心理辅导记录表

1、叮叮小文库2015学年第一、二学期成龙小学学生心理辅导记录表学生姓名陈金奎 年龄12班级601心理辅导教师方老师咨询时间2015.09.19心理问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。心 理 问 题 分 析起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可 能影响同学之间的团结和个人学习进步， 也可能该某些同学造 成心理上的负担，应注意引导。心 理 辅 导 内 容“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也 有“绰号”，要止确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损 你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。效果班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。备注2015学年

2、第一、二学期成龙小学学生心理辅导记录表学生姓名胡炜年龄11班级501心理辅导教师方老师咨询时间2015.09.25心理问题我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和 家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.心 理 问 题 分 析平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。心 理 辅 导 内 容要主动与朋友相互交流，/、以自己有不足之处而感到自暴 自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思 想，加强交流。效果性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。备注2015学年第一、二学期成龙小学学生心理辅导记录表学生姓名陈梦园年龄13班级601心理辅导教师方老师咨询时间2015.

3、10.30心理问题觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理 /、平衡。心 理 问 题 分 析这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上 存在重男轻女的现象。心 理 辅 导 内 容“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是 可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中蒙杰如：花木 兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献， 受到了 世人的尊重。效果能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家 里干话，关心爱护弟弟。备注2015学年第一、二学期成龙小学学生心理辅导记录表学生姓名周佳雯年龄12班级601心理辅导教师方老师咨询时间2015.12.17心理问题我为什么老

4、不大方？心 理 问 题 分 析这孩子在平时放/、开，心理负担太重，老怕别人笑话她， 老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。心 理 辅 导 内 容人首先要自信，然后别人才认可你。你看你做事认真， 心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是 很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢 你效果能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯 定，慢慢的恢复了很多自信心.备注2015学年第一、二学期成龙小学学生心理辅导记录表学生姓名张吴飞 年龄10班级401心理辅导教师方老师咨询时间2016.01.08心理问题我为什么成绩老提不上去？心 理 问 题 分 析这孩子上课注意力不集

5、中，学习习惯不好，而且自制力 也不够强。心 理 辅 导 内 容因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成 绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问 题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神， 立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有 毅力。效果学习习惯在老师匕同学的帮助卜启了改善，上课也能认 真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。备注2015学年第一、二学期成龙小学学生心理辅导记录表学生姓名蔡雨良 年龄12班级401心理辅导教师方老师咨询时间2016.02.19心理问题为什么爸爸妈妈有时候老不相信我？心 理 问 题 分 析望子成龙，这是所有家长的

6、心愿。所以很多家长对孩子 的期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心， 做起 来也就达/、到标准，导致信用度降低。心 理 辅 导 内 容平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事 你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很 喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄 士外长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样 才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。效果在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、 协商，达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到 了很大提高，也得到了父母的认可

7、。备注2015学年第一、二学期成龙小学学生心理辅导记录表学生姓名张铭豪 年龄11班级401心理辅导教师方老师咨询时间2016.02.24心理问题我为什么老是考试成绩不理想？心 理 问 题 分 析这孩子平时学习上反应都还行，知识掌握也还扎实，可SJ 了考试，成绩就不理想。主要原因是他父亲曾在以前考试后， 对他有过过激的话语，还打过他，所以导致他心理后畏惧，也 就是常说的考试焦虑症。心 理 辅 导 内 容你爸爸很爱你。他会打你、骂你，那是爸爸恨铁不成钢， 你不用害怕。只要你尽力去做，放下心理负担，放开手去做， 就会有大的改观。效果联系了班主任老师与他爸爸进行了交流，孩子也在得到 了鼓励后，能正确对

8、待考试。备注2015学年第一、二学期成龙小学学生心理辅导记录表学生姓名张佳益年龄10班级201心理辅导教师方老师咨询时间2016.03.17心理问题我为什么和同学接触不好？同学们老对我有意见,心 理 问 题 分 析这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法 不好，导致其余同学不太喜欢与她交往。心 理 辅 导 内 容你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你 应该学会谦让、宽容，/、要斤斤计较。如果同学们还耳、接受， 你也要坚持下去，日久见人心，大胆一试吧！效果学习了一些班干部处理事情的技巧，慢慢与同学的关系也得到了改善备注2015学年第一、二学期成龙小学学生心理辅导记录表学生姓名江

