青岛版五四制二年级上册数学教案2013

1、青岛版五四制二年级上册数学教案2013 青岛版五四制二年级数学上册教案二年级上册数学教案集第八单元教学计划2教学内容理解有余数除法的意义学会除法竖式的写法2八野营有余数的除法4信息窗2 搭帐篷4第二单元教学计划6教学内容15的乘法口诀口诀的应用6二看杂技表内乘法一7信息窗1观看自行车表演7信息窗2观看顶碗表演9第九单元教学计划11教学内容按不同的标准对事物进行分类统计初步体验有些事件的发生是确定的有些事件的发生是不确定的11九亲近大海统计与可能性12信息窗1 亲近大海12信息窗2 沙滩游玩14第六单元教学计划17教学内容给定东西南北的一个方向辨认其他三个方向看简单的路线图辨认从正面侧面上面看到

2、的简单物体的形状17六小桥流水人家方向与位置18信息窗2 小桥流水人家18第七单元教学计划21七制作标本表内除法22信息窗1 采集动植物标本22信息窗2 观赏蝴蝶标本26第三单元教学计划29教学内容初步认识角比较角的大小画角29三小制作角的初步认识31教学内容角的初步认识教科书2327页31第十单元教学计划33教学内容简单的两步四则混合运算33十休闲假日混合运算35信息窗1 进入景区35信息窗2 观光旅游38教学内容除加减混合运算教材第112113页38第四单元教学计划40教学内容6的乘法口诀7的乘法口诀8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理40四凯蒂学艺表内乘法二42信息窗1缝沙包

3、42信息窗2叠纸啪43信息窗3学做中国结45信息窗4趣味剪纸48第五单元教学计划51教学内容平均分除法的意义除法算式及各部分名称有关0的除法51五森林里的故事 除法的初步认识53信息窗2 动物联欢53信息窗3 猴子捞月56信息窗4 水中救援57信息窗5 重建家园59第一单元教学计划62教学内容相同加数连加乘法的初步认识包括有关1和0的乘法的认识62一看魔术乘法的初步认识63信息窗1变花63信息窗2变葫芦65信息窗3变鸽子67第八单元教学计划教学内容理解有余数除法的意义学会除法竖式的写法教材编写的特点 1以野营为素材内容有趣贴近实际借助学生喜欢的野营活动以平均分食品搭帐篷等素材使学生在丰富多彩的

4、学习资源中充分感受集体活动的魅力在有趣的感兴趣的学习活动中理解有余数除法的意义学会除法竖式的写法把枯燥的计算教学与生活实际紧密结合起来 2练习形式多样化生动有趣开放性强本单元的练习方式有摆一摆圈一圈算一算涂一涂等还有综合性的题目快乐星期天这些练习都是通过有趣的学生喜欢的与生活实际联系的题目呈现的使学生初步感受到有余数除法的作用体验解决实际问题的乐趣教学目标 1结合生活情境理解有余数除法的意义并学会除法竖式的写法 2能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题 3经历解决实际问题的过程在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系初步学会合作交流表达体验成功的快乐教学重点理解余数的意义教学难点除法竖式的

5、写法学与教建议 1创设生动有趣的教学氛围进行教学 本单元属于计算教学相对比较枯燥所以创设生动有趣的教学氛围尤为重要教学时教师要充分利用教材设计的生活素材激发学生学习的兴趣让他们在有体验的情境中提出相应的数学问题解决这些问题有利于学生理解有余数除法的意义感受学习数学的乐趣 2引导学生用有余数除法解决简单的实际问题 在本单元中从情境的创设到练习的设计都非常注重与生活实际的密切联系教学时教师应该利用好这些素材使学生体会到为了解决实际问题很有必要学习有余数的除法同时发展学生解决问题的能力当然教师也可以创造性地使用教材因地制宜地组织和开展其它数学活动逐步提高有余数除法的计算能力 3尊重学生差异逐步提高有

6、余数除法的计算能力 学生的基础知识和计算能力是有差异的教师要尊重这种差异根据学生的实际情况有针对性地进行教学对学生的计算水平不能作统一要求如有的学生能力用乘法口诀直接算出有余数除法的商而有的学生则需要借助竖式计算出商都应受到尊重教学时对于学习有困难的学生教师要允许他们有一个逐步提高的过程帮助他们树立自信心帮助他们迎头赶上 4本单元的评价要注重结合具体的活动进行教师可以给出一个具体的问题情境让学生分一分再把分的过程用除法算式表示出来在活动中学生的分法可能多种多样教师要及时给与鼓励和指导同时注重考察学生活动的参与程度熟练解决问题的能力等等切忌为了计算而计算教学课时数4课时八野营有余数的除法信息窗2

