五年级下册语文期末考试复习方法分享

1、五年级下册语文期末考试复习方法分享对于高年级语文的期末复习，一定要抓住语文学科的核心素养，比如积累、理解与表达。这样的复习，不是简单的知识堆砌，而是在老师的引导、家长的帮助和自己的努力下，逐步建立一个可以“带得走”的复习方法与结构体系。一、积累1、字词部分：会拼写153个一类生字在课文中所组成的词语，会认读63个二类生字，另外能熟练地读出课文中注音的生字词。这部分内容量大面广，建议同学们复习时做几件事：熟读课文尽可能对课文中的这些字词获得一种清晰而深刻的印象，提到一个词就能知道是哪篇课文的，在哪个句子中的。建立易错字“小档案”专门用一个本子进行字词的复习和默写，特别要对曾经写错的字词建立“小档

2、案”，并认真分析错误原因，撰写“小研究”，从而避免一错再错。制定字词“拉网式”过关计划特别要在考前对易错部分再复习，以达到“熟能生巧”的境界。书写要有明确而严格的要求书写要规范、美观、整齐，要特别关注一些生字的关键笔画。比如音乐之都维也纳中“街头巷尾”的巷，第七、第八画是横折、横，不能一笔写成横折钩;我和祖父的园子中“草帽”的帽，右上方既不是“日”，也不是“曰”，两横都不靠边。绘制一张易错读音的“生字图谱”当然也可以是非生字中的易错读音，同学之间可以相互交流、提醒。比如倔强念juéjiàng，不念juèjiàng，类似的字音要好好辨析一番。2.成语部分：

3、会默写练习成语，能说出这些成语的主要意思，了解这些成语有的赞美了人的外貌和举止行为，有的反映了郑和远航的经过和场景，有的和“说”有关，有的描写了春夏秋冬以及时间的流逝。建议同学们复习时做几件事：弄懂成语的意思可以查阅成语词典、百度搜索等，特别是要联系生活实际说说这些成语平时可以怎么使用。对成语的学习千万不能囫囵吞枣、生吞活剥、不求甚解，因为只有真正懂了才可能“以不变应万变”。和同学互换出题、答题搜集一些关于成语的不同题型，自己尝试着以课文中48个成语为范围，仿照着出题，然后与班级同学交换完成，每人争取和10位同学互换出题答题。这样，你对成语的复习就会视野开阔、资源丰富，学习也会变得更有意思、更

4、有情趣。“举一反三”写相关成语由书上的成语适度拓展开去，也就是“举一反三”，可以再想一想、写一写相关的成语，让自己对成语的积累形成一个更为丰富和完整的知识链。3.诗词部分：五年级下册教材涉及的古今诗词共14首，春光染绿我们双脚水调歌头·中秋游园不值宿新市徐公店七律·长征四渡赤水出奇兵清平乐·六盘山六月二十七日望湖楼醉书晓出净慈寺送林子方古朗月行静夜思宿建德江枫桥夜泊峨眉山月歌。建议同学们复习时做几件事：熟练背诵并掌握这些诗词的意思在默写后仔细对照课文检查核对，及时整理错误并作专题小研究。做个有心人，适当了解一些关于14首诗词的知识。比如，七律长征是一首七言律诗，分

5、为首联、颔联、颈联、尾联;清平乐·六盘山是一首词，题目是“六盘山”，词牌名“清平乐”，与我们上学期学过的辛弃疾的清平乐·村居相同等。适度拓展一些与儿童、送别、西湖、月亮有关的诗词。4.课文部分：五年级下册教材要背诵的课文段落有只拣儿童多处行59段，二泉映月45段，大江保卫战第5段，灰椋鸟45段，加起来共10个小节。建议同学们复习时做几件事：复印10个小节，做好10张小卡片，反面写上一个开头提示背诵。这样，就可以随时随地，可以练习背诵，不会背了大声读读正面复印的课文，因为“朗读便于记忆”。请务必记住：背诵是小学阶段要重点练习和提高的一种语文能力，我们一定要抓住记忆的“黄金期”

6、哦。仔细研究这10个小节，圈划出重点语句，对重点字词默写过关，尽可能做到背诵默写时不添、不漏、不错。比如，灰椋鸟第4段“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女”这句，很多同学会写成“好像在倾诉着”，虽然是多了一个字，其实反映的恰恰是一种语感，或者说是对语言文字的敏感性不够。善于研究的同学会发现，如果前面是“好像在”，后面是“又像在”，就会给人一种重复的感觉，读起来和很别扭。背诵课文要多加强这方面的研究，多推敲、多体会。二、理解1.重点字词意思：比如多音字的不同意思要理解，同一个字在不同的语境中读音不同，意思也各不相同。“儿童不解春何在”与“使出浑身解