9、晨莹 年龄12班级601心理辅导教师方老师咨询时间2016.03.31心理问题我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不好， 关系紧张？心 理 问 题 分 析这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在小学生中 比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象 产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。 在家庭中他们处在中 心的地位，就曾肩小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈 听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大 ！”在家 庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以 自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周 围的事物，不能客观评价别人和自己。心 理 辅

10、导 内 容1 .帮助认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我 的信心和决心。2 .给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱 自我中心形成的环境。3 .在家庭中逐步改变小学生的自我中心， 采用行为转变方 法，如厌潜法、代币法等。4 .结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提 身其父往能力。效果开始止确的看待和评价别人，不再任何事都以自我为中心。备注2015学年第一、二学期成龙小学学生心理辅导记录表学生姓名尹金玲 年龄12班级601心理辅导教师方老师咨询时间2016.04.11心理问题总被同学欺负怎么办？心 理 问 题 分 析这个孩子较为柔弱，在受到同学欺负后，经常是不吭声， 更

11、/、要说反击了。导致那些调皮的孩子得寸进尺，经常欺负他。心 理 辅 导 内 容你要清楚，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长 欺负者的气焰，给自己带来更多的伤害。首先，你要敢于表达自己的不满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示 自己的态度，制止对方的侵犯如果看到被欺负的人如此坚强， 一般会很无趣的离开。 另外，你要学会行为反击。也许你的 父母经常教育你以避让为主，/、要和他人止间交锋，这固然是 一种策略。但有时，受欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为， 也能让人震惊，从而停止欺负行为。你还可以主动地向老师和家长寻求帮助，尤其是要敢于在老帅卸前揭发他们的欺负 行为，如果他们报复你，也/、要

12、怕，继续将向老师反映情况， 让老师帮助你，使他们感到你/、可欺负。效果开始止确的看待和评价别人，不再任何事都以自我为中心。备注2015学年第一、二学期成龙小学学生心理辅导记录表学生姓名周王伟年龄12班级501心理辅导教师方老师咨询时间2016.04.28心理问题学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处心 理 问 题 分 析由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家 庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他 不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心， 不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文 化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下 子的

13、批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家 庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地 few。心 理 辅 导 内 容1、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的 心意。2 、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；4 、着重让孩子表达“当时怎么想，想怎么做，感觉如何”， 目的一在于让孩子宣泄；二在于让父母学习与演练与孩子的沟 通；二可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。效果基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际 关系的发展，提高r学习适应性水平。备注2015学年第一、二学期成龙小学学生心理辅导记录表

14、学生姓名范欣燕 年龄11班级401心理辅导教师方老师咨询时间2016.05.12心理问题这孩子的智力发育和学习十分正常，课问同学们都到室外 活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一 起玩，不合群。（由班主任带来的）心 理 问 题 分 析由于在他身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同祖父母 生活在T,他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处 （如教师），而/、会处理与同龄人的关系。再说家长的过分保护，不让孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺负，这样教 育出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是胆小、懦 弱，均不受同伴的欢迎。心 理 辅 导 内 容鼓励儿童主动交往，教师给予相应的强

15、化，如表扬、注 意等，同时争取得到家庭的帮助。教会儿童问问题、提建议， 给他们提供交往技较高的同伴做榜样， 再给予同伴的支持和 帮助。多组织集体活动，创造交往的机会。效果在创造的各种机会下，他逐渐能加入集体活动当中。但主 动性还要加强。备注2015学年第一、二学期成龙小学学生心理辅导记录表学生姓名邓国新 年龄13班级501心理辅导教师方老师咨询时间2016.05.17心理问题我为什么心中总是不愉快，总想发泄或攻击他人？心 理 问 题 分 析这孩子在班里总是容/、卜别人，看到别人长得比自己漂 亮，衣服穿得漂亮，就说人家是出风头；看到别人成绩比自己 好，就说人家是考试作弊；看到别人比自己行，超过自己，则 心中就不愉快、焦虑，总想发泄或攻击他人。这些表现其实就 是典型的嫉妒心理。心 理 辅 导 内 容你要学会