7、 搭帐篷教学内容教科书9697页教学目标使学生认识有余数除法和余数的含义懂得余数一定要比除数小的道理掌握有余数除法的计算方法通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力教学重点难点理解余数一定要比除数小是教学的重点掌握试商方法是教学的难点教学准备 学生每人准备个小圆片投影仪小黑板教学过程一 启发谈话 激趣导入秋天到了明明和小红几个小伙伴去秋游他们找好宿营的位置后各自完成自己的任务去了瞧他们都忙了写什么二 小组合作探究新知出示课件同学们秋游看着这美丽的图片你想说些什么呢能提出数学问题吗1老师先说一个这位同学在烤鱼每人分4条22条鱼可以分给多少人能列算式计算吗学生先用圆圈摆一摆在列算式224 人 条加

8、法减法乘法都可以用竖式计算除法能用竖式计算吗小组讨论推想竖式教师归纳指导学生给各部分起名字分别说出2254表示什么意思3你还能提出哪些数学问题板书问题48个野果平均分给7个同学怎样分学生列算式并计算学生讨论刚才我们做的这两道题的余数有什么特点第二题的余数能是8 或9吗为什么小组汇报哪一小组愿意来交流一下教师讲解 计算有余数的除法时余数一定要比除数小因为如果余数等于或大于除数说明还够分份的说明商小了只有余数比除数小商才正确 计算有余数除法时书写格式一定要正确完整同学们秋游首先解决的是宿营问题野营小队共17个人如果每顶帐篷住3人需要搭多少顶帐篷学生独立列算式计算小组讨论需要几顶帐篷为什么汇报交流结

9、果四 巩固练习投影片出示 口算并说出商几余几 判断对错对的打错的打 学生改正后让学生说一说错误的原因使学生进一步掌握余数要比除数小的规律 看谁答得又对又快被除数是除数是商是几余数是几除以商几余几除以呢 聪明题有块点心每块装一盒剩下的包在纸包里纸包里有多少块点心五 课堂作业六课堂小结教学反思学生对有余数的除法的意义并不理解因而在单位名称上很是糊涂做起题来有困难学生比较会用竖式来计算除法速度较快但仍然是数位对不齐第二单元教学计划教学内容15的乘法口诀口诀的应用教材的编排特点1素材的选取富有童趣教材以看杂技为主要线索展现了自行车表演晃板与顶碗表演等学生喜闻乐见的情景能吸引学生投入到有趣的学习中2口诀

10、的设计与编排遵循儿童的认知规律本单元口诀的编排很有特色主要体现在口诀句数的编排上由于传统的小九九234的乘法口诀句数太少不利于学生探索口诀的编排规律而大九九则句数太多对于刚刚接触乘法口诀的学生来说记忆起来有困难所以本单元采取折中的方法把大九九和小九九的优点结合起来编排同时把5的乘法口诀作为学习口诀的开始便于学生发现规律掌握口诀的编制方法这是乘法口诀教学的一个创新3以儿歌作为编制口诀的载体降低了口诀编制的难度以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式具有简短精练朗朗上口等特点本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌

11、然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀让学生经历轻松愉快的口诀编制过程同时实现学科之间的整合教学目标1在具体情境中学习15的乘法口诀进一步理解乘法的意义2会用口诀解决乘法问题在探索口诀记忆方法的过程中形成初步的合情推理能力3形成初步的应用意识体会数学与生活的联系教学重点5的乘法口诀教学难点34的乘法口诀学与教建议1 口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上2注意加强直观教学3引导学生用探索的方式学习乘法口诀4理解先编儿歌再编口诀的编写意图充分发挥儿歌在编制口诀中的作用5评价方式要多样教学课时数5课时二看杂技表内乘法一信息窗1观看自行车表演教学目标1 在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口

12、诀的方法并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题2 经历在实际情景中提出问题解决问题的过程发展应用的意识3 培养探索精神和创新意识教学重点难点利用5的乘法口诀解决简单的实际问题教具准备多媒体课件教学时间 2课时教学过程一导入新课同学们喜欢看杂技表演吗今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演出示课件你们都看到了什么你能提出数学问题吗二讲授新课活动一咱们编首儿歌来找答案吧辆小车个轮上面共有个人辆小车个轮上面共有个人辆小车个轮上面共有 个人你能接着往下编吗小组合作填写没有编完的儿歌师谁能说说你是怎么想的吗根据学生的回答板书乘法算式学生独立试编乘法口诀师为了计算方便人们总结了乘法口诀师同学们愿意把

13、自己的想法在小组中交流一下吗学生在小组中交流自己编的口诀组长记录请小组到台上交流成果一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五学生交流发现的规律交流后宜采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀如二人对口令小组开火车男女生对抗赛等让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆逐步提高熟练程度应用的乘法口诀可以解决很多问题让我们回到杂技表演现场看看你能用的乘法口诀解决哪些问题小组合作边提出问题边解决组长记录问题和算式学生可能会发现下面几个问题 一共转动着多少块红方巾 一共有多少个车轮 一共亮着多少个灯笼师在我们生活中还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决学生自由发言注意感受数学与生活的联系活动三这节课

