北师大小学二年数学上册全册

1、课题：数一数教学目标：1从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3体会乘法与生活的密切联系。教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学过程：一、谈话导课同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，如果想到的同学可以举手回答。“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜欢爱他是咱中国宝”学生：熊猫。同学们真聪明，一猜就能猜到，老师真佩服你们。今天呀老师请来了很多小小熊猫到我们请室和大家一起来上课，大家快来数一数有几只？（出示熊猫图）二、数数活动1、活动（一）

2、：数小猫A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是： 1个1个地数，数出15个1。 1+1+1=15（只）3个3个地数，数出5个3。 3+3+3+3+3=15（只） 5个5个地数，数出3个5。 5+5+5=15（只） C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。 D、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简单。2、活动（二）：数方格A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。横着数：每排有8个，共4排。 8+8+8+8=

3、32（个）竖着数：每列有4个，共8列。 4+4+4=32（个）C、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都是相同的。3、活动（三）：数苹果出示苹果图。提出问题：A、5盘苹果一共有多少个？ 3+3+3+3+3=15（个）B、10盘呢？ 3+3+3=30（个）C、95盘呢？ 3+3+3=？（个）时间允许的话，可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘数的增加，用加法表示太麻烦了。教师引导：有没有更简单的计算方法呢？（为下节课乘法的教学作好铺垫）三、小结：今天，我们学会了什么？板书设计数一数1、一共有多少只小猫？ 3、一共有多少个苹果？1+1+1=15（只） 5盘：3

4、+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3=15（只） 10盘：3+3+3=30（个）5+5+5=15（只） 95盘：3+3+3=？（个）2、一共有多少个方格？8+8+8+8=32（个）4+4+4=32（个）教学反思课题：儿童乐园教学目标：1、让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。2、让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。教学过程：一、创设情境，引入新课1、激趣：“星期

5、天，儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。（板书：儿童乐园挂图）2、发问：你能提出哪些数学问题？二、探究新知1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？ 2+2+2+2=8(人) 42=8（人）或24=8（人）要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示； B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机； C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式； D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2、活动（二）：火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人）要求：（与活动一相同）3、活动（三）：划船的有多少人？ 3+3+3

6、=9（人） 33=9（人）或33=9（人）要求：（与活动一相同）4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人）质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？ 3+3=6（人） 32=6（人）或23=6（人）空一张椅子，每张椅子坐3人 2+2+2=6（人） 23=6（人）或32=6（人）每张椅子坐2人三、巩固应用完成“试一试”中的第1、2题。要求：1、独立读题、列式计算； 2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义； 3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么？板书设计儿童乐园加法乘法1 有多少人乘坐飞机？ 2+

7、2+2+2=8(人) 4 2 = 8（人）或24=8（人）：乘乘乘积数号数2、车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人）3、划船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 33=9（人）或33=9（人）4、在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）3+3=6（人） 32=6（人）或23=6（人）2+2+2=6（人） 23=6（人）或32=6（人）教学反思课题：有几块积木教学目标：1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习

8、数学的兴趣和热情。教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。教学过程：一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？）二、解决问题1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？3、汇报情况。加法乘法5+5+5+5+5+5+5=35（人） 57=35（人）7+7+7+7+7=35（人） 75=35（人）4、你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘

9、法是加法的简便运算。5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？两个乘数前后调换位置，积不变。三、巩固应用完成“练一练”中的第1、2、3、4题。要求：1、独立读题、列式计算； 2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义； 3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么？板书设计有几块积木加法乘法5+5+5+5+5+5+5=35（人） 57=35（人）7+7+7+7+7=35（人） 75=35（人）教学反思课题：动物聚会教学目标：1、在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力

10、，分析能力和提出问题、解决问题的能力。3、培养学生与人合作交流的意识与能力。教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。教学过程：一、故事引入教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）二、问题探究1、教师启发：你能提出什么乘法问题？要求：A、独立观察主题图，思考问题； B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。2、小组汇报：A、一共有多少只小鸟？ 33=9（只）表示：每根树枝

11、上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。课题：数松果教学目标：1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3、体会乘法与生活的密切联系。教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学过程：一、情景创设师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？二、问题探究师：哪位同学能帮小松鼠数一数？1.你打算怎样数，才能又对又快呢？2.五个五个的数一数一共有多少个松果？3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？

12、4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5.谈话：3堆、4堆、5堆一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？三体验感悟1.组织学生汇报，根据学生回答板书：2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？3.引导学生整理口诀4.组织学生多种形式背诵口诀四、实践应用第1题：对口令1.老师说“四五”，同学说“二十”2.老师说“四五二十”同学说“45”或“54”3.同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4题和数学游戏五、小结通过本节课的学习，谈谈你的收获？板书设计数松果乘法算式 乘法口诀155一五得五2510二五一十3515三五十五452

