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1、Word 文档仅供参考20xx 年国培计划语文学习心得XX 国培打算语文学习心得XX年 12 月 9 日,我怀着兴奋而又期待的心情来到了千年古城阆中,参加 “国培打算 XX四川省地震灾区农村中小学骨干教师短期集中培训（初中语文）”的学习。在 12 月 9 日19 日短短十天的培训活动中,我有幸倾听了刘永康、韩军、王君、颜运静、卿平海、刘大春、杜维彦、李雪平、杨勇等众多专家的讲座,收益颇丰。专家们针对中学语文教学中新课改理念下的教师观念更新,课堂模式初探,教学应对策略等咨询题 ,做了高屋建瓴的分析阐述 ,并结合详实生动的案例分析、课堂示范。是我对新课改理念下的语文教学产生了一些新的理解。新课程强

2、调 ,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的一个过程 .在那个过程中教师与学生分享彼此的考虑、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念 ,丰富教学内容,求得新的发觉 ,从而达到共识、 共享、共进 ,实现教学相长和共同进展。新课标重视学习的过程与方法,倡导 '盲主、合作、探究" 的学习方式。如何在语文阅读教学过程中寻求一种既能体现教师的主导作用,又能发挥学生主体性的教学方式呢 ?构建语文阅读教学的互动模式是专门必要的,也是十分科学有效的。在这期间的上课过程中 ,本人慢慢有了以下一些体会。新课标是教学的依据。新课标要求全面提高学生的语文素养 ,要

3、求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,尤其是要求我们每一位老师都要注意创设教学情境,尊重每一个学生对文本的阅读体验。关于初中语文新课改来讲 ,我最初的认识是要紧有两个转变：一是转变教的方式；二是转变学的方式 ,即培养学生形成 " 自主、合作、探究 "的学习方式。然而这又谈何容易 ?往往我们的一些课堂滥用讨论、 合作学习的方式 ,不给学生足够的机会和科学的指导 ,使课堂流于形式。环顾周围 ,在我们的教学中也是有如此的一些现象：例如一些学生在生活中早已熟知的东西 ,教师还在不厌其烦地细讲精练；一些具有综合性系统性的知识,教师却将之分化 ,阻碍了学生自主探究能力的培养和综合运用知识能力的形成；一些学生自己的见解和体验 ,往往因为老师所谓的 " 标准答案 " 而扼杀。 带着这些疑咨询 ,我认真研究新课标 ,并通过教学实践,明白了教师应该对教材进行分析运用独到的处理方法,把教学考虑中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。在新课程下 ,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、制造性 ,为学生提供考虑和发言的机会,构建合作研究的平台,让学生成为学习的主人。因此老师既要学习先进的课堂理念,又要因地制宜适当改革教学；要能发挥学生主体性和积极性,有一个创

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