14、你有什么收获让多位学生表达自己的感受教学反思1由于刚开始接触乘法有个别好同学能够背下口诀但是对乘法的意义不理解因而学起来有难度2讲解的过程一定要放慢速度多做练习题信息窗2观看顶碗表演教学目标4 在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题5 经历在实际情景中提出问题解决问题的过程发展应用的意识6 培养探索精神和创新意识教学重点难点培养学生的创新意识增强解决实际问题的能力教学用具多媒体课件教学时间 1课时教学过程一导入新课同学们这么喜欢看杂技表演今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演出示课件你们都看到了什么你能提出数学问题吗二讲授新课活动一

15、咱们编首儿歌来找答案吧1个小丑3个球4个小碗顶在头2个小丑6个球8个小碗顶在头3个小丑9个球12个小碗顶在头你能接着往下编吗小组合作填写没有编完的儿歌师谁能说说你是怎么想的吗根据学生的回答板书乘法算式学生独立试编乘法口诀师为了计算方便人们总结了乘法口诀师同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗学生在小组中交流自己编的口诀组长记录请小组到台上交流成果133 一三得三236 二三得六339 三三得九144 一四得四24 8 二四得八34 12 三四十二4416 四四十六学生交流发现的规律活动二应用3的乘法口诀可以解决很多问题让我们回到杂技表演现场看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题小组合作边提出问题

16、边解决组长记录问题和算式学生可能会发现下面几个问题1演晃板的有多少人2一共有多少个红灯笼3一共亮着多少个绿灯笼师在我们生活中还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决学生自由发言注意感受数学与生活的联系活动三采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀如二人对口令小组开火车男女生对抗赛等让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆逐步提高熟练程度这节课你有什么收获让多位学生表达自己的感受教学反思大部分同学已经能够背出34的口诀在掌握了2和5的口诀的基础上也能灵活运用口诀来做题第九单元教学计划教学内容按不同的标准对事物进行分类统计初步体验有些事件的发生是确定的有些事件的发生是不确定的教材编写的特点 1素材

17、的选取生动有趣教材以亲近大海为主题选取了游泳拾贝壳等素材美丽的海滨景色迷人多彩的活动生动有趣有利于唤起学生的活动经验激发学生的学习兴趣 2强调让学生亲自参与数学活动本单元在编写时设计了内容丰富形式多样的与学生的生活经验密切联系的数学活动旨在引导学生经理统计和猜测的过程感受统计的必要性和事件发生的可能性教学目标 1会用不同的方法进行分类统计完成相应的统计表 2借助生活经验初步了解事件发生的确定性和不确定性 3感受分类的多样性体会分类统计的意义发展初步的统计观念教学重点按不同的标准对事件进行分类统计教学难点对分类标准和对事件发生可能性的理解学与教建议 1联系生活实际创设活动情境教学中教师要组织学生

18、积极参与数学活动指导学生充分联系生活经验经历统计和猜测的全过程体会统计的必要性和事件发生的可能性对于不居住在海边的学生教师可以根据当地的实际情况引导学生在熟悉喜欢的数学活动中展开学习 2加强小组合作分享思维成果教学时要选择适当时机引导学生在小组中充分展开讨论在交流中对分类的标准和方法以及事件发生的可能性有一个多角度的认识从而拓宽学生的思路提高思维的灵活性 3注重过程性评价评价时除了要对学生进行知识技能的评价外更要关注学生在数学活动中的表现教学课时数3课时九亲近大海统计与可能性信息窗1 亲近大海教学内容分类统计书第101103页教学目标1会用不同的方法进行分类统计完成相应的统计表2分类的多样性体

19、会分类统计的意义发展初步的统计观念教学重点难点 学生能够用不同的标准分类统计会填统计表教具准备多媒体课件教学过程活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一师大家喜欢大海吗你最喜欢到大海边做什么呢师那好现在就让我们到大海边玩耍去学生交流使学生产生兴趣能够自然地进入分类统计的学习中活动二多媒体课件播放如书情景图那样的动画由观海人提出问题正在游泳的有多少人师到底有多少人呢怎么样才知道师那怎么样进行分类呢师下面请大家按照自己的分类标准数一数将结果填在表中师谁来说说你统计结果刚才大家用不同的分类标准来统计最后得出了什么样的结果呀学生仔细观看学生独立思考后指名交流生可能回答大约有30多个生数一数就知道了生分

20、类数不容易数错生按男女分类按戴不戴泳帽分类学生独立数数填表集体交流集体回答 学生积极地动脑参与在交流中充分表达想法使学生体会分类标准的多样性和计算结果的一致性活动三师刚才我们大家统计了正在游泳的人数你还想统计什么师咱们先来解决海里一共有多少艘船这个问题你打算按什么标准分类小组内说说自己的想法师请大家按照分类标准数一数再将结果填在表中学生观看大屏幕指名提出问题集体交流小组交流不同的分类标准大小种类独立完成集体交流使按不同分类统计的方法得以巩固关注学生认真倾听别人发言的习惯活动四师刚才大家表现得都非常积极投入现在让我们来轻松一下多媒体课件播放观看花灯的情景引入需要解决问题学生仔细观看课件小组比赛用