13、0四五二十5525五五二十五5630五六三十5735五七三十五5840五八四十5945五九四十五教学反思：课题：摘桃子教学目标：1、巩固5的乘法口诀，并能用客观存在进行计算和解决生活中的数学问题。2、养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。教学过程：一、情景创设谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子二、问题探究1、游戏摘桃子。2、组织男女生比赛。3、“淘气和笑笑谁对了？”“淘气对了”，可笑笑不服，还要和淘气比一比。我们女生愿

14、不愿意帮助笑笑呢？那么男生代表淘气，女生代表笑笑，进行摘桃子比赛。4、活动2游玩公园（P13第3题改编）5、现在有8个学生和2名老师，该怎样买票？一共需要多少钱？主要引导学生根据图的意思说说为什么这样列算式。如：“一张成人票5元，买2张成人票就有2个5元”三、体验感悟1、出示教材12页图画。2、谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛，做的又对又快的老师也奖励一个大桃子，男生女生交换（前五名奖励）四、实践应用练一练”第1题：出示题目指导分析第2题：在括号里填适当的符号第3题：组织学生观察图五、小结通过本节课的学习，谈谈你的收获？你还有哪些问题？”板书设计摘桃子买5张学生票需要多少元？53=15（元）35=

15、15（元）买2张成人票需要多少元？25=15（元） 52=15（元）买2张成人票和1张学生票需要多少元？25=15（元） 13=3（元）15+3=18（元）教学反思：课题：做家务教学目标：1、结合生活情境，让学生经历编制2的乘法品诀的过程。2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。教学过程：一、情景创设师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务生：自由汇报二、问题探究师：从小养成爱劳动

16、的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷子，你知道小明摆了几又筷子吗？三、体验感悟1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？2.组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双会吗？3.组织小学生独立列式后交流汇报4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀5、整理2的乘法口诀。6、教学生怎样记口诀。7、对口令游戏。四、实践应用做练习1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数

17、画上圈3题：口算练习4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？5题：独立完成五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？板书设计做家务乘法算式 乘法口诀122一二得二224二二得四236二三得六248二四得八2510二五一十2612二六十二2714 二七十四2816 二八十六2918 二九十八教学反思：课题：需要几个轮子教学目标：1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算。2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和

18、运用。教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。教学过程：一、情景创设师：“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢？” “这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗？”二、问题探究谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？三、体验感悟1.拿小棒摆三角形2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？3.板书：13=3 一三得三4.组织学生摆2、3、4、个三角形，写算式，编制口诀四、实践应用“练一练”1题：找朋友2题：找规

19、律填数3题：动物运动会数学故事五、小结这节课你学懂了什么？板书设计需要几个轮子133一三得三236二三得六339三三得九3412三四十二3515三五十五3618三六十八3721三七二十一3824三八二十四3927三九二十七教学反思：课题：可爱的小青蛙教学目标：1、巩固2、3、5的乘法口诀；2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；3、通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。教学准备：挂图乘法口诀卡片。教学过程：复习口诀（5分钟）一、情景创设师：青蛙是我们人类的朋友，每天

20、它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？二、问题探究1、学生独立完成连一连。2、汇报交流，并说说是怎么想的。3、集体反馈。三、体验感悟连一连：组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报1、学生独立完成连一连。2、汇报交流，并说说是怎么想的。3、集体反馈。 “比一比”1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。 “算一算”每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？学生试做，集体交流。师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好

21、朋友，所以我们要保护它。四、实践应用练一练”完成书上1、2、3、4、题。五、小结这节课我们学习了什么？板书设计课题：可爱的小青蛙这座楼大约高多少米？2 3 = 15（米）教学反思：课题：小熊请客教学目标：1. 通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀，体验运用口诀的优越性。2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。教学重点：掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。教学难点：用口诀解决问题。教学准备：课件教学过程：一、创设情景谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？板

22、书课题二、问题探究1、一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串呢？学生一边数数一边填表2、能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报教师板书3、谈论总结熟记口诀方法。学生用自己喜欢的方法记忆口诀。三、实践应用1、“说一说”学生组内练习。2、“连一连”独立完成连线任务。3、完成其他练习和数学游戏。学生独立完成，集体订正。四、小结本节课你学会了什么？板书设计：小熊请客144一四得四248二四得八3412三四十二4416 四四十六4520 四五二十4624 四六二十四4728 四七二十八4832 四八三十二4936 四九三十七六教学反思：课题：回家路上教学目标：1、进

