聋校数学第十册教案资料

1、福清市特殊教育学校（2012 2013 学年度）第二学期数学 科教案教师： 张钦2013年2月18日（教案编写格式说明：正文详细内容：采用小 4号宋体。采用多倍（1.25倍）行间距, 进行双面打印。教案应比实际进度提前 12周编写完成并打印出来，以备随时提供 检查用。）学期总设想（含教材分析、班级特点、本学期教学目标、重难点、进度安排等） 一、班级特点：1、学习习惯和兴趣 ：五年级共有8人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的 完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步 培养。个别同学的基础较差，如庄康、陈振贵、薛晶晶等同学，学习的积极

2、性不高，在这 方面有待强化。2、基础知识和基本技能：（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际 问题。（A类的学生）。（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。（如张艺和 陈宇柔）。（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。（薛晶晶、李文杰、陈振贵、庄康、张春铭、袁星星）二、教材分析：聋班五年级数学选用的教材是全日制聋校实验教材的数学第十册，本册的教材包括 以下内容：小数的四则运算；整、小数四则混合运算和应用题；三角形、平行四边形和梯 形。三、教学目标：（知识、技能、情感）1、使学生掌握小数加、减、乘、除的计算法则，比较熟练地进行

3、小数四则的笔算和简单 的口算。2、使学生能运用整数四则运算的定律进行小数的简便运算，进一步提高小数口算、笔算 的熟练程度。3、使学生初步掌握整数、小数混合运算顺序，能够正确计算一般的三、四步式题。4、使学生理解两步应用题的数量关系，能列综合算式进行解答。5、使学生认识射线和常见的几种角，认识垂线和平行线，会用量角器量角的度数和按指 定度数画角，会用直尺和三角板画垂线和平行线。6、使学生掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。7、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和 动手操作能力。8、养成字迹端正、学习认真的好习惯。养成爱数学，用数学的好情感。教、教学重难点：教

4、学重点：小数的四则运算、整、小数四则混合运算和应用题。教学难点：整、小数四则混合运算和应用题。五、教学要求：A类学生：通过本学期的学习，能够理解并掌握本册的内容，会独立自己完成相关的 作业，可以灵活应用于平常生活中。B类学生：通过学习，能够掌握相关知识内容，能够完成相关的作业，并能应用在世 纪生活中。C类学生：在教师的辅助下，能够学习到本册相关内容，并能完成作业六、教学进度表：周次时间教学内容课时数第一周2月18日一22日2月小数加法和减法6第二周2月25日一1日3月小数加法和减法小数乘法24第三周3月4日一8日3月小数乘法6第四周3月11日一15日3月小数乘法小数除法24第五周3月18日一2

5、2日3月小数除法6第六周3月25日一29日3月小数除法6第七周4月1日一5日4月整理和复习5第八周4月8日一12日4月整数、小数四则混合运算6第九周4月15日一一4月19日应用题6第十周4月22日 4月26日复习期中考试6第周4月29日一一5月3日应用题6第十二周5月65月10日整理和复习6第十三周5月13日一一5月17日角的度量5第十四周5月20日一一5月24日垂直和平行5第十五周5月27日5月31日三角形5第十六周6月36月7日平行四边形和梯形5第十七周6月10日6月14日整理和复习4第十八周6月17日6月21日总复习期末考试5小数的四则运算教学目标：（含知识与技 能目标、过程与方 法目标

6、、情感态度 价值观目知识、技能、情感：1、使学生理解小数加、减、乘、除法的意义，掌握计算的法则, 能够比较熟练地进行小数四则运算和简单的口算。2、使学生理解整数四则运算定律对于小数同样适用，并会用这 些定律进行一些小数的简便运算。3、使学生会用“四舍五入”法截取积、商是小数的近似值，认 识循环小数。4、学会把整数运算知识迁移到小数运算中的能力。5、培养和提高学生小数计算能力，培养学生的灵活计算能力。 培养和提高学生分析和推理能力。6、培养学生的检验习惯，养成爱数学，学数学，用数学的兴趣 和习惯。标等三位目标）A类学生：通过学习能够理解并掌握学习内容，能够自己独立完成作分类业，能在实际生活中应用

