组成花的时钟”。7 .指出下列句子所用的修辞手法，然后用这种修辞手法各写一句话(1)她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也 没有痛苦的地方。(2)她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃，来暖和暖和自己的小手吗？ 她终于抽出了一根。(3)其实，我有时间，工作麻烦一点儿又何必介意呢？(4)黄昏时分，风刚停，鹅毛般的大雪就纷纷扬扬地扑面而来。8.句子练习(1)我想大概肯定还没有人发现这个道理。(修改病句)(2)太阳慢慢升起来。(改为拟人句)(3)山溪很平静。(改为比喻句)(4) 一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不感动得流泪呢？(改为陈述句)(5)给句子加标点。人怎么

5、会是鸟我们万分惊讶(6)仿写练习童年是首歌，越唱越悠扬；童年是杯酒，越 越;童年是幅画，越越 ；童年是 ，越 一越 9. 我能按要求写句子。燕子落在电线上。（改写成拟人旬）燕子飞回来了。（扩句）10. 按要求改写句子。（ 1）山洪淹没了村庄改为“把”字句改为“被”字句（ 2）把下面的句子改写为陈述句或反问句。洞里空气稀薄，怎么能工作呢？（改为陈述旬）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。（改为反问句）（ 3）用关联词把下面两个句子连成一句话。时间是宝贵的。我们要加倍珍惜时间。（ 4）广场周围，五颜六色的红旗迎风招展。（修改病句）（ 5）长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（改为比喻句）（ 6）星星在天上一闪一

6、闪的。（改为拟人句）（ 7）这幢楼真高啊！（改为夸张句）（ 8）威尼斯入睡了。（把句子写具体）（ 9）具有多媒体功能的电脑设备已经走进寻常百姓人家。（缩句）（ 10）诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。” （改为间接叙述）11. 按要求写句子 例：二月春风似剪刀。背上的羽毛像。飘落的黄叶像。 像。12. 下面的句子用了什么修辞方法（ 1）火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种 “人”字形线路。 （ 2）这些小精灵会不爱我们祖国的海岛？ （ 3）要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。 （ 4）从碧波环抱的宝岛走来，我是海

7、风中的一只乳燕。 13. 把下列句子改为拟人句。牵牛花在凌晨四点就开了。雨停了，太阳出来了。小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。溪水哗哗地向前流去。14. 判断下列句子用了什么修辞手法1）地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 2）大瀑布如今在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息。（ 3）八月桂花，十里飘香。 （ 4）地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 （ 5）如果人们不加节制地开采和毁坏地球上的资源，将来怎能不给人类带来灾难？ 15. 写出下面句子运用的修辞手法。这些优点从何而来呢？从太空中来。 松、竹、梅历来竞相为世人所题咏、画家所描绘、游人所向往。 蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，

8、它背着几个小黑甲虫，到处参观远方亲戚的住宅。 16. 下面的句子采用了什么描写方法？（ ）林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。A . 环境描写 B .语言描写 C .心理描写 D .神态描写 E .动作描写17. 按照求改写句子。（ 1）把下面的句子改为陈述句。为人类造福，有什么错？（ 2）用恰当的关联词把两句话合成一句话。火神不敢违抗宙斯的命令。火神把普罗米修斯押到高加索山上。18. 将下列句子使用的修辞手法写在对应横线上。朝阳柔和地抚摸着大地。 小饭店只有巴掌那么大，可是人却很多。 这个道理难道还不明白吗？ 保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！ 19. “当四周很安静的

9、时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ”这句话采用的修辞手法是（）A . 比喻 B .拟人C .夸张20. 要求写句子。(1)把下面句子改成反问句。看着这些有色彩、有声音、有气味的字词，一定能诱发你调动这些语言文字的 情绪。(2)把下面句子改成双重否定句。几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的。(3)修改病句。这篇作文的层次和语句都很通顺。(4)仿写句子。你们参饭长大的，也是读书长大的。是,也是。21. 按要求写句子这恰好表明有数不尽的骆驼。(改为反问句)在联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。(修改病句)我们穿过树林。我们跨过小溪。我们登上山顶。(合为一句话)蒲公英的花可以张开、合上。(改为

10、比喻句)22. 按下面的要求，完成练习。(1)盛开着的广玉兰花洁白柔嫩，惹人喜爱。(用比喻或拟人的修辞手法把句 子改写得生动有趣)(2)山谷里飘着袅袅的炊烟，一丝一丝、一缕一缕的。山间炊烟袅袅，如丝如缕。(照样子写句子)江上漂着一片片白帆，像一首诗，又像一幅画。(3)儿子外出创业，给母亲发了一条报平安的短信：儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱。”母亲收到后却哭了，因为她是这么读的：“”(给短信内容加上合适的标点，并写在横线上)(4)毕业在即，请给同学写几句赠言，注意划用古诗中的送别名句来表达同学之间的依依惜别之桶。(句中不得出现真实姓名)23. 按要求写句子。(1)用修改符号修改病句。全体

11、老师、班主任老师都和我们一起参加升旗仪式。(2)下雪了，大地银装素裹，真好看。(改为拟人句)(3)在我军猛烈炮火的攻击下，敌人投降了。(改为反问句)(4)你不要常说要老实做人，认真演戏吗？(改为陈述句)(5)在莫高窟第二至五十七窟中，其中一组壁画描绘了九色鹿舍己救人的动人 故事。(缩句)(6)把下列古诗、名句补充完整。，快走踏清秋。横眉冷对千夫指，。千锤万凿出深山， 。,唯有蜻蜓蚊蝶飞。老师循循善诱像春雨一样，正如杜甫的诗句 ,。”,;,。”这是说答应给别人的不能少，与人约 好的不能变。24 .指出下列句子所使用的修辞手法，再照样子试着写一句话。马上的男女老少穿着各色的衣裳 像一条彩虹向我们飞

12、过来。 骆驼排列成一长串，沉默地站着，似乎在思考着什么。 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。 25 .判断下面的说法是否正确。(1)写信时，称呼要顶格；署名写在日期的下面。(2)乃”的第一笔画是横折折折钩；迅”的第一笔画是横折斜钩；泌”的第七画是撇。(3)狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”这句既用了修辞拟人，也用了排比。(4)不知道 鲁”的读音，查字典时可以查 鱼”部，也可以查部。26 .我会按要求写句子。(1)例：雨来浑身光溜溜的，怎么也抓不住。雨来浑身光溜溜的像条小泥纵，怎么也抓不住。小蝌蚪大头小尾巴，真可爱！(2)面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢？(改为陈述句)(3)十一”黄金周期间，大街上飘扬着五颜六色的红旗。(修改病句)27 .写出下列句子所运用的修辞手法木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 看到老班长在吃鱼骨头，我觉得好像有万根钢针扎着喉管。 童年是一幅画，童年是一首诗，童年是一支歌。 这比山还高、比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 28 .按要求写句子。(1)苏格拉底是一位学者。(扩句)(2)不劳动，连棵花也养不活，这是真理。(改为反问句)(3)周瑜长叹一声，说： 诸葛亮神机妙算，我真比不上他！ ”(改为转述句)(4)老人的笑声惊动了竹林里的一对宿鸟。(改为被"字句)(5)根据示例，