人教版三年级数学上册第一单元时、分、秒教案

1、时,分.秒教材分析本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现1时=60分,1分=60秒,学会时间单位间的简单换算，能计算简单的经过时间。这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基 础上进行教学的。考虑到秒是很小的时间单位，日常生活中的计时很少需要精确到秒，因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂，了解15秒内不同事件的完成程度，体会时间的宝贵。然后再安排时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间。这样的安排，既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中，又便于学生集中精力学习新知，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。其主要知识点是：秒的认识；时间单位间的简单换算；计算

2、简单的经过时间。学情分析/对于学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实 际，借助钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用 学生对时间概念的已有认识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解，进而突破计算经 过时间这一教学难点。1 .使学生认识时间单位时、分、秒 ，知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。2 .初步建立时、分、秒的时间概念，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。1 .关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教学的重点，也是难点。教学时，要

3、充分运用教材提供的生活素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生 在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。2 .重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。由于时、分、秒之间的进率是 60,而不是以前所学白十进制关系 ，学生往往感到不习惯，这无 疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。为此，教学时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈,时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少；以便让学生积累丰富的表象知识 ，掌握时、分、秒 之间的关系。1 秒的认识 1课时2 经过时间的计算1课时1 .认识时间单位“秒”，知道分与秒

4、的关系，初步建立秒的时间概念。2 .通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。3 .借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。重点难点重难点：建立时、分、秒的时间概念。教具学兵课件、钟表。引出“秒”的概念。1 .出示教材第2页第一幅主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么。（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七二、一）2 .教师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）教师小结：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位一一秒。今天，我们就来认识“秒”。探究新知1 .课件出示一个有秒针的钟表，

5、请同学们观察，你能从钟面上发现什么 ？（我发现钟面上有时针、分针 ，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格） 教师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。2 .在钟面上怎样表示 1秒呢？（秒针走1小格的时间就是1秒）教师用课件演示秒针走 1小格的动作，请学生观察。3 .请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。（特别短）4 .请学生继续观察课件中的表。教师演示秒针走一圈，提问:你发现了什么？（秒针走一圈，分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟。所以1分=60 秒）教师小结：同学们观察得很仔细,1分=60秒。5 .教师出示有秒针的钟表，和同学们共同感受1分钟有多

6、长。请学生谈感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟过得也很快）6 .出示教材第4页“做一做”上第 2题，了解1分钟可以做哪些事情。现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间能做些什么。然后把你的感受告诉同 小组的同学。1.在括号里填上合适的时间单位。2.了解一下自己小组的同学 50米跑的成绩，并记录E 姓名 成绩秒秒秒回答卜面问题：（1）谁跑得最快徘跑得最慢？（2）你还能提出其他数学问题吗 ？由小组合作完成。皿A类1.分别写出下列各表所表示的时刻。Mx vLz5i?2.根据实际情况填一填。R。秒秒大约每无瞳必> 大的需要2W ） 大的要2只凡置练习分钟跳（ F I分钟做（ 道题 l分

7、钟写（个字（考查知识点：时间与时间单位；能力要求：能运用相关知识解决生活中的实际问题）B类1 .填空。（1）深呼吸1次用（）秒。15秒内能深呼吸（）次。（2）从1数到30用了（）秒。（3）1 分=（）秒120 秒=（）分2 .绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用1分零3秒。谁跑得快？（考查知识点：对秒的认识；能力要求：能熟练运用秒的相关知识解决生活中的实际问题）-一Lr参考答案。-I巩固练习1 .时秒分 2.略课堂作业新设计A类1. 3:001:3010:052:25 2.略B类1 .（1）略 （2）略 （3）60 22 .王刚跑得快。教材习题教材第4页“做一做”3 .略 2.略秒的认识计量很短

