北师大三年级语文教案

1、北师大三年级语文教案北师大三年级语文教案1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识生字10个。 3、理解课文内容，让学生了解创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。 教学重难点： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。 教学准备： 小黑板，生字、词卡片、查找有关“翠鸟”的资料。 教学方法： 讨论、小组合作式 教学步骤： 一、导入新课： 1、出示：一些书和信，学生观察。 2、谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗?今天我们一起去看看，好吗? 3、板书课题：不用文字的书和信(学生齐读两遍) 二、新授。 1、初读课文。 (1)选择自己喜欢的方式读课文,并

2、标出自然段的段序。 (2)出示10个生字，学生“开火车”认读。 忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严 (3)出示生词，同桌读、指名教读。 记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉 (4)指名接读课文，并指名评价。 2、熟读课文、理解课文。 (1)自由读课文第1、2自然段。 说说自己通过读，知道了什么? 指名说说。 想读第1、2自然段的同学读。 (2)小组合作学习：第35自然段。 选择喜欢的方式读课文。 说说自己通过读，知道了什么? 指名说说。 想读的起立读35自然段。 (3)齐读课文。 讨论：有哪些不用文字的书和信?你还知道哪些传递信息的方式? 指名说说。 (4)小组学习：朗读课

3、文 正确地朗读课文; 正确、流利地朗读课文; 正确、流利、有感情地朗读课文。 三、布置作业： 正确、流利、有感情地朗读课文。 四、板书设计： 11、通讯 不用文字的书和信 聪明才智 第二课时 教学目标： 1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。 2、完成“语文天地”中“抄一抄” 教学重难点： 1、书写“忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉”13个字。 2、抄写词语。 教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。 课型：写字课 教学方法：讨论、小组合作式。 教学步骤： 一、导入新课： 1、朗读课文翠鸟。 2、出示10个生字，学生认读。(开火车) 忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严

4、 3、出示生词，同桌读、指名教读。 记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉 二、新课： 1、出示要写生字，学生认读。 忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉 2、学生分析字形，互相交流。 3、指导书写。 4、书写生字。 (1)学生自由书写生字。 (2)指名上台书写，并指名评价。 (3)书写生字，每字3遍。 (4)完成“语文天地”中“抄一抄” *出示词语，学生认读。 奇妙、创造、记忆、分辨、误会、对付() *抄写词语。 (5)合作学习： *小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。 *上台展示，并说说自己是怎样书写的。 三、布置作业： 1、书写生字，每字3遍。 2、抄写词语

5、。 四、板书设计： 11、通讯 不用文字的书和信 五、教学后记 北师大三年级语文教案2 教学目标： 1、指导学生边读边想象，理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。 2、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。 教学重难点： 1、边读边想象，理解体会诗歌意境。 2、仿照本诗编写一段诗。 教学准备： 收集有关颜色所代表意义的资料。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、交流资料，揭示课题。 交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料，揭示并板书课题：爱什么颜色。 二、初读课文，整体感知。 1、借助字典把诗歌读正确、读通顺。 2、诗歌讲到了哪几种颜色？这些颜色你喜欢吗？ 三、学习生字

6、新词。 （1）出示本课生字新词： lmiomndulnjingjnchng 碧绿禾苗梦想队旗蔚蓝将来海军乘风破浪 2、认读以上词语。 3、通过自学你已经学会了哪些生字？用的是什么办法？ 4、还有哪些生字词你没有学会？ 5、集体讨论如何学习剩下的字。 四、熟读诗歌。 第二课时 一、学习第一节诗歌。 1、抽一学生范读第一节。 2、思考：作者为什么爱碧绿的颜色？ 3、“连我的梦也是碧绿的”是什么意思？作者要表达一种什么感情？（热爱家乡，热爱大自然） 4、朗读体会作者的情感。 5、反复朗读，边读边乡想象诗歌呈现的画面。（对读、自读、互读、引读） 6、练习有感情地背诵本段。 7、总结学习方法：读思悟想象

