20202021年北师大版小学数学三年级下册两位数乘两位数的整理与复习教学设计

1、 1 / 5 两位数乘两位数的整理与复习 教学目标： 1、掌握两位数乘两位数口算、估算、笔算的计算方法，能在具体的情境中根据需要选择合理的方法进行解答。 2、让学生初步学会知识的梳理与复习的方法，在自主复习中逐步完善知识体系。 3、在纠错行动中，培养学生正确的剖析自己的态度和良好的计算习惯。 教学过程： 一、单元知识的梳理与复习 1、揭题。 师：今天我们来上一节两位数乘两位数整理复习课。（课件出示：整理与复习两位数乘两位数） 2、知识的复习与梳理 师：你打算怎么复习？板：回忆、梳理、练习、释疑、纠错 师：回忆一下，我们这个单元都学了些什么？（板书：口算、估算、笔算） 师：在生活中哪些地方有用到

2、两位数乘两位数来解决问题？评价：你在用到两位数乘两位数。 师：这篇数学日记大约有多少个字？ (1)出示数学日记。 两位数乘两位数的学习体会 学了“两位数乘两位数”这个单元后，我深有感触：这个知识在生活中太重要了！读书算字、解决数学问题、购买生活用品时时刻刻都需要它。这个单 2 / 5 元我们主要学习了三部分的内容：口算能使人思维灵活。怎么口算呢？假设30×40，先算3×412，再添两个零就行了。这种方式能让我们在计算时更灵活、做练习更快；估算是口算的好伙伴。它和口算差不多，如：35×26，把35估成40（或30），把26估成30，再用口算，容易吗？笔算是本单元的重

3、点。一看这题目，你准会问我：“伊诺，你写错了没有？”“没写错。你会口算、估算了，那66×23等于多少？”事实上，笔算很重要。而当其中一个因数是整十数时，如：32×20，我们就不必列竖式了，先算32×264，再在64的后面添个零，就可以了。另外，需要进位时不要忘记进位哦。 师：你是用什么方法来解决的？（板：每行24个字，共有13行。） 师：我们是怎么估算的？小组开火车来练几道。 41×2216×4281×4327×3471×8063×29 师：在估算时，用到了口算，我们是怎么口算的？就用这样的方法口算： 7

4、0×6012×4033×3020×9050×5071×80 60×2090×3080×8015×2022×30400×20 师：我们又是怎样进行笔算的呢？在笔算时要注意些什么？也来练习两道。 31×3239×27 师：做对的同学举手（你错在哪里了，拿上来给大家看看。）评价：大家掌握的真不错。 3、纠错。 师：平时在口算、估算、笔算的过程中你有犯过错误吗？把它拿出来和大家讲讲。 评价：谢谢这些同学，通过你们的讲解下次就不会再犯同样的错误。 二、知识的运用与拓

5、展 3 / 5 师：接下来让我们来看看生活中的例子。 1、一辆校车能乘坐40人，13辆校车一次能乘坐多少人？评价：能口算的就口算，如果口算有困难你也可以笔算。做对的同学给自己打上一颗星星。 2、一本童话故事书要19元，如果老师要给全班34个同学每人都买一本，需要带多少钱？ 师：你是选择什么样的方式来解决的？（笔算）用笔算来解决并且得数正确的同学给自己加一颗星星。（估算）师：还有其他方法吗？你喜欢哪种方法？ 评价：用笔算和估算都解决了问题。但估算比较方便，速度也快。用估算方法来解决的同学再给自己加上一颗星星。平时能偷懒时我们就要偷懒。 3、实验小学的阶梯教室共有19排，每排有26个座位，如果有5

6、00名老师来参加听课活动，能坐得下吗？ 师：你是用什么方法来解决的，能坐的下吗？ 评价：这一次用估算来解决的同学你不能给自己加星，用笔算来解决的同学给自己加上两颗星星。数学又是非常严谨的，该计算时我们就要认认真真的计算，一个座位也不能少。 师：做了这三道题目你有什么想说的吗？ 评价：我们在解决问题时要根据不同的情境，不同的要求灵活地进行运用。 三、延伸提高 师：接下来还有更难的题目，你们敢挑战吗？ 你能很快算出下面各题的结果吗？选择一组四人小组合作位进行研究，看看能有什么发现？ （1）12×1145×1132×11 4 / 5 （2）21×3131

7、15;4181×51 （3）25×1938×9918×49 评价：我们这个单元学习的只是两位数乘两位数的一些基本方法，它里面还有许多深奥的知识等待我们进一步去研究、探索。 阶段性评价。 1、自我评价。 师：这个单元你觉得自己学得怎么样？（很好、较好、还可以、还有困难）请你正确科学的评价，平时的作业做的怎么样？上课表现怎样？用手势表示出来。 2、同桌合作，同伴评价。 师：自己选择好适当的方式，让同桌当评委，来评判一下你对本单元的掌握情况。也可以是让同桌的同学当回老师接受他对你的考查。用怎么样的方式给同桌评价？生：看一节课的表现，生：平时学习的认不认真？生：

8、出个题目考他，1168，好不好，要出这个单元的内容。师：你要出什么题？9988引你要他干嘛？（笔算）生：出一道综合题。生：同桌比较好，出一道笔算题。生：口算、估算、笔算各出一题，师：请大家用三分钟时间，完成出题、做题，改题、评价。师：请你结合平时的表现给同桌评价。 3、小组反馈，方案优化 说说你们是怎么进行评价的？ 教学设想：本节课是学生在学习了两位数乘两位数后的一次梳理复习课。它是对本单元学习的两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法进行了一次梳理与复习。通过复习力求达到：让学生初步学会知识的梳理与复习的方法，在自主复习中逐步完善知识体系。在上课一开始我就让学生来说说你打算怎么复习？接着在复习的过程中按学生提供的复习思路进行复习为学生的自主复习提供了范本。接着通过一篇数学日记的形式把本单元的三种计算形式溶为一体。既复习了它