8、的时间，常用比分更小的时间单位一一秒。作为比分还小的时间单位，“秒”经常会出现在“倒计时”中。海后区电第11页/共8页1.通过让学生参与“倒计时”的活动 学习的兴趣。，使学生初步感受到了 “1秒”的长短，同时激发了学生2.学生通过观察、操作、讨论、交流等形式，解决了怎样计量用“秒”作单位时间及分与秒之间的关系等问题。让学生真正成为学习的主人。3 .通过让学生体验1秒钟和1分钟的长短，帮助他们建立了正确的时间观念 珍惜时间的意识。4 .由于课前没有充分了解学生，在设计这节课时只注重了怎么让课堂“活”起来 多的措施让学生很快地把注意力集中起来，致使课堂显得有些乱。，同时培养了学生，没有考虑更教学内

9、容:2笠过时间的针:经过时间的计算。（教材第48页）教学目标1 .使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的时间单位的换算。2 .使学生学会一些有关时间的简单计算。3 .使学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好习惯。重点:掌握时间单位之间的简单的换算方法。 难点:计算经过时间的方法。教具学具钟表、课件。数学过程口答：1.钟面上有（）个小格，每两个数之间是（）个小格。2 .时针从一个数走到下一个数是 是（）分。3 . 1时=（）分 1分=（）。分针从一个数走到下一个数是（）。秒针走一圈）秒自主探究i.学习例1。（i）出示例1：(2)师问：谁知道2时等于多少分涵一说你是怎样想的。(因为

10、1时是60分，所以2时是2个60分,也就是120分。所以2时=120分)教师板书:2时=120分(3)练习：3分=()秒,你是怎样想的？(1分是60秒,3分就是60力口 60再力口 60,也就是180秒。所以3分等于180秒)4 .学习例2。(1)出示例2:引导学生观察钟表上所表示的时刻，小明几点离家，几点到校？(小明7:30离家,7:45到校)(2)提问：小明从家走到学校用了多长时间？你是怎1¥算的？独立完成后与小组内的同学交流。(分针从6走到9走了 3个大格，每个大格是5分钟,所以一共是15分钟。也可以这样想：直接用45-30算出用了 15分钟)自广匚1. 3时=()分4分=()

11、秒2.小明来到商店门前，商店还没有开门，他看到营业时间牌上写着早9:00开门，晚8:00关门，他又看了看自己的手表，心想：“现在才8:40，我还要等多久才开门呢？”教师提问：你能帮助小明计算一下还要等多长时间吗？用钟表演示。引导学生观察从8:40到9:00要经过多长时间。学生回答：从8:40到9:00分针走过了 4个大格，一共是20分钟，所以小明还要等20分钟。四| |课堂作业新设计A类1 .体育课上跑400米，小强用了 1分48秒，小力用了 1分54秒。小力比小强多用了多少秒？2 .小明从家到学校要走 15分钟。他每天早晨要在 7:35到学校，小明应该在几时几分前从家出 发？(考查知识点：有

12、关时间的计算；能力要求：能应用经过时间的计算方法解决实际问题)B类儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用 2分28秒,小刚用3分5秒。小强比小刚快了多少 秒？(考查知识点：有关时间的计算；能力要求：能运用相关知识解决生活中的实际问题)参考答案巩固练习1.180 2402.从8:40到9:00分针走了 4个大格，一共是20分钟。所以小明还要等 20分钟。课堂作业新设计A类1.1分54秒-1分48秒=6(秒)2.小明应该在7时20分前从家出发。B类3分5秒-2分28秒=37(秒)教材习题教材第4页“做一做”1 180 100教材第6页“练习一”分 3.略 4. >>><>45 分 5:0025 分 5:251.少于1分钟 多于1分钟 2.时秒57.略 8.11:4020 分 12:004:159.在9:40的时候能到达。10.11. (1)40 分钟。(2)眼保健操。最晚要7:30从家里出发，因为学校要求7:40到校，路上要用10分钟，那么比到校时间提 前10分钟就是7:30从家出发。(4)每节课都是40分钟，课与课之间的活动时间一般是10分钟，所以第四节课的时间是10:5511:35。经过时间的计算2时=120