7、背 二、按照学习思路自学二、三节 1、交流学习收获 （第二节，边读边乡想象诗歌呈现的画面，体会作者身为少先队员的自豪骄傲的情感。 第三节，边读边乡想象诗歌呈现的画面，体会作者远大的理想和报复。） 2、回读诗歌 （1）你最喜欢哪些句子？为什么？ （2）自由读、背自己喜欢的部分。 （3）小组赛读，教师相机指导。 三、有感情地朗读背诵本诗歌。 四、练习： 1、把句子补充完整： 我爱（）颜色， 因为（） 2、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。 板书设计： 爱什么颜色 碧绿热爱大自然 火红自豪、骄傲 蔚蓝远大理想和报复 教学反思： 这首诗歌语句简练，结构相同，描绘的颜色绚丽多姿，学生比较喜欢

8、诵读。因此，在教学中，我以不同形式的朗读进行训练，让学生在读中学字。在读中学文，在读中悟情，效果较好。另外，指导学生仿照课文写诗歌，学生写出来的诗歌不仅形式合理，而且也能像作者一样借诗抒情，有一定内涵。如操佳佳同学写的： 我爱洁白的颜色， 因为 云朵是洁白的， 雪花是洁白的， 白衣战士们勇敢地和H1N1病毒斗争， 他们的心灵也是洁白的。 北师大三年级语文教案3 学生状况分析】 本班学生思维活跃、见识多，有一定的自学能力。平日教学中，教师注重培养学生的好奇心，激发求知欲。学生有一定的小组合作的经验，包括学习小组长如何带领小组成员学习，如何在讨论的时候表达清楚自己的观点，并耐心听取别人的意见等。

9、教材分析】 本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个不同的画面，写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬。诗歌巧妙地告诉孩子，庄严的国徽在生活中出现在什么地方，让孩子感到国徽是那么亲切，自己虽年纪小，也能用实际行动为国徽增光。 教学目标】 1.学生会写生字8个，会认生字6个，积累课文中的好句子。 2.学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情。培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。 3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 4.培养学生按要求上网搜集资料的能力。 设计思路】 1.体现“以读为本”的理念。读是学习语言，理解课文，感悟文本的根本方法。这节课上,学生通过默读、合

10、作读、分角色读、互动表演读，教师范读的形式，让学生充分地读，在读中自悟自得，在读中感知体验，在读中培养语感，在读中积累内化。 2.倡导自主、探究的学习方式。本课设计在学生自读质疑的基础上，让学生选择最感兴趣的点，在自主探究基础上，进行多向对话，实现合作阅读、探究性阅读。课上学生先用自己的方式把课文多读几遍，说说读了这首诗你还想知道什么？把它们写在卡片上。然后把自己遇到的问题在小组交流。最后全班交流：大家各抒己见，互相补充，分享彼此思考，教师适时点拨，抓住重点词语理解。 3.放大语文教学，树立大语文观。把课外资料引进课内，挖掘语文课程资源。课上设计了“我想说”（说一说自己学习本课后的思考或收获）

11、“我想读”（美美地读一读诗歌）“我想演”（与别人合作，一人朗读，一人表演）“我想背”（背诵这首诗歌）“我想写”（根据课文内容再试着写几句诗），使我们的课变得“充实”“厚实”起来。 4.发挥网络优势，改变学习方式。这节课我将信息技术与语文教学整合,课上学生直接上网查阅资料,调动学生学习的兴趣, 扩充了教学知识量和信息量，培养了学生选择和处理信息的能力。 教学中，要用好这些教学设计，必须注重两点：首先，教师要有强烈的课改意识，真正把学生当作课堂的主人，准确把握自己的课堂角色，做“平等中的首席”。其次，教师要具备一定的网络知识，能熟练操作计算机，掌握制作和使用课件的基本技能，这样，能更好地达到营造课