21、分类方法进行统计能够运用所学知道解决实际问题活动五师在生活中有很多时候需要我们分类统计只要同学们留心观察数学就在我们身边谁来说说这节课你有哪些收获学生对整堂课的学习内容作简单回顾与整理能用自己的话进行简单总结并对自己这节课的表现做出评价教学反思 在教学活动中引导学生自主的提出问题发挥了学生的主观能动性但对于有些事情的发生是确定的有些事情的发生是不确定的学生的理解不是很深刻信息窗2 沙滩游玩教学内容认识可能性教材第104106页教学目标1初步体验有些事情的发生是确定的有些是步确定的2能结合已有的经验对事情发生的可能性进行判断并简单第说明理由3在判断可能性的过程中发展逻辑思维能力培养合作交流的意识

22、教学重点难点巩固对可能性的认识能够多角度的思考生活现象能用一定可能不可能来描述生活中的现象教学过程活动程序与教师提示活动内容关注要点一游戏激趣谈话导入 同学们你们看这是什么今天这几只小螃蟹要进行一场跑步比赛它们都雄心勃勃想取得胜利不信你听课件你们说说谁能得第一要是再来一场比赛呢 是呀在不同场次的比赛中每一只螃蟹都有可能取胜这就是可能性板书可能性这节课我们就一起动手动脑来体会可能性学生交流使学生产生兴趣能够自然地进入到可能性的学习中二活动体验自主探究 1师生共同体验一定不可能师我这有一个神秘的盒子里面装着一些彩球都有可能是什么颜色的呢谁来摸一个给大家看看师 你知道这个盒里的小秘密了吗小结正像你们

23、所说的这个盒子里都是粉色的球任意摸一个摸出的一定是粉色球板书一定 师在这个都是粉球的盒子里有可能摸出你们刚才所说的黄色的球吗为什么 小结是呀正因为这个盒子里没有黄色的球任意摸一个就不可能是黄色的板书不可能2小组合作体验可能师在我们摸球的同时有几个小朋友也在摸球看看他们是怎么摸的 师看明白了吗做这个游戏时应该注意什么 在组长的带领下按顺序摸球请把结果填在表一中师我们统计一下你们组摸到粉球几次黄球几次师观察每组摸到粉球和黄球的次数你发现了什么师大胆的想像如果盒子里粉球黄球的个数同样多那摸到粉球黄球的次数会怎样你想说什么三联系生活学以治用 1在我们的日常生活中也存在着许多可能性的问题有些事情是一定会

24、发生的有些事情是不可能发生的还有些事情是不能确定的下面我们来做个小练习 2像这样的例子有很多你能说说吗四总结全课谁来说一说这节课你有哪些收获指名摸球其他学生交流自己的想法1你们猜猜他摸出的可能是什么颜色的球 2你说说你有可能摸出什么颜色的3我也想猜猜你摸出的一定是粉色的生拿球给我点鼓励 4谁还想摸你摸出的可能是什么颜色的 5我猜一定还是粉色的 6谁还想来试试师生验证一个一个地拿出来学生交流学生观看录像交流摸球时应注意的问题小组活动小组交流独立思考动手验证全班交流学生回答并简单地说明理由学生联系生活实际进行交流学生对整节课的学习内容作简要回顾整理能够积极地动脑参与在交流中充分表达自己的想法能用一

25、定不可能说出预测的结果激发学生探索的兴趣和欲望能对事件的发生有一个多角度的认识提高学生思维的灵活性能运用所学的知识进行正确地判断能将所学的知识与生活实际联系起来关注学生的应用意识能用自己的话进行简单总结并对自己这节课的表现做出评价教学反思1能够根据信息窗中提供的信息提出与统计有关的问题初步认识一些事物可按不同标准进行分类统计2在教学过程中学生不能按一定的顺序进行观察第六单元教学计划教学内容给定东西南北的一个方向辨认其他三个方向看简单的路线图辨认从正面侧面上面看到的简单物体的形状教材编写的特点 1素材的选取充满诗情画意 教材选取的素材是山清水秀景色宜人的乡村美景小桥流水人家题目本身就足以给人以美

26、的感受恬静的画面更能唤起学生对大自然的向往这样的素材既能有效的激活学生已有的生活经验帮助学生更好的学习知识又能使学生在数学学习的同时获得美的体验与情感的陶冶 2强调了数学学习的现实性 本单元的教学目标不只是单纯的关注知识的获得而且关注学生个体经验的积累因此无论是素材的选取还是练习的设计都强调了学习数学的现实性教学目标 1结合现实生活学会根据给定东西南北中的一个方向辨认其余三个方向会看简单的线路图能辨认从正面侧面上面观察到的物体的形状 2经历辨认方向与从不同的方向观察物体形状的过程发展初步的空间观念 3能在生活中发现提出和解决有关方向和位置的简单问题感受数学与日常生活的密切联系培养对数学的兴趣教