23、一步理解乘法意义，熟练掌握1-5的乘法口诀；2、结合具体情境，让学生学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用；教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。教学过程：一、情景创设谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！板书课题二、问题探究提问：回家路上都看到了什么？谈话：根据图上景物提出问题板书：船上有几只小动物？44=16（只）三、体验感悟1.组织学生汇报，根据学生回答板书：2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？3.引导学生整理口诀4.组织

24、学生多种形式背诵口诀四、实践应用“练一练”完成练习1、2、3五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？板书设计回家路上船上有几只小动物？ 44=16（只）河里有多少条鱼？ 34=12（只）一共有多少只小鸟？ 53=15（只）草地上一共有多少多花？ 26=12（朵）岸上一共有多少只小动物？ 33=9（只）教学反思：课题：练习一教学目标：1、通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用乘法口诀进行乘法计算。2、培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。3、在解决问题中，培养学生自主学习，以及与他人合作学习的良好习惯。教学重点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能

25、力。教学难点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能力。教学准备：挂图乘法口诀卡片。教学过程：一、情景创设师：国庆节快到了，学校为了表示庆祝，让每班开展游园活动，下面是老师为了搞好“游园活动”让小明去超市购买的礼物。二、问题探究（一）1、让学生先对这些物品进行分类，然后与同桌交流自己的分类方法， 2、让学生提出问题：（1）买体育用品多少元？（2）买学习用品多少元？（3）买玩具多少元？（4）你还想买什么？三、体验感悟1、独立解决问题，完成后再与同组的小朋友交流算法，集体订正。2、师生对口令共同完成表格，师说乘数，生说乘积，按照口诀的顺序对口令共同完表格3、师随意抽查某一句口诀

26、让学生对答案。四、实践应用五、小结这节课你学懂了什么？板书设计练习一（1）买体育用品多少元？33=9（元）（2）买学习用品多少元？35=15（元）（3）买玩具多少元？（4）你还想买什么教学反思：课题：看一看（一）教学目标：1、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。2、能结合具体事物辩认从不同位置（正面、侧面、上面）看到的物体的形状。3、发展学生的空间观察和合作意识，培养初步的辩证唯主义思想。教学重点：能结合具体事物辩认从不同位置看到的物体形状。教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。教学准备：配图长方体、正方体、不同形状的物体。教学过程：一、情景创设1

27、、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？2、总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。二、问题探究1.讲解每个面的名称2.板书：正面、侧面、上面3.拿出物体变换摆放，指出不同的面4.组织学生互相摆放，指出不同的面三、体验感悟1.学生试说，老师纠正强调2.学生齐读每个面的名称3.学生

28、按照老师摆放说出不同的面4.以小组为单位活动四、实践应用完成练一练1、第一题。（1）、引导学生审题，（2）、反馈：2、口算3、连一连，4、观察一个物体五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？板书设计看一看（一）位置不同，看到的形状不同。站在一个位置看讲台、最多能看到3个面正面、侧面、上面教学反思：课题：看一看（二）教学目标：1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。2、培养学生小组合作、交流的能力。3、发展学生的空间观念。教学重点：通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。教学难点：发展学生的空间观念。教学准备：每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。

29、教学过程：一、情景创设上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？二、问题探究1.指导学生模仿书上的积木图排列，2.现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？三、体验感悟1.学生试说，老师纠正强调2.学生齐读每个面的名称3学生按照老师摆放说出不同的面4.以小组为单位活动四、实践应用完成练一练1、第一题。（1）、引导学生审题，（2）、反馈：2、口算3、连一连，4、观察一个物体五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？板书设计看一看（二）教学反思：课题：节日广场教学目标：1、通过有趣的情景，培养学生用乘法

30、解决简单实际问题的能力。2、培养学生的口头表达能力，同时渗透爱国主义教育。3、继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状，辨认从不同位置看到的不同形状。教学重点：乘法知识的灵活运用。教学难点：全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。教学过程：一、情景创设今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？二、问题探究1、说说图上的内容，体会祖国的美好。师：在广场上都有谁？他们在干什么？生：图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。师：演出一定很精彩，我们也去瞧瞧。图上还画了什么？生：广场

31、上有五颜六色的鲜花，还有气球。2、提出乘法问题。（1）明确要求。师：我们来看看智慧老人给我们提出什么要求。你能提出哪些才问题？（2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。（3）集体交流。各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答。生：请问共有多少人在跳舞？生：共有15人。35=15（人）学生可能会提出其他问题，只要是对的，都要予以肯定。三、体验感悟1 出示画面。2 说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？生：一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。师：是的。先烈们用生命为我们换来今天幸福的生活值得我们尊敬和纪念。同学们，请注意，队伍里面有一个我们熟悉的名