12、堂情境的目的和处理学生操作中的问题。 教学课时】 一课时 教学过程设计】 （一）板书课题 （二）初读课文，自学生字 1.默读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。 2.小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。 3.师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意读音。 这一环节，以小组合作的学习方式来学习，体现学习方式的变革。合作学习的前提是学生个体的独立思考，所以安排了“默读课文”。 （三）自主学习，质疑问难 1.教师范读课文，学生思考：您知道了什么？ 2.用自己喜欢的方式把课文多读几遍，说说读了这首诗你还想知道什么？把它们写在卡片上。 3.把自

13、己遇到的问题在小组交流。 问题预测： 学生可能提出以下几个问题： 我们在哪里可以看见国徽？ 国徽图案里有什么？ 为什么要把钱币上的污泥擦干净？ 我们做什么事能为国徽增添光彩？ 过去，有些学生没有经过认真读书和深入思考，就急于提出问题，结果经常提的不着边际。对此，我要求学生质疑前，先留有较充分的时间让学生平静地读书和思考，并要求学生在书上圈圈画画，使学生养成认真读书，静心思考，“不动笔墨不读书”的习惯。然后让学生把遇到的问题提出来在小组里交流，最后再提到全班讨论。这样，学生提出来的问题就有一定的深度。 （四）合作交流，互动探究 1.梳理疑难，明确研究方向。 在学生质疑时，教师及时收集学生的问题卡

14、片，放在实物投影仪上，师生一起梳理： 按诗的内容顺序梳理。 对和国徽有关系的问题进行梳理。 要使学生提出的问题有一定的质量，还必须指导学生掌握提问题的一些方法，让学生学会怎样提问题。引导学生进行分析、比较，哪些问题提得好？再对问题进行归类。比如词语理解、常识性问题、与课文内容联系密切的问题等，逐步提高质疑问难的质量。 2.合作探究、多项互动。（解决与内容有关的问题） 自主学习：用自己喜欢的方式读书、圈画、思考，寻找答案。 小组讨论：在独立思考的基础上、小组长带领交流。 课堂上，要还给学生主动学习的时间和空间及选择内容的方法的权利，使教学过程更具有“弹性区间”促进教学资源的生成。 全班交流：大家

15、各抒己见，互相补充，分享彼此思考，教师适时点拨，抓住重点词语理解。 教师要学会倾听，把注意力放在学生身上，及时做出合适的应答。 在学习过程中你都得到过谁的帮助或者帮助过谁？（教育学生互相帮助，增进友谊） 3.搜集信息、自主探究。（解决与国徽有关的问题） 学生直接上网下载或摘录有关的资料。 将信息技术与语文教学整合,课上学生直接上网查阅资料,调动学生学习的兴趣, 极大地扩充了教学知识量和信息量，培养学生选择和处理信息的能力。 结合平时观察和收集的资料，说说在哪里可以看见国徽？ 讨论：我们做什么可以为国徽增添光彩？ 4.感情朗读、情感升华。 下面我们来有感情地读一读这首诗，你们想怎么读？ 教师以征

16、求的口吻与学生商量以哪种方式读书，一来，尊重学生，体现师生的平等，把权力还给学生，让学生参与学习方式选择。二来，也激起学生强烈的表现欲。 （五）个性展示、体验成功 鼓励学生自由选择其中的一两种，也可以自己创造方法表达。 我想说：说一说自己学习本课后的思考或收获。 我想读：美美地读一读诗歌。 我想演：与别人合作，一人朗读，一人表演。 我想背：背诵这首诗歌。 我想写：根据课文内容再试着写几句诗。 综合性学习应强调合作精神，注重培养学生策划、组织、协调和实施的能力。让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新意识，让每个学生都有展示自己才能的机会。 作业设计