27、学重点给定东西南北中一个方向辨认其他三个方向会看简单的路线图教学难点给定一个方向辨认其余三个方向学与教建议 1充分挖掘素材中的人文资源 教学时教师应充分发挥情景图的育人功能渗透审美教育教师可以用充满诗情画意的语言介绍美丽的乡村风景也可以结合画面的意境给人物配上富有诗意的对话将审美教育渗透其中 2为学生学习创设现实情境 根据本单元教学内容的特点应密切联系学生的生活实际创设现实的学习情境教学过程中教师要用情景素材做引子让学生在现实情境中学习方向的辨认 3采用实践性操作性的评价方式 本单元不适宜用纸笔测试的方法进行评价评价时应注意创设现实的问题情境让学生进行实地辨认方向或路线图的活动在活动中多角度的

28、评价学生的学习教学课时数4课时六小桥流水人家方向与位置信息窗2 小桥流水人家一教学内容教科书第67-68的内容二教学目标 1让学生初步学会从不同的角度观察物体体会从不同的角度观察可看到不同的视图并初步学会根据视图判断观察者的位置 2通过观察比较辨认想象等活动发展学生初步的空间 3让学生感受数学与生活的联系培养学生学习数学的积极情感三教学重点难点学生能从不同方位观察物体的形状四教具准备照片图片五教学过程 一 观察照片激活相关的生活经验 1谈话引入观察照片 小朋友你们喜欢拍照吗老师这儿有两张照片你知道是拍的哪儿吗在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片让学生进行辨认仔细看看它们有什么不一样 2

29、想一想拍的是同一个教室为什么照片会不一样呢启发学生想象拍摄者的位置 3得出结论同一个教室站在不同的位置从不同的角度去拍得到的照片是不一样的 二 观察实物亲身体验从不同的角度可看到不同的视图 1 给小熊拍照拿出小熊玩具 1指导拍照方法请小熊坐在课桌中央让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示相机用这个相机去给小熊拍照看清楚了就拍下来 2 实地拍照 先自己选一个喜欢的角度给小熊拍一张照片想一想这张照片拍出来会是什么样子的把它印在自己的脑子里 再变换角度从小熊的前后左右不同的位置给它拍几张照片想一想这些照片拍出来又会是什么样子的把它们都 印在自己的脑子里 3 辨认照片在屏幕上依次打出在小熊的前后左右

30、拍的照片请学生判断是在什么位置拍的就站到相应的位置去当学生辨认左右两边拍的照片出现困难时引导学生到小熊的左右两边再次进行观察比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的经过再次观察和比较让学生重新做出判断并站到相应的位置去 2 给小闹钟拍照 1 出示4位小朋友在不同的位置给小闹钟拍照的场景及3张不同的照片请学生判断这些照片分别是谁拍的并在书上69页连一连 2核对结果 3观察小木船出示小桥流水人家图在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥这时有3位小朋友看到了这只小船他们都给小朋友拍了照1请组长拿出小船模型按老师指定的朝向放在课桌中央2引导学生从不同的角度仔细观

31、察并把每次看到的样子记3在屏幕上打出3位同学分别从上前侧面观察木船的场景并出示3种不同的视图请学生判断它们分别是谁看到的4小组内交流全班评议并核对结果 4观察大水车1出示小桥流水人家图2有2个小朋友看到了大水车引导学生他们的位置关系3请一组学生汇报观察结果讨论2个小朋友看到的一样吗为什么会不一样 5反思总结加深体会1刚才我们一起观察了一些物体想一想我们是怎样进行观察的2在观察物体的过程中你发现了什么 三观察图片想象不同角度看到的视图 1出示一张大楼的照片说明这是一幢长方体的大楼 2引导学生想象从大楼的前后左右去观察分别会看到什么样子呢 3在小组内互相说说想象的结果 4出示四张图片请学生判断分别

32、是在哪个位置看到的 四拓展延伸引导学生课后继续观察 你还想观察些什么请同学们课后自己再找一些物体从不同的角度去观察看看会看到那些不同得样子把你看到的结果和同学交流交流教学反思1给定一个方向能够分辨出其他三个方向回看简单的线路图但如果让其辨认从正面侧面上面观察到的物体的形状学生有困难2缺乏在生活中发现提出和解决问题的能力第七单元教学计划教学内容用25的乘法口诀求商乘除法之间的关系用69的乘法口诀求商倍的意义及求一个数是另一个数的几倍求一个数的几倍是多少教材编写的特点 1素材的选取具有趣味性和广泛性 捕捉昆虫采摘输液拾捡贝壳等是小学生都喜欢的有趣的活动这样的素材适用于不同地域的学生有利于激发学生的

33、学习兴趣 2对学习内容进行科学整合 本单元所编制的知识结构较传统教材有很大的改变知识跨度比较大编排较灵活教材对利用口诀求商的知识不再细分6的口诀7的口诀而是采取了大步走的方式将29的口诀求商分为两部分一部分是用25的口诀求商一部分是用69的口诀求商分别安排在两个信息窗中而两部分的编排又有变化第一部分使用25的口诀求商重在算理方法的探索而第二部分用69的口诀求商则重在运用口诀求商来解决问题这样编排会使重点突出难点分散有利于学生较好地掌握口诀求商的方法提高学习的效率 3多角度理解除法的意义加强前后知识之间的联系 本单元将倍的意义及有关的计算纳入其中有利于学生深入理解除法的意义体会知识的发展与联系