32、字。生：是淘气，他也在纪念碑前面。生：图上还有小狗，它蹲在纪念碑的右侧。生：上面飞来一只小鸟。四、实践应用1、学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？连一连。2、学生独立思考，动手连。3、全班交流。让学生说说小狗、小鸟、淘气分别站在哪一面，看到的纪念碑是什么样子的？五、小结今天，我们跟着陶气到了“节日广场”，参加了“庆祝活动”和“悼念活动”，所到之处，都有许多的数学问题，今天你有哪些收获呢？板书设计节日广场35=15（人）84=32（个）52=10（人）教学反思：课题：分桃子教学目标：1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，

33、为学习除法打下基础。2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。教学准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。教学过程：一、情景创设1谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。2.板书课题二、问题探究1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后根据学生说的板书：3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到

34、分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟3题师问：一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？四、实践应用1.教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一

35、半是几只。2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？板书设计分桃子一样多、同样多、平均分个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2.每只小猫分到（3）条鱼3.每只小狗分到（6）根骨头教学反思：课题：分苹果教学目标：1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。2、进一步引导学生在分一分的活动中，教学重点：进一步领会等分的含义。教学难点：提高自己语言表达能力。教学准备：挂图、20个圆片教学过程：一、情景创设1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.2.板书二、

36、问题探究1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢? A老师巡视，指导。B老师边听汇报边板书：12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。三、体验感悟尝试第1题你还发现了什么？基本练习试一试第2题，帮助学生弄清题意四、实践应用试一试第4题1.出示做操图2还可以怎样排？五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？板书设计分苹果平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子教学反思：课题：分糖果教学目标：1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体

37、情境让学生进一步体会除法的意义。2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。教学重点：体会除法的意义教学难点：用除法解决一些简单的实际问题教学准备：黄豆一杯教学过程：一、情景创设一、参加生日聚会，唤起“主角”的意识。二、问题探究1、动手实践、自主探索。要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。学生开始小组讨论，然后进行分一分。分完后,进行全班交流.2、全班交流让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法

38、的多样化，并评价哪个小组做的较好。三、体验感悟讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧？我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。所以我为大家准备了黄豆。在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好吗？玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分；如果还能分成3份，再得3分；如果还能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。学生开始活动。完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。都做完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖励。四、实践应用五、小

39、结讲述：在老师的生日Party上，玩的开心吗？然后引导学生自己总结：今天学到了什么？是怎样学到的？板书设计分糖果第一组姓名1次姓名2次姓名3次姓名4次重做课题：分香蕉教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。教学准备：主题图。教学过程：一、情景创设1. 你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家

40、听.2.板书二、问题探究1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?把12个香蕉平均分成2份,每份多少?同学用小棒代表香蕉分一分.2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是读作:除以（把12分成2份怎样列式?为什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示吗?）3、讲解除法算式中各部分名称三、体验感悟出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义四、实践应用完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？板书设计分香蕉122=6(根) 读作：12除以2等于6。12 3 =

41、4 (根)教学反思：课题：飞行表演教学目标：1、进一步体会除法的意义，能正确地用除法算式来表示平均分的问2、初步了解乘除法之间的关系。3、理解余数。教学重点：体会乘除法的关系。教学难点：行列排列的图片若干教学准备：主题图。教学过程：一、情景创设二、问题探究1、摆一摆。创设“飞行表演”的情景。给他们18个学具，让他们设计飞行队形。2、说一说。每行排6架，排3行，一共有18架。一共有18架飞机，每行排6架，可以排3行。一共有18架飞机，排成3行，平均每行有6架。3、列一列。3 6=18 18 6=3 18 3=64、找一找。三个算式之间有什么关系。5、按照自己的排列说一说列一列找一找。三、体验感悟

42、把这些飞机4架4 架地排，结果怎样呢？1、学生操作。2、列式表示。展示不同的表示方法。统一表示的方法。18 4 = 4 2读作：18除以4商4余2。3、说一说除法算式中各部分的意义。有18架飞机，4架一组，可心编成4组，还多2架四、实践应用试一试把32页34页的问题用除法算式表示、订正完成练习3、4、5五、小结引导学生从“知识的获得”，“能力的提高”和“情感的体验”等方面总结与交流板书设计飞行表演35=15（架）153=5（架）155=3（组）156=2（组）3（架）教学反思：课题：练习二教学目标：1、能在活动中正确体会理解除法的含义。2、提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。3、通过游