7、数学知识。B类学生：通过学习能够掌握学习内容，在教师的指导下能独立完成要求：相关的作业。C类学生：在教师的辅导下，能学习相关的知识内容并完成相关的作 业。教学重点：除数是小数的除法。重、难点难点：循环小数。教具准备：数位顺序表、小黑板、课件、口算练习卡片、（训练器材）1、小数加法和减法7课时课时安排：2、小数乘法12课时3、小数除法14课时4、整理和复习3课时本课时教学内容本课时重、难点教 学 过 程方 式 方 法教科书第1、2页例1、例2,（小数加法的意义和计算法则），完 成第2、3页上面的“做一做”中的题目和练习一第 13题。使学生理解小数加法的意义，学会简单的小数加法 怎样对齐小数的数位

8、， 一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：严禁带小刀、火柴、打火机、鞭 炮等危险物品到学校，（检查本班学生书包和书桌 的情况）。从星期一到星期五请佩戴红领巾，穿好 校服，不穿拖鞋，做好本职卫生。二、复习举例说明整数加法法则。（A类生说一说） 重点讲清楚：数位对齐，从个位加起。复习导入，揭示课题，师板书：小数的加法 三、新授1、教学例1。课件出示例1:小红买一支自动铅笔用0.65 元，买一个转笔刀用0.27元，一共用多少元？先引导学生把0.65元和0.27元换算成几角 几分，再对着元、角、分在下面写竖式，角与角对 齐、分和分对齐，然后相加。（A类生试着说一说）让学生按照上面的思路和方法解例

9、 1。（A、B 类生完成）然后提问：我们能否用小数直接计算？教师 写出0.65,问“6”和“5”各表示什么？再写出 0.27,问“2”和“7”各表示什么意思？怎样列竖 式？根据角角对齐，分分对齐，使学生明白十分位 和十分位对齐，百分位和百分位对齐，教师边讲边 写。写完后，让学生看竖式中的两个加数，相加 的两个相同数位上的数对齐了，小数点也就对齐， 小数点左边的“0”也对齐了。百分位满10个0.01 是0.1 ,向十分位进1。2、练习做相应的“做一做”中的题目让学生独立做。教师行间巡视（重要辅导 B、 C类学生），要注意看数位是否对齐，小数点是否 忘掉。做完后让学生说一说做题过程和要注意的问题。

10、（A、B类生完成）3、教学例2。课件出示例2,让学生自己列式计算。（辅导 C类学生）。注意列的竖式相同数位是否对齐，小 数点是否忘掉，是否进位。做完后集体总结。（A、 B）4、做相应的“做一做”题目学生独立做，集体订正。（辅导C类学生）5、讨论小数加法和整数加法的意义是否相 同？小数加法和整数加法在计算有什么相同的地 方？（A、B）四、巩固练习让学生独立完成练习一的1、2、3题。重点 检查是否把小数点对齐。计算结果是否把小数点忘 记。五、小结六、作业P6练习一A类学生：13B类学生：1、3C类学生：1第2 课时本课时 教学内容教学第3、4页的例3、例4,（小数减法的意义和计算法则） 完成相应的

11、“做一做”和练习一的第 47题。本课时重、难点理解小数减法的意义，初步掌握计算法则，能够比较熟练的笔算 小数减法。教一、组织教学 师生问好，点名，备注学|安全知识早知道：1、活动安全：同学们要遵守活过程动规则，不携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作（如：在教室里追赶、不攀爬等），不擅自离开集体，同伴问友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。体育课要认真听取老师的要求，注意安全。方式 方 法二、复习做卜列各题0.32+0.450.27+0.691.4+1.9指名A、B类学生板演，做完后集体订止，并 指名A类学生说一说计算中应注意什么？复习导入，揭示课