34、4练习设计增强了多样性和现实性 本单元的练习题形式多样这些题目都可以用多种方法来解决有较大的灵活性学生在练习的过程中不仅巩固应用了知识而且充满了情趣有利于培养学生学习数学的情感教学目标 1结合具体情境学会用口诀求商的方法比较熟练的口算表内除法初步认识倍了解倍的意义 2在实际情境中体会乘除法之间的关系能利用它们之间的关系解决相关的现实问题 3结合现实生活提出简单的用除法解决的问题在自主探索合作交流解决问题的过程中体验成功的快乐教学重点用乘法口诀求商教学难点理解倍的意义学与教建议 1开发利用好教学资源在学习本单元知识时要充分利用信息窗提供的情景引起学生对相关知识的回忆展开提出问题解决问题的探索活动

35、应避免将情景仅仅看作是简单的看图找条件提问题应注重与学生生活的密切结合 2以问题解决为探索组织学生的探索活动注重基本的解决问题方法的指导虽然本单元是计算教学但要注重基本的解决问题方法的训练 3正确处理算法多样化与教学重点之间的关系教材中用解决问题引出对口诀求商计算方法的探索教师要在尊重学生算法多样化的基础上适当关注本单元的教学重点学会用口诀求商是本单元教学的主要目标当学生用自己的方法求商后应组织学生进行交流如果学生想不到用口诀求商的方法教师应给予针对性地引导 4恰当的评价学生运用乘法口诀计算表内除法的能力在本单元结束时应达到每分钟计算810题的基本要求教学课时数10课时七制作标本表内除法信息窗

36、1 采集动植物标本一教学内容用25的乘法口诀求商教科书第7274页二教学目标1 结合具体情境学习用25的口诀求商2 经历用25的乘法口诀求商的计算过程提高学生分析问题解决问题的能力3 在与同伴共同探讨计算方法的活动中培养学习数学兴趣三教学重点难点会用25的口诀求商四教具准备挂图小棒五教学过程活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一同学们你经常到郊外去玩吗在郊外你参加过哪些活动今天天气特别好你们想到郊外去玩吗快快闭上眼睛咱们现在就出发出示挂图师快来说一说你看到了什么听到了什么师听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题师同学们真棒提出了许多有价值的数学问题现在我们就一个一个地来解决学生回忆到郊外所

37、参加过的活动如放风筝捕蜻蜓捉蝴蝶采野花等 学生在观察画面的基础上回答有三个小男孩在捉蝴蝶三个不女孩在采野花小男孩说我们3人共捉了15只蝴蝶小女孩说匀们3 人共采了12种叶子其中其中个小女孩说我采了8朵花每种2朵允许学生说出情境图中的其它信息学生可能提出的数学问题男同学平均每人捉了几只蝴蝶女同学平均每人采了几种叶子那个穿红裙子的小女孩采了几种花使学生产生兴趣能够自然地进入到教师所创设的情境中学生能否全面了解图中所包含的所有信息学生对图中的信息提出有价值的数学问题活动二师男同学平均每人捉了几只蝴蝶你能和算式表示出来吗教师板书153师153等于几你想怎么样来计算先自己想一想然后再在小组里交流如果需要

38、可以使用学具教师巡回指导 参与到学生的探索活动中了解学生独立思考和合作的情况师哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法师同学们刚才想了许多好的办法算出了153的结果其实我们都是在想几个3是15也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算教师板书三五十五 商是5今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商教师板书用口诀求商师你喜欢用哪种方法来计算学生说出算式153学生在独立思考的基础上进行合作交流学生可能出现的方法有学生边回答教师边板书1 用小棒摆一摆2 用乘法口诀三五十五来计算通过教师的小结使学生对用口诀求商的方法有一个比较的印象学生选择选择自己喜欢的方法来计算如果有学生能说出得数教师应予以鼓励学生积

39、极地参与探索合作动脑筋想出办法后在合作交流的过程中清楚地表达出自己的想法对学生有价值的想法及时地给与肯定使他们对每一种算法都有所体验提倡算法多样化对于合作意识强的小组给予肯定使学生初步感觉到用口诀求商比较方便允许学生选择其它方法活动三师你能用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花吗列算式表示出来师说说你是怎么样计算的师刚才没有用口诀来计算的同学你现在能再来试一试吗师计算除法我们还可以把它写成竖式教师边讲解边板书先写被除数8再写最后在8的左边写除数2想8里面有几个2 然后再在横线上写4 4 商除数28 被除数 8 2 和4 的积0 学生回答82 4种学生可能回答摆小棒连续连续4个2