7、数”的“解”，前一个读ji，意思是“了解、知道”;后一个读xiè，意思是“本领、本事”。“敌重兵，压黔境”与“乌江天险重飞渡”的“重”，前一个读zhòng，意思是“力量雄厚”;后一个读chóng，意思是“再一次”。再比如，成语中关键字的意思要理解。郑和远航中“扶老携幼”的“携”(带着)，“惊叹不已”的“已”(停止)，“严阵以待”的“待”(等待)，“化险为夷”的“夷”(安全)。 练习5中“无稽之谈”的“稽”(考查)，练习7中“芳草如茵”的“茵”(垫子)。还有诗词中重点字词的意思比如“儿童急走追黄蝶”中的“走”是“快跑”的意思，古今义有不同;“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉

8、久不开”(爱惜，敲);“篱落疏疏一径深”(小路);“何时缚住苍龙”(国民党反动派);“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”(打翻的墨汁，跳动的珍珠);“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”(特别的碧绿，不一样的鲜红)。最后，别忘了课文中特殊词语的意思。比如，火星地球的孪生兄弟中的“家常便饭”(经常的事儿)、“集体大逃亡”(一起消失)，司马迁发愤写<史记>中的“发愤”(不同于发奋，意思是受到极大的挫折或屈辱而振作精神)，音乐之都维也纳中的“摇篮”(诞生地)、“掺和”(混合在一起)，爱如茉莉中的“掏不出”(问)、“咽了回去”(没说出来)、“钻到我们心中”(渗透、渗进)，月光启蒙中“黄河留给家乡

9、的故道不长五谷，却长歌谣”(生长，产生)。2.重点标点用法：第4课早中顿号的用法，主要是表示词语与词语的并列;第6课梦圆飞天中顿号的用法，主要是表示数字与数字间隔时间之短，更能衬托出当时发射现场的紧张气氛。第9课海伦凯勒中双引号的用法，主要是表示引用、特殊含义和强调突出。第26课灰椋鸟中分号的用法，主要是表示句子与句子(先到的鸟与后到的鸟)的并列。当然，同学们也要借助期末复习，一并关注书名号、省略号、破折号等标点符合的用法，从而提高对标点符号的综合理解、修改和运用的能力。在复习标点符号这部分的时候，同学们可以重点关注这样一些题型：比如标点符号的填写，标点符号的改错，标点符号不同用法的选择、填空

10、，标点符号不同位置带来不同意思的尝试等。当然，复习标点符号首先还要从课文出发，比如本学期很多课文题目的标点符号就很特别像司马迁发愤写<史记>出现了书名号;火星地球的“孪生兄弟”出现了破折号和双引号;海伦·凯勒出现了间隔号等。3.重点思考题目：比如联系课文内容，说说课题“暖流”的含义;为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天;为什么课文主要写儿童，还要用许多笔墨写花儿;为什么说火星是地球的“孪生兄弟”;郑和第一次远航的经过可以分为哪几个部分;作者为什么用“月光启蒙”作为课题;从哪些地方可以看出“水，成了村子里最珍贵的东西”复习这类题目，要注意充分熟读课文，在理解的基础上学会从

11、几个方面分点表述，尽可能做到有理有据，既有自己的观点，又有课文的依据。在这方面，不提倡“背答案”的复习方法，因为真正的理解不是让自己的头脑成为教参、教辅资料的“跑马场”。同学们要更多地主动地通过回忆，再现当时课堂上老师、同学的讨论发言情景，从中去感受和体悟思维的方式方法，从而真正地学会思考、学会理解。三、表达1.关注表达方法：比如，早这篇课文中的前后呼应、借物喻人;梦圆飞天中的短句独立成段“五分钟准备!”“一份钟准备!”火星地球的“孪生兄弟”中的拟人手法;神奇的克隆秦兵马俑埃及的金字塔的说明方法，有下定义、举例子、分类别、作比较、打比方、列数字等;音乐之都维也纳中以中心句总起的构段特点;郑和远

12、航中的详略得当;大江保卫战的点面结合;望月中写景、叙事、抒情的融合统一;爱如茉莉中以“茉莉”为线索的构思等。我们学习表达，要从课文出发，在阅读课文的过程中发现其写作的特色和方法，在理解的基础上尝试学习运用。对表达方法的关注，不是简单机械地记住一个写作上的概念，而是要真正在自己的习作中实践和提升。2.关注新鲜语言：一方面要注意课文中一些有新意的表达比如水这篇课文中的一个句子：母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的是饿坏了。”母亲为什么不说“渴坏了”呢?这是值得细细品味和体会的。另一方面也要关注不同意思的表达要尽可能有变化比如一个“看”，练习2就给我们例举了字、词、成语等20多个，有“瞅”“瞪”“瞥”“瞧”“视”“观察”“浏览”“收看”“俯视”“仰望”“眺望”“瞻仰”“左顾右盼”“东张西望”“高瞻远瞩”“睹物思人”“一览无余”“面面相觑”“虎视眈眈”“登高眺远”。再比如，一个“说”，练习5就列举了12个成语。当然，我们还要关注随着时代的发展，每年都会有一些“新词”的更新。同学们可以收集下这几年出现的一些新词，了解下它