12、题，师板书：小数的减法 三、新授1、课件出示例3。引导学生把0.65元改成6角5分，0.48元改 成4角8分，然后自己列竖式计算，得出的数再改 写成小数。（全班学生，重点辅导B类学生）再引导学生直接列竖式计算。然后提问：百 分位不够减，怎么办？引导A类学生说出：从百分位减起，百分位 不够减，要从十分位退1作10,在百分位加十再 减。教师强调：计算小数的减法时，也要相同数 位对齐，只要把小数点对齐就行了。2、练习让学生自己做相应的“做一做”题目。（重点 辅导C类生）做完后集体纠正并提问。（A、B类生尝试说一 说）3、教学例4。课件出示例4,引导学生和例2比一比，相同 点和/、同点。然后让学生自己

13、列式计算。教师巡视，观察 竖式列的是否止确。（重要辅导B、C类生）再引导学生比较小数减法的意义和整数减法 的意义。4、引导学生做7.81 - 3.736提问：7.81千分位没数怎么办？根据是什 么？学生回答后，指名一生到黑板前板演。（引导 A类生说）5、练习做相应的“做一做”习题学生做，教师巡视检查，辅导有误的学生。6、小结教师引导学生对小数加减法法则作总结。四、巩固练习做练习一的4、5题。学生在练习本上完成。教师批改总结。五、小结六、作业P7练习一A类学生：47B类学生：5、7C类学生：5第 3、4、5 课时本课时 教学内容教学例5 （小数的连加、连减），完成相应“做一做”题目和练习 一的第

14、811题。巩固练习，完成练习一第1216题。混合练习，完成练习一的第1722题。本课时重、难点掌握小数加减法计算法则，能够熟练地进行小数加减法的笔算和 简单口算。加深对小数加减法的认识，能够止确地进行计算。熟练掌握小数的加减法。教学 过程方 式方 法一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：2、生活安全（含防溺水、防火）同学们不能乱动插座、电板，以防触电，不将手指 放在门、窗处，以防夹伤；注意不玩水，/、要独自 一人外出游泳，更/、要到/、知水情或比较危险且宜 发生溺水伤亡事故的地方去游泳；不玩火，以免造 成火灾；不玩肥皂以及消毒物品；同学们上厕所时 不推不挤，以防撞伤、碰伤；放学后按时回家

15、，不 在路上逗留玩耍，回家报到后，才可以出去玩耍。二、复习口算（教师出示卡片指名学生说得数）4.5+2.6=0.49 0.27=0.5+0.4=6.4+3=0.56-0.46=1.2-0.8=复习导入，揭示课题，师板书：小数的连加、 连减三、新授1、教学例5黑板出示例 5: 6.08 + 12.3 +9.72=备注指名A类学生说说竖式该怎么列，教师板书。写完后，指出运算符号与整数连加竖式一样， 写在最卜间一个加数的左边。然后让学生独立计算。（辅导B、C类学生）教 师订止时，把计算的过程复述一遍。再让学生用交换加数位置的方法进行验算。（A 类生板演）2、做相应的“做一做”习题注意学生列的竖式，不

16、正确的要及时纠正。（A、B、C）四、巩固练习做练习一的第10、11题。让学生自己独立完成，教师行间巡视，辅导有困难的学生。做完后集体订止。五、小结六、作业 P7-23 练习一A类学生：811、1216、1722B 类学生：8、9、12、14、15、17C类学生：8、9、12教学反思第6、7 课时本课时 教学内容教学第10页例6 （整数加法运算定律推广到小数），完成相应的 “做一做”题目和练习二的第13题。巩固练习，完成练习二的第410题。本课时重、难点理解整数加法运算定律对小数同样适用，熟练运用这些定律进行 一些小数的简便运算。教 学 过 程方 式 方 法一、组织教学 师生问好，点名，备 注安

17、全知识早知道：3、交通安全：来校、回家途中注意安全。路上车辆穿梭，街上人多拥挤，同学们要提高警惕，不打闹玩耍。行人走人行道/斑马线， 红灯停绿灯行黄灯请注意。二、复习卜向每组算式的两边结果相等吗？3.2+0.5 00.5 + 3.2（4.7+2.6） +7.4 04.7+ （2.6+7.4）复习整数加法的交换律、结合律（A类生试着 说）复习导入，揭示课题，师板书：小数的简便运 算三、新课师语：通过新旧知识比较，整数加法的运算定 律同样适用于小数。使学生明白：加法的运算定律适用范围包括整 数和小数。1、教学例6在黑板上出示例 6:计算0.6+7.91+3.4 + 0.09教师引导学生观察式题提出