40、想二四得八学生学习除法竖式的书写和计算过程理解每一步的意义及被除数除数商的位置学生正确用算式表示出来鼓励用口诀求商的学生除法竖式比乘法竖式要难书写格式与加减乘法不同计算的过程也比较复杂所以重点让学生理解除法竖式的书写格式和计算过程活动四自主练习第2 题 这道题主要帮助学生巩固熟悉25乘法口诀为用口诀求商打好基础所以教学时把它放在最前面教师在课前把口诀写在卡片上或者制成音课件用开火车的形式进行 学生复习25的乘法口诀二得六 五二十五四十二 四十六四二十 五十五四十二 二得六学生非常熟悉地说出25的乘法口诀活动五师这里有15个小方格请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂每种颜色涂的同样多师你有什么问题要

41、问吗师请你用算式来表示一下吧师你能用口诀来算出155等于几吗用哪句口诀商是几师如果三种颜色涂一涂每种颜色涂的同样多每种颜色需要涂几个师在计算这两道算式时有什么相同的地方引导学生产生每种颜色需要涂几个的想法并提出问题每种颜色需要涂几个155 3个学生回答三五十五商是3学生列出算式并回答153 5个三五十五学生发现使用的都是三五十五这句口诀每种颜色涂的同样多学生列出正确的算式说出所使用的口诀学生体会到用一句乘法口诀能计算两道除法算式意识到用口诀来求商的方便活动六同学们喜欢玩风车吗这3个风车上都有除法算式如果你想让风车转起来就赶快来算一算吧看谁的风车转得最快学生练习除法算式的计算124 22 153

42、44 42 12384 62 93164 82 63204 102 33对能够运用口诀求商正确率较高的学生教师应及时予以鼓励活动七谁来说一说今天你学到了哪些数学知识学生对整堂课的学习内容作简单回顾与整理能用自己的话进行简单的总结也可以对自己这节课的表现做出评价教学反思1有相当一部分同学在老师还没有讲解时就已经知道利用乘法口诀来求商而且运用灵活2生仍然不善于提问题今后教师一定要加强这方面的训练信息窗2 观赏蝴蝶标本一教学内容教材76页二教学目标1结合具体情境学习用69的乘法口诀求商2经历用69的乘法口诀求商的计算过程提高学生分析问题解决问题的能力 3在与同伴共同探讨的计算方法的活动中培养学生学习

43、数学的兴趣三教具准备多媒体课件四教学重点难点会用69的乘法口诀求商五教学过程活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一师上次一年级2班的小朋友到郊外游玩采集回来很多的植物的叶子今天他们要把这些叶子做成植物标本课件出示78页情境图师快来说一说你观察到了什么师听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题师同学们真棒提出了这么多的有价值的数学问题现在我们就一个一个地来解决学生在观察画面的基础上回答有3个学生在做树叶的标本有3个同学在做小花的标本总共有72片长叶子每个盒子里能装进9个叶子标本有42多红花每盒能放6多小红花的标本允许学生说书情境图中的其他信息学生肯能提出的数学问题长叶子标本能装多少盒红花能装多

44、少盒学生能否全面了解情境图中所包含的所有信息学生对图中的信息提出有价值的数学问题活动二师长叶子标本能装几盒你能用算式表示出来吗教师板书729师729等于几你想怎样怎么样来计算先自己想一想然后在小组里交流如果需要可以使用学具教师巡回指导参与到学生的探索活动中了解学生独立思考和合作的情况师哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法师同学们刚才想出了许多的好办法算出了728的结果其实我们都是在想几个9是72也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算师板书八九七十二 商是8师你喜欢用哪种方法来计算学生说出算式729学生在独立思考的基础上进行合作交流学生可能出现的方法有学生边回答教师边板书1用小棒来摆一摆2

45、用乘法口诀八九七十二来计算3通过教师的小结使学生对用口诀求商的方法有一个比较深的印象学生选择自己喜欢的方法来计算如果有学生能说出得数教师应予以鼓励学生积极地参与探索与合作动脑筋想出办法后在合作交流的过程中清楚地表达出自己的想法对学生有价值的想法及时地给与肯定使他们对每一种算法都有所体验提倡算法多样化使学生初步感觉到用口诀来求商比较方便允许学生选择其他方法活动三师你能用自己喜欢的方法算一算红花的标本能装多少盒吗列算式表示出来师说说你是怎么样来计算的师刚才没有用口诀来计算的小朋友你现在能再来试一试吗师谁能用竖式的方法表示出来学生回答426 7盒学生可能回答摆小棒连续减7个6想想口诀六七四十二学生上

46、来板书竖式学生正确的用算式表示出来鼓励用口诀求商的同学注意竖式的书写格式和计算过程活动四师请小朋友仔细观察你还能提出什么问题师说说你是怎么想的用什么口诀来计算师以小组为单位提出你们感兴趣的问题并说说你都用到了哪些口诀学生观察后提出问题学生解答问题学生独立思考然后把自己的想法在小组交流语言是否有条理表达是否到位数学的思维是否清晰能不能运用口诀来解决除法商的问题看学生参与的积极性怎样敢不敢大胆地说出自己的想法表达得是否清晰活动五师请大家完成教科书第79页自主练习的第3题学生独立完成订正时说说每一道题的计算过程关注能否掌握除法的计算过程活动六师谁来说一说今天你学到了哪些数学知识学生对整堂课的学习内容

