人教版英语七年级下册教案：Unit8Isthereapostofficenearhere？SectionB(1a-1d)

1、Unit8 SectionB （1a-1d）教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级下册【单元名称】Unit 8 Is there a post office near here ?【课时】Section B1a-1d （第3课时）【课型】Listening and speaking （听说课）教 材 分 析本部分是在SectionA的基础上的进一步拓展，同样围绕邻里社区的各种设施和场所位置，让学生通过各种活动，了解如何使用应用问路和指路，最后学会用文字描述表达自己的街坊邻里。1aS现了在生活中常见的指路的方向，1b和1c呈现了生活中常见的问路情景，学生通过听说活动的训练，了解为他人指路时常用

2、了词汇和表达。通过本课时的学习，在听力能上，学生能通过听力训练能够比较准确的获取听力材料的关键信息。例如 :学生能听懂并能抓住对话中描述的两个地点的名词和对话中表示方位和方向的词汇及表达。在语言技能 上，通过听后的小组对话练习，学生能根据话题内容进行分角色在情景中表演对话或改编对话参与简单的 角色表演。在情感态度上，学生能认识到学习英语的目的在于交流和能在英语交流中注意并理解他人的情 感。17 / 18语百知识目标：1 .通过听音和图片学习，学生能识记和巩固所学词汇与常用表达:along, turn, right, left, crossing, neighborhood, turn left

3、/right2 .通过句型呈现口语小组操练，学生能进行简单的有关指路的句型表达。 语言能力：教 1.通过听力抓关键词 turn left, go along, on the right, across from, bank,学 目 标hotel等表述街区设施和方位介词及短语的策略渗透，学生能够比较准确的获取听力材料的关于指路的方向的关键信息。2.通过听后小组合作学习,学生能分角色在情景中表演或改编此听力对话。情感态度价值观：通过在情景中运用简短的问路与指路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语在真实的卜月兄中表达。文化意识：如何肩礼貌的在实际生活中为别人指路。教学重难点教学重点：

4、1 .表述街区设施的名词和表述指路方向的短语表达。2 .问路的礼貌用语及方位介词在句型中的表达。教学难点：在听力活动中，根据方向短语的辨析获取准确的方位地点。建议教法情景交际法，任务型教学法，听说课的3P”教学模式：P-呈现（肩关方向的短语学习）P-操练（1.简单造句的机械操练2.通过在对话中进行听力训练）P-运用application （语百输出）设置t青景意义操练设计听后活动任务，先模仿再迁移总结，听后设置任务提升学生语言运用能力教学流程（详见相应教学设计）附：教学活动设计教学评价1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。2在听前和听中强调对学生听力*能和策略

5、的逐步渗透。3.遵循谛言学习规律,体现从 欣赏-模仿-再创”的谛言输入到输出的搭支架的学习过程。步 骤过 程措施 （教师活动 与学生活动）目的持续性评价1 预 备 与 激 活 先 期 知 识Step 1 Greetin g and Leadin g in(2min s)T: T asks Ss look at the picture and give some words and phrases such as go along, turn right/left , crossing.S: Ss look at the pictures通过与本课相关短语的问与答练习，达到对旧知识的复习， 建立

6、与新知识的联结。学生能否快速观察方位并快速将这些标志与短语 进行正确的搭配。try to answer the questions quickly and finish 1a.Answers : 1.a 2.c 3.b1 取 新 知 识2 Step 2xPre-list ening (3 mins)T: T asks Ss to look at the picture about 1b and lets them to find out where the speaker is in the picture.S: Ss look at the pictures carefully and tr

7、y通过听前的与本听力对话相关内容的观察与描述，为下， 的听力做准备。学生是否能对图片中说话人的路线进行口头正确 的描述。to describe the way about how to get to A or B.Just like this : 1.Just go down the New Street and turn right. Then go along and A is on your left.2. Just go down the New Street and turn right. Then go along and go across the Long Street and

8、 B is on your right. It s next to the postoffice.取 新 知 识Ste 2p 3 :While-l istenin g (20 mins)1 .T: T plays the video and asks Ss listen to 1b.S: Ss try to listen to the conversation the first time and write the correct place for each letter in the picture. (A and B)2 .T: T asks Ss to read the通过在创设的语

9、境中方位词和方向性短语的理解与听力训练 ,培养学生整体理解和针对所听语段的内容记录简单信息。通过对听前内容的熟悉和猜词的策略指导，能为接下来的听 音填词做准备。通过再次听音，培养学生在听力对话中聚焦关键信息（有关 指路的指令）。是否70%的学生能大致听懂对话内容并准确写出 图中描述的地方。是否全部学生能熟练的朗读对话，一半的学生能 根据1b插图猜词挖空的词汇或短语。是否有85%的学生能够完全听懂对话并填出有美 方位和方向性词汇和短语的关键信息。conver sation about 1c and lets them try to guess the missin g words.Ss:. Ss

10、 work in pairs to read the conversa tion and try to guess the missing words.3.T: T plays the video about 1c for Ss.Ss: Ss listen again and fillin the blanks. A: Excuse me. Is there aaround here? B:Yes, there is. Just goBridge Street and turn whe n you see the library. Go along Long Street and it son

11、the.It's the supermark etandacross from the.A: Thanks !And is there a restaurant nearthe? B:Yes.along New Street.right at the first crossing and the restaurant is on your left, the pay phone.A: Thank you very much.B:You are welcome.3深 度 加 工 知 识Step 4 Post-lis tening (10 mins)Ste1.T: T plays it a

12、gain and asks Ss read after the tape sentenc e by sentenc e.Ss: Ss first read it after the tape and then work in pairs to通过听后继续朗读此对话，学生能进一步巩固听力内容，为 下，的自编对话做铺垫。通过模仿到再创的这样连续的学习过程，拓展学生思维，实 现情景活动的迁移与运用。体现对学生归纳总结的思维能力的培养，让学生将零碎的知识进行整合并归纳。学生是否能进行自然的分角色朗读此听力对话， 并在对话中注意谛言的流畅性和语音的准确性。是大部分的小组能够完成情景对话的再编与运用0大部

13、分学生是否能在老师的引导下进行对本堂课 there be句型的语法知识进行梳理与总结。评 价 学 生 学 习P 5 Concl usion 4andExerci ses (5min utes)role play the conversati on. .2.T: T asks students to work in groups and make a new conversa tion like 1c.Ss: Ss try to choose another place to make a new conversa tion.1.Summary: Ss remember体现基础知识的当堂检测与及

14、时反馈，并让学生能再次巩固 本和运用堂课的基础知识。通过分层作业的布置，满足/、同层次学生学习的需要，进一90%学生应该能比较轻松容易的完成，是否能有60%的学生能选择B 层次的作业并能轻松的完成。每空一词。Alice: Excuse me. Is 1a fruit shop_2_the neig hbor hood ?Dale: _3_ , I don' t kno w. You' d bette r ask that wom an overthere.Alice:Than ks .Alice:E xc us e m e. C an yo u tel l m e th e w ay_4 th e fr uit sh op?Frank:We ii,y es.Just5stra ight and6_rig ht at thesec ond tur nin g.It s_7Ce nter