18、问题：这道题能简 便计算吗？依据是什么？引导A类学生回答后，让学生试着完成。然后 让学生说一说每步是依据什么定律。（A类学生说 一说）然后让学生才T开书看例 6的两种算法，谁简 便？依据什么定律？（投影出来，让A类学生试着 说说）最后告诉学生在以后计算中，能用简便方法的 要用简便方法计算。2、练习做相应的“做一做”习题让学生自己做，（辅导C类学生）然后指名A、 B类学生说一说运用了什么定律。三、巩固练习教学反思做练习二的第13学生做，教师行间巡视，辅导有困难的学生 做完后小结。四、课堂小结五、作业 P11练习二A类学生：13、410B类学生：1、2、4、5C类学生：1、4本课时教学内容第 8

19、课时教科书第13页例1（小数乘以整数），完成“做一做”中题目和练 习三的第14题。本课时重、难点理解小数乘以整数的意义， 掌握小数乘以整数的计算法则。教 学 过 程方 式 方 法一、组织教学 师生问好，点名，安全知识早知道：4、食品安全：同学们要注意饮 食卫生，/、到小摊小贩购买零食，不吃不洁、 变质 食物。隔夜的食物也要进行必要的处理。 养成饭前 便后勤洗手的习惯，防止病从口入。二、复习在课件上出示教科书上的复习题（表格）让一名B类学生在小黑板上填写，其余同学打 开课本自己独立填写，教师巡视（辅导C类学生）。 做完后带领学生总结：一个因数不变，另一个因数 扩大（或缩小）10倍、100倍、10

20、00倍，积 也扩大（或缩小）相同的倍数。揭示课题，师板书：小数乘以整数 三、新授1、教学例1。课件出小：花布每米6.5兀，求买5米要用多 少元？提问：谁能用加法列出算式？乘法算式又怎么 列？（A、B）学生列出算式后，教帅再提问：6.5 X5表示 什么意思？还表示什么？小数乘以整数的意 义与整数乘法的意义相同吗？ （ A类） 引导学生比较总结列出竖式。最后强调：竖式的末位对齐。2 、练习做相应的“做一做”习题计算出得数后指名A类学生说一说是怎样计 算的。四、巩固练习做练习三的第1、2、3、4题。让学生在练习本上独立完成。教师行间巡视对R C类生进行辅导。五、小结对照竖式总结：小数乘以整数，先按照

21、整数乘 法法则算出积，再看被乘数有几位小数，就从积的 右边数出几位点上小数点。备注六、作业 P17 练习三A类学生：14B类学生：1、2、3、C类学生：1、3第 9 课时本课时 教学内容教科书第14页例2 （一个数乘以小数），完成“做一做”中的题 目和练习三第59题。本课时重、难点理解、学5一个数乘以小数的意义和计算法则。教 学 过 程方 式 方 法一、组织教学 师生问好，点名，备注安全知识早知道：5、简单自救方法：同学们要识别特殊号码的用途（如110、119、120）,但不可i随意播打这些号码。熟记自家住址、电话号码、父j母姓名等，要练习识别方向，不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇

22、到危险时，要学会躲避（如：发生火灾时的自救方法、发生地震时的自救方法）。平时在家要多做力所能及的事，学会自理。二、复习0.9X4=4.95 X7=（A、B）复习小数乘以整数的意义和计算法则。（A、B类生说一说）揭示课题，师板书：一个数乘以小数三、新授1、教学例2。课件出示例1复习，再把例1改成例2。课 件出示（1）教学一个数乘以小数的意义。提问：例2应该怎样列式？数量关系是什 么？你能用数量、单价、总价的关系说一说吗？指 名A类学生回答。引导全班学生和例1比较，列出算式，学生 说算式，老师板书：6.5 X0.56.5X0.82引导学生理解算式的意义。6.5 X0.5表示求6.5的十分之五。6.