17、： 1.个人：读读你喜欢的诗句。画画你喜欢的情节。 2.同桌之间：背诵这首诗。 3.四人活动：交流收集到的资料。 4.自由组合：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。 5.把这首诗背给爸爸、妈妈听。 北师大三年级语文教案4 教学目标： 1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解诗的内容，体会诗歌表达的情感。 3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。 教学重点： 有感情的朗读课文，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感。 教学难点： 让学生懂得人人平等的道理，激发学生热爱和平的感情。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、复习导入 1、认读词语（教师用多媒体出示）。

18、2、教师出示几幅图片，引导学生回答，从而导入新课。 二、出示教学目标 教师用多媒体出示教学目标，并对教学目标进行解读。 三、品读诗歌，理解诗意 1、学习课文1、2小节 （1）教师播放课文朗读。 （2）指名读第1、2小节，这节写了孩子的什么？都有什么颜色？ （3）你见过什么人的眼睛是黄、蓝、灰、黑？ （4）指导朗读（怎样才能读出一样来呢？那些词应该重音读） （5）齐读1、2 小节。 2、学习课文的第三小节 （1）齐读课文，这一小节写了孩子的什么？（头发） （2）看图说出孩子的头发怎样？ （3）指导朗读，（怎样读出和花冠一样美丽的头发） 3、学习第四小节 （1）课件出示，一枝花和一束花，大家认为那

19、个美呀？为什么？ （2）那我们看看花园里的花怎样？谁能读一读第四小节？ （3）指导朗读（如此美丽的花我们应该怎样的朗读呢？） （4）齐读课文 4、学习课文第五、六小节 过渡：花有五颜六色，那人是不是有不同的肤色呢？你知道都有哪些？告诉同学们，那在作者的心目中又是怎样的？我们来看第五小节: （1）谁能用最美的语言读一读第五小节，谁就像最美丽的花束。 （2）交流 （3）汇报 （4）孩子像鲜花一样漂亮，孩子听了高兴吗？你们高兴吗？怎样读呢？ 四、再读课文 1、教师提出朗读要求。 2、教师提问：课文中 你 、 我、 他都是指的是什么？。 五、拓展延伸 1、同学们，读了诗歌，你还想到了什么呢？ 2、在这

20、广大的世界上，世界各国的孩子都是最美的花束,我们都是平等的。同学们,你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗？ 六、 1、播放各国儿童心连心歌曲，出示图片。 2、边看图边。 待学生完后，教师概括。 七、作业 1、有感情的朗读课文，熟读成诵。 2、办板报。（语文天地的初显身手） 板书设计： 最美的花束 眼睛不同 都能看到太阳 头发不同 都是漂亮花冠 渴望和平 种族不同 都像美丽花束 教学反思： 最美的花束这首诗通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民平等相处的美好愿望。课前，我布置学生查找相关资料。上课时，我引导学生结合资料学文。学生既了解了世界的多姿多彩，也听到了

21、来自不同国家的不同声音，体会到尊重和平等的重要性。可毕竟种族平等是离学生生活比较远的一个话题。而在生活中存在着的事，有些本地的孩子看不起来自外省的孩子，有些学习好的孩子瞧不起学习不好的孩子；有些家庭较富裕的孩子看不起家庭较困难的孩子。所以在教学的最后环节，我做了适当延伸我问学生：我们班有些来自外地的学生，有些同学学习比较落后，有些同学家庭经济比较困难，你认为要怎么对待他们呢？通过创设了这样一个问题情境，教育学生关注身边的现象，使学生明白人人平等，消灭歧视并不是一句口号。 北师大三年级语文教案5 从整节课来看，我觉得比较满意的地方 1、视频的出示，引起了学生的共鸣，达到了预期的效果。 2、学生注