43、戏活动，提高学习兴趣。教学重点：能在活动中正确体会理解除法的含义。教学难点：提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。教学过程：一、动手操作：分一分、填一填书P40第1、2题。1、学生独立动手圈一圈，填一填。2、分组讨论。3、集体交流、汇报。书P40第3、4、5题1、学生集体读题，教师帮助学生理解题目的意思。2、学生独立完成。3、分组讨论。4、集体交流、汇报：为什么这样列式，是怎么分的？二、知识应用：数学故事学生根据书中三幅图的意思，编数学故事。先让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，发展学生的兴趣和语言表达能力。三、小组活动：看算式编故事1、让学生看算式，再根据自己的生活经验编故事

44、。进一步沟通学生的生活经验与除法之间的联系，引导学生发现身边的除法问题。2、组内交流；3、集体汇报。板书设计练习二 1、可以给（2）件上衣钉上扣子。 105=2（件） 2、平均每只小刺猬运（3）个果子。 124=3（个）教学反思：课题：小熊开店教学目标：1、初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.2、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性.3、体会乘法,除法的互逆关系.4、能用除法解决一些简单的实际问题.教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.教学过程：一、情景创设小熊开的店今天开张了, 它的好朋友小猴和小虎也来为他

45、的新店开张来祝贺了。你们想不想去看看？想。那我们一起去看一看,好不好?电脑出示课件主题,板书:小熊开店小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说(电脑出示课本主题图)请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.二、问题探究小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?1、算一算:买4辆坦克要多少钱？1)独立思考 2)独立列式3)交流汇报4)汇报：45=20（元）或54=202、20元可以买多少辆坦克?1)独立思考 2)独立列式3)交流汇报4)汇报：205=43

46、、深入探讨:205还可以怎样计算呢?独立思考,个人汇报小猴,小狗都买到了坦克,他们可高兴了,你们高兴吗?现在老师要考考你们了,在45=20 204=5 中你发现了什么?三、体验感悟1、老师的问题现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？买皮球呢？1）独立思考，列式计算 2）学生反馈3）将答案写到书上4）解决“买什么东西，正好用完24元？”引导学生说自己的想法2、学生的问题互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀四、实践应用1、试一试（提醒大家边想口诀边计算）1）独立尝试 2）交流，说说所用的口诀2、练一连1）小鸟回家独立完成，集体交流并订正。 2）蚂蚁搬家独立

47、完成，集体交流并订正。说说所用的口诀3）动物搬家独立完成，集体交流并订正。比比看，那个队做得快！五、小结板书设计小熊开店45=20（元）或54=20 口诀：四五二十205=4 口诀：四五二十教学反思：课题：运动会教学目标：1、结合全体的生活情境，培养应用数学的意识和解决实际问题的能力。2、进一步感受乘除法与生活的密切联系，并能熟练运用表内乘除法解决一些实际问题。教学重点：提出并解决相关的乘法、除法问题。教学难点：如何选择有效信息提出并解决有价值问题；在解释和应用的过程中体会乘法之间的内在联系。教学过程：一、情景创设同学们还记得咱们学校开运动会的情境吗？你在运动会中参加了哪些项目的比赛？你还看到

48、了哪能些项目的比赛？在运动会的赛场上你的感受是什么？二、问题探究1、仔细观察主题图，你得到哪些数学信息？明白了什么？2、小组内相互说一说。3、集体说一说。4、独立列式完成各问题。5、核对。三、体验感悟1、回顾反思：乘除法的关系。2、练习。3、独立审题，看懂图意。4、同桌相互说一说。四、实践应用1、基本练习。（1）出示“练一练”中的第1、2题。（2）学生读懂题意后独立完成。（3）集体交流与订正。2、提高练习（1）出示“练一练”中的第3题的第（1）题。A读题B策略引导：要求几只小鸟12条腿，先要想到“1只小鸟2条腿”。 12里面有几个2，就是几只小鸟，用除法算。C学生列式解答与交流订正。3综合开放

49、题练习五、小结板书设计运动会赛跑：244=6（组）跳远：213=7（人）跳绳: 92=18（人）教学反思：课题：快乐的动物教学目标：1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。教学重点：理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍”。教学过程：一、情景创设谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、问题探究师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有

50、多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？师：请同学们拿出你的圆片，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，63=2（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写

51、“倍”字了。师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个圆片在谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把63=2改成93=3）三、体验感悟1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。3、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。四、实践应用1、课件演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上P47练习题。（小猫，小老鼠）集体订正2、还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）集体订正，在电脑上操作。3、（出示淘气，机灵狗比身高的图）师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个