47、简单回顾与整理能用自己的话进行简单的总结也可以对自己这节课的表现做出评价教学反思1学生能够根据一幅图画列出两道乘法和两道除法算式2但在理解平均分和包含分的问题上容易混淆第三单元教学计划教学内容初步认识角比较角的大小画角教材编写的特点 1较好的体现了数学与生活的联系教材中选择了学生最熟悉的教室内的活动作为情境使学生感受到数学就在身边同时教材又适时地将其中的数学信息抽取起来让学生观察分析理解知识努力体现数学与生活的联系 2强调了学生的动手操作教材从学生对角的已有认知入手让学生在量一量画一画折一折做一做比一比等实践活动中认知角借助学生所喜欢的小制作活动引起对角的大小的探究使抽象的内容变得直观容易理解

48、教学目标 1结合具体情境初步认识角知道角各部分的名称能借助三角尺认识直角锐角钝角会用直角符号表示直角会用简单的方法比较角的大小初步学会画角 2在认识角的过程中发展初步的观察想象动手操作和形象思维能力和初步的空间观念 3体会身边处处有输血感受数学与生活的密切联系提高学习数学的兴趣教学重点角的认识教学难点比较角的大小学与教建议 1充分利用学生已有的生活经验和知识展开学习角在生活中无处不在虽然学生没有形成角的概念但是能够初步辨认出现实生活中很多的角对角有一些朦胧的认识在教学中要充分利用学生已有的知识经验让学生经历从具体的事物中抽象出角的过程切实体验数学与生活的联系学会用数学的眼光观察事物 2引导学生

49、充分运用观察比较和操作的方法自主学习教学中可通过让学生亲自动手剪一剪摆一摆拼一拼折一折等活动充分感知角的形状建立角的空间观念在比较角的大小及认识锐角和钝角时还可以组织学生把实践操作与有效的观察比较结合起来在操作中培养学生的观察分析能力教学课时数4课时三小制作角的初步认识教学内容角的初步认识教科书2327页教学目标1结合具体情景初步认识角知道角各个部分的名称认识角 2在认识角的过程中初步培养观察分析动手操作和形象思维能力发展初步的空间观念 3体会身边处处有数学感受数学与生活的密切联系提高学习数学的兴趣教学重点难点 认识角会表示角分清钝角直角锐角教学用具课件实物扇子钟表五角星学生用具三角板剪刀纸板

50、教学时数一课时教学过程一师同学们你们喜欢小制作吗有一天小明 完成了自己的作品以后突然像发现了一个大秘密似的叫了起来快来看红五星上有许多老师故意停顿学生观察五角星 激发学生的学习兴趣和热情师对就是角同学们观察的真仔细看到这儿 你能提出什么问题 学生观察情境图表达自己的看法可能提出的问题有1那里有角2什么是角培养学生的问题意识二师在图中你发现哪里有角能上来指一指吗同学交流观察到的角再到前台指给全班同学看师你能说说你观察到的角是教师什么形状的吗学生通过自己感知的角用自己的话谈谈对角的感受注意引导学生正确的指角方法让学生初步感知角的形状重视利用已有经验进行学习课件演示角从实物钟表三角板扇子中抽出来的过

51、程结合刚抽取出的图形讲述什么样的图形是角理解角认识角学生通过自己的感知的角用自己的话谈谈对角的感受注意引导学生正确的指角方法让学生初步感知角的形状重视利用已有经验进行学习将上面提到的扇子更换为张开的剪刀这样所提供的三个物体所含有的角都是由直边组成的都是标准意义上的角而对于弧线又在何时辨析呢总不能直接告诉吧为突破这一认识的障碍我们又设计了摸角的游戏 师闭上眼睛从你的学具袋中摸出有角的物体 有三角尺半圆圆等 生举出三角板 师你是凭什么感觉摸出它有角的呢 生1刺手尖尖的 师再闭眼摸一摸几样物体感觉有什么不同 生1半圆形有一边是直的另外地方是圆滑的 生2圆形四周是滑溜溜的三角尺四周是直直的 师板书直直

52、的 师看来有角的地方总是尖尖的直直的尖尖的叫顶点直直的线叫边 通过这一环节学生在触摸比较体验的基础上找到了角的感觉辨清了角的结构提炼出了角的组成要素这是学生自己的感知而不是教师的灌输师你能给角的个部分起个名字吗学生命名知道角的组成小结角有一个顶点两条边师你能做出一个角吗学生独立做角可能会根据情景图的提示剪一剪摆一摆也可能用画一画折一折等方法做角能够充分发挥想象想出不同的做角方法三师你能指一指图上其他的角吗到情境中找角关注学生的观察能力课件展示在实物中抽象出来的角观察并再次认识角师观察这些角你能发现什么小组交流学生可能发现1 这些角有大有小2 第三幅和第四幅图中的角形状一样关注学生的发现过程师这样的角叫做直角我们可以给它标上直角符号你看直角符号像什么你还能在哪里见过直角活动内容关