22、意力集中，能够大胆表达自己的感受，展示评价时语言丰富，表达清楚。 3、在动手操作时能够分工明确，各司其职，每位组员都表现的很积极。 4、放飞降落伞把整节课推向了*，也将学生的兴致推向了*，充分满足了学生的表现欲望，使学生有成就感。 当然也有比较遗憾的地方 1、教师的评价语言不够丰富，面对学生精彩的表现和美观的.作品，教师的语言有点吝啬。 2、展示时由于时间关系，显得不够充分，当各组将自己的作品展示出来是，其实应该引导学生从不同的角度对每个作品进行评价，如伞面装饰是否美观、吊坠的设计是否合理以及作品的创意等方面。 3、缺乏课后的小结，应针对学生的作品及试飞情况，及时小结，再次强调三个方面：伞面材

23、料的选用和装饰；伞绳的选用和长短；下坠物的大小和轻重。因为这三点是关系到降落伞成功与否的关键。然后再让学生根据这些课后对自己的降落伞进行修改，再次试飞。 北师大三年级语文教案6 教学内容： 关心父母，了解父母的工作及作息时间，在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际，把自己想说的话用一段话写下来。 教学准备： 了解父母的工作，列出他们的作息时间。 教学课时： 两课时 第一课时 导学过程： 一 谈话导入： 同学们，我们通过学习“亲情”这一单元，使我们感到亲人之间的关爱与亲情。那作为我们，每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长付出了很多很多。课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解

24、。今天我们就将自己了解的在班上进行交流，并写下来。 二 互相交流，感受父母的辛劳。 1 同桌交流所了解的信息。 2 指名全班交流，老师点拨。 三 指导写文 1 学生思考讨论：怎样才能写出父母对我们的关爱？ 2 师指导：充分利用手上收集到的资料，并举出具体事例来说明。 要求：语句要流畅，内容要真实。 四 老师总结。 第二课时 一 学生打草稿。 二 师巡视并单独指导。 北师大三年级语文教案7 教学过程： 一、激趣导入 板书：七色花 谁见过七色花?(没见过)，那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢? (七色花什么样?哪些地方与其它花不同?谁有七色花?这七色花是怎么来的?它有什么作用?) 过渡：刚才同

25、学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究。下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。 二、自由读文，了解大意。 请同学说一说，你读了一遍课文知道了什么，用简练的语言回答。 (课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。) 三、快速默读，自学生字词。 1.要求读准字音。 秩：应读zh，不要读成ch。 跛：应读b，不要读成p。 2.理解词义。 陌生：生疏，不熟悉。 合拢：合在一起。 孤零零：形容孤单，无依无*。 眨眼功夫：形容时间极短，瞬间。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自

26、己也有。 跛子：跛脚的人;瘸子。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 四、引导探究性学习 1.同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速读浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用画下来;有疑惑的句子用画下来。 2.小组合作学习，交流感受，解决问题。 以下句子要重点理解： (1)她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。 (这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。得好好想一想，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外地珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。)

27、(2)珍妮想买巧克力糖，买蛋卷可是吃过就没有了;买三轮小车，买电影票不，等一等，让我再想想看。 (这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果买吃的，吃过就没有了;买玩的，玩一段时间就腻了;看电影，看过就完了让我再想想，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助) 五、指导朗读 课文中有一句话飞吧，飞吧!我要出现的次数较多，但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时，要根据每次出现的具体情况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望，她感到很开心，要用轻松的语气读。用最后

28、一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊!在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，认真思考的语气，最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。 六、讨论 1.如果你有一朵七色花，你会怎样用? 2.我们周围有什么人需要什么样的帮助，举出具体实例，说说自己的想法和做法。 北师大三年级语文教案8 【知识技能】 1、认识6个生字，会写8个生字，认读生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。 【过程与方法】 理解课文内容，创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“

29、”来表达。 【情感态度与价值观】 体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1、识字、写字，正确、流利地朗读古诗。 2、图文结合，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。 【教学难点】 体会童话故事的神奇，感受故事的童趣。 第一课时 （一）直接导入： 1、今天我们要学这个有趣的故事，叫枫树上的童话。 2、板书课题，齐读课题。（板书：枫树上的童话） 题目中你觉得哪个词语要读重一些？（童话） 3、过渡：今天我们就来学习课文。 （二）识字解词 1、学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生

30、字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示） sn ti y bin jio yu x m 伞抬姨便教游戏母 各自拼读，找出平舌音“伞”，前鼻音“便”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示） 渡口遮蔽拼音山冈懂得答案 借助拼音，开展读词游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、整体感知内容。 请大家带着这些问题听老师读

31、课文。 这个童话，作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情？ （两件事：学汉语拼音和看日出） 本文以什么为感情主线？（我喜欢喜鹊一家。） （三）生字书写 出示生字：（课件出示）田字格课件： 伞抬姨便教游戏母 1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“扌”加“台”是“抬”。“女”加“夷”是“姨”，“亻”加“更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戏”。 （2）减一减：“每”减“人”是“母”。 （3）猜谜语：“有朵花，人喜爱，有时闭来有时开，雨天开在大街上，花根就在手中栽”就是“伞”，“夜半人方到江畔”是“游”。 2、组词语：给生字找朋友，用生字口头

32、组词。 3、指导写字： （1）师范写，重点指导“姨、游、教”并讲述： （课件出示）：“姨、游、教”田字格课件。 “姨”：左边的“女”部，横变短，不露出右边，第八笔是竖折折钩。 “游”：左中右结构，注意右边的部分不要写成“攵”。 “教”：左边的“孝”，下面的“子”的一横变成提，右边是“攵”。 另外，“抬、便、戏”为左右结构，左窄右宽的字。“母、伞”是独体字。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写

33、。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 （四）总结交流 小朋友们，许多诗人为我们留下了很多描写喜鹊的古诗。（课件出示） 指导朗诵：乾隆皇帝的喜鹊。 喜鹊声唶唶，俗云报喜鸣。 我属望雨候，厌听为呼晴。 第二课时 （一）激趣导入，复习旧知 1、同学们，上节课我们认识了喜鹊一家，今天，我们继续学习故事，看看喜鹊妈妈是怎样教自己的孩子学习的。 2、板书课题，齐读课题。 （二）合作探究，深入研读 1、学习第1自然段 （1）生读。 （2）故事发生在哪里？ 教学生字：渡口。生读。请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上） 教学渡船，渡河，摆渡。 （3）你看到了一棵怎么样的枫树？交流。 （很大很高），请生读出

34、这种感觉。 想把什么词语送给枫树？四个字的词语。（枝叶茂盛） （4）理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？（遮、挡的意思） 你发现了什么？（这个词语是由意思相近的两个字组成的） 请生说说类似的词语。（阻挡满足喜欢） （5）再读第一段，了解我喜欢什么？（喜鹊和枫树） 把相关的句子划出来。 出示：“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。” “枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。” 2、默读28段，学习喜鹊学拼音段。 把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来。交流。 （1）我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。 生读，哪个词读出我特别喜欢阿姨。 师范读，听出什么不同？生再读。 （2）还有这样有意思的句子，出示

35、： 我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。 （3）把这两句变成诗形，生齐读。 我像在童话书本里那样， 在心中称呼她 是我的喜鹊阿姨。 我还像童话书本里那样， 在心中称呼小喜鹊 是我的喜鹊弟弟。 （4）交流其他喜欢的句子。 （5）把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的句子，配乐读。 （6）师当阿姨，生当弟弟配合读。强调标点：！和，弟弟的“，”可能学得怎么样？再学一学。出示： “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊” 3、学习日出段（913自然段）。 喜鹊一家不仅会拼音，还会看日出呢？师画太阳。出示课文内容。生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁

36、白。 出示：我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看，那是什么？” 喜鹊弟弟们，一齐快乐地答道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟们很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” （三）回顾课文，编写故事 1、跟阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢？ 2、四人小组合作编故事。 （1）借助插图创设新情境，自由创编，鼓励选用“？”、“！”或者“”。 （2）小组交流。 （3）集体交流，展示。 我看见喜鹊阿姨逮了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：虫子，虫

37、子，给我吃！ 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的口中，叫起来：“鹊，鹊，鹊” 我知道，她是在说：“快，快张开着，把它吃了。” （四）积累强化，课外拓展 推荐郭风的另一首诗童话。 童话 作者郭风 小野菊坐在篱笆的后面， 侧着头，想到： “我长大了， 要有一把蓝色的遮阳伞， 那时侯，我会很好看， 我要和蜜蜂谈话！” 站在她旁边的蒲公英，插嘴到： “可是，那有什么好呢？” 小野菊马上问道： “可是，你会比我好妈？” “我长大了，会有一顶 旅行用的黄色的小便帽； 我要带一只白羽毛的毽子， 旅行到很多的地方！” 小野菊沉思地说：“那真的很好， 可是，我不要像你！” （五）总结全文。 童话是多么神奇而美好，展开

38、你丰富的想象吧，把你对生活的热爱和向往尽情歌颂，尽情赞美，我们也能成为了不起的小诗人、小作家！ 板书设计 枫树上的喜鹊 枫树上有一个喜鹊窝 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习汉语拼音爱护小动物 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟看日出 北师大三年级语文教案9 教学内容分析： 这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历。2500年前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切，精疲力竭地从马拉松村一直跑到雅典，通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡。人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，将马拉松比赛定为长跑比赛项目，歌颂了菲

39、利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。 3、了解马拉松运动项目的来历。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确理解课文内容，让学生体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。 教学准备： 课件，马拉松的相关资料。 教学课时： 第一课时。 教学过程： 一：播放课件，激趣导入。 1、同学们，你们喜欢体育运动吗？平时都喜欢做哪些运动？ 2、你们真是一群爱运动的好孩子，下面我们一起来观看一组体育比赛，大家边看边想，这是什么运动？（播放课件并板书：马拉松比赛）。

40、3、你们想了解这项运动吗？下面就让我们一起来学习课文马拉松（板书：马拉松，生齐读课题。）。 二：交流资料，完成习题，自学第三、四、五自然段。 1、同学们，课前你们收集了哪些有关马拉松运动的资料，拿出来一起来分享吧！生交流资料，简单询问资料来源，并适当评价。 2、真不错，看来你们都用功预习了，老师也用心准备了，给你们带来几道题，答案就在文中，看： （1）、第一届现代奥林匹克运动会在（）举行。 A、英国。 B、雅典。 C、意大利。 （2）、第一届奥运会举行是哪一年？ A、1876年。 B、1896年。 C、1920年。 （3）、马拉松比赛的长度为XX？ （4）、马拉松比赛是用来纪念XX，纪念XX。

41、 3、刚刚大家的回答既迅速又准确，你们的自学能力真是越来越强了！那这的马拉松之战究竟是一场怎样的战争呢？（板书：马拉松之战）。 现在，就让我们回到两千五百年前那个叫马拉松的小渔村，去经历那场惊心动魄的战争吧。 三：品读课文第一、二自然段。 1、指导学习第一自然段。 （1）（播放配音课件：马拉松之战）。 回想刚刚的影片，我们来读第一自然段，并用文种的两个词语来完成下面的填空： （）的波斯帝国十万大军。 （）的希腊人民一万人。 （2）野心勃勃是什么意思？（野心非常大）。 （3）谁来说说波斯帝国有什么样的野心？ 生1：波斯帝国想霸占希腊的土地。 生2：波斯帝国想让希腊人民做他们的奴隶。 生3：他们想

42、抢夺希腊人民的财物。 （4）对于波斯帝国的野心，你们的心情是怎样的？ 生1：我很愤怒。 生2：我很生气。 （5）让我们带着愤怒的语气来读读这句话好吗？ （出示句子：两千五百年前，野心勃勃的波斯帝国对希腊发动了侵略战争。）。 （6）读得真好，从你们的声音中，我听出了愤怒，对波斯帝国侵略者的愤怒。那如果这场战斗希腊失败了，希腊人民将会面临怎样的灾难呢？ 生1：他们将会过着生不如死的生活。 生2：他们会变成波斯帝国的奴隶。 生3：他们会无家可归。 师：希腊人民不愿让这些灾难发生。于是。 （7）孩子们，希腊人民的这场胜利来得容易吗？ 生齐答：不容易。 师：是啊，希腊以一万人战胜了波斯帝国的十万大军，这

43、是一场怎样残酷的战斗啊！多少烈士用自己的身体抵挡着不断刺来的长矛，多少勇士任凭鲜血不停的流淌，依旧奋勇杀敌，而这些英雄的亲人们，正在首都雅典（翘首以待）。 2、指导学习第二段。 （出示：翘首以待）。 （1）谁能用动作来演示“翘首以待”吗？ 顺势采访：原来“翘首以待”指的是抬头而望，急切的等待。我们全体起立来演示一次。好，保持姿势，现在老师是一名记者，来采访翘首以待的雅典人民：请问，你们在翘首以待什么？ 生1：我在等着这场战争的结果。 生2：我希望能够得到胜利的消息。 （2）是啊，他们急切地等待着战争的结果，那是谁为雅典的同胞带来了胜利的喜讯呢？ 生：是战士菲利比斯（板书：菲利比斯）。 师：菲利

44、比斯是这场残酷战争中的英雄之一，战争刚刚结束，同学们，你们想象一下，此时的菲利比斯身体状况怎样呢？ 生1：他受伤了。 生2：他很累。 （3）是啊，又累又饿的菲利比斯 （出示句子，引读：为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞，战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去。）。 （4）过渡：菲利比斯不顾一切，向雅典跑去。 （出示句子：他跑啊，跑啊，终于看到了雅典的城门。） 从红色的词语中，你体会到了什么？ 生1：我从“跑啊，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了。 生2：我从“终于”体会到这是一段很漫长的过程。 （5）是啊，这是怎样的一段艰难而漫长的历程啊，在奔跑的途中，

45、菲利比斯经历了哪些磨难呢？（出示课文插图）。 接下来，让你们聪明的大脑插上想象的翅膀，结合插图，想一想：他在途中会遇到哪些困难？他又是怎么做的呢？ 接下来，我们小组合作，先交流自己的想象，然后用笔记下精彩的片段。 你们的交流真热烈，下面，谁来向大家展示一下你丰富的想象力？ 生1：菲利比斯的伤口流血了，他从衣服上撕下布条，简单包扎了一下，又继续往前跑。 生2：菲利比斯口渴极了，他随手扯下路边的树叶，塞进嘴里嚼，他的双脚仍在不停的跑着。 生3：天黑了，看不见路了，菲利比斯好累好累，他多想躺下歇一会儿，可是，一想到雅典的同胞们正在焦急地等待着胜利的消息，他就不顾一切的往前冲啊，冲啊！ 师：是啊，菲利比斯经历了太多常人难以忍受的痛苦，他跑啊，跑啊，终于看到了祖国雅典的城门。 （6）孩子们，你们知道菲利比斯从马拉松到雅典究竟跑了多少路程吗？ 生：42千米195米。 师：那老师要告诉你们，我们学校的操场一圈是200米，那就相当于绕着操场跑200多圈。多么艰难而又漫长啊，正因为如此，跑到雅典时，菲利比斯已经 生齐答：筋疲力尽。 师：他用最后一口气，向迎接他的人们高呼 生高声回答：“我们胜利了！” 师：随即倒在地上，再也没有起来。如此筋疲力尽，他为何还要高呼？ 生：因为他想把胜利的喜讯告诉给他的同胞们。 （7）读到这里，你能用一句话来说说此时你心中的英雄菲利比斯吗？