23、5 X0.82表示求6.5的百分之八十二。小结：根据上面的两个算式，一个数乘以小 数的意义就是求这个数的十分之几、 百分之几、千 分之几（训练A类生说一说）（2） 一个数乘以小数的计算方法。告诉学生可以把小数转化成整数来计算。最后提醒学生注意：最后的积，应该先点上 小数点，再把小数的末尾的0划掉。2、根据例1、例2,总结出小数乘法的计算 法则。并指出这个法则包括小数乘以整数、 整数乘 以小数、小数乘以小数都适用。3、练习做相应的“做一做”习题。（辅导B、C类生）做完后，提问：你是怎样确定积是几位小数的？ （A类生）三、巩固练习让学生独立做练习十三的第 5、6、8题。四、小结五、作业 P18 练

24、习三A类学生：59B类学生：7、8、9C类学生：7第10、11、12课时本课时 教学内容教学第15、16页例3、例4 （较复杂的小数乘法），完成相应的“做 一做”和练习三的第1013题。巩固练习，完成练习三的第1418题。综合练习，完成练习三的第1923题。本课时重、难点掌握在定积的小数位数时，位数不够会用 0补足。初步掌握“当乘数比1小时，积比被乘数小”；“当乘数比1大时， 积比被乘数大”。教 学 过 程方 式 方 法一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：交通安全1、在马路上行走或骑;车，都必须自觉遵守交通规 则。走路要走人行道，骑自行车要走非机动车道， 横穿马路要看清信号灯，绿灯行、

25、红灯停，黄灯亮 时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆 和行人，可以继续通行。备 注二、复习1、口算练习三第10题，小黑板出示题目，然 后指名（A、B类）学生说一说是怎样定积的小数 位数的。2、小数乘法的计算法则是什么？（引导 A B 类生说一说）揭示课题，师板书：一个数乘以小数三、新授1、教学例3黑板出示例3: 0.056 X 0.15=指名B类学生列竖式，强调末位要对齐。教师：计算出的积只有三位数，而积应该是 五位小数，怎么办？只要在点小数点时，乘得的积 的小数位数不够时，要在前面用 0补足。然后让学生交换两个因数的位置检验一下结 果是否止确。（B类生板演，辅导C类生）。2、教学例4

26、课件出示例4: 一个奶牛场八月份产奶18.5 吨，九月份的产量是八月份的2.4倍。九月份产奶 多少吨？让学生读题后，自己分析解答。（辅导C类生）然后教师带领学生小结。小结时指名学生说 一说算式的意义。（A、B类生）3、比较积和被乘数的大小。教学反思让学生观察例3和例4,分别比较积和被乘数 的大小。教师：例3、例4的乘数与1有什么关系？ 乘数比1小或比1大对积有什么关 系？提高比较得出结论：当乘数比 1小时，积比 被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。（A） 四、巩固练习1、做相应的“做一做”习题先让学生判断一下，乘得的数比被乘数大还 小。（A、B类生说）2、做练习三的11题。先让学生判断一下

27、，乘得的数比被乘数大还 小。然后再计算。3、做练习三的12题。学生判断并说明理由，教师总结。五、课堂总结教师引导学生回忆小数的计算法则，以及本节 课学习的内容。六、作业P18练习三A类学生：1013、1418、1923B 类学生：10、11、14、15、20、21C 类学生：10、11、15第13、14课时本课时 教学内容教学例5 （积的近似值），完成“做一做”中的题目和练习四的第 14题。巩固练习，完成练习四第59题。本课时重、难点会用“四舍五入”截取积是小数的近似值。教 学 过 程方 式 方 法一、组织教学 师生问好，点名，备 注安全知识早知道：2、不要在马路上追逐书闹，/、要追车、扒车、

28、强行拦车。3、12岁以下的小学生不准骑自行车上路。自行车的车铃、车闸必须齐全后效。骑车不要带人，不要二五成群并肩而彳了，也/、要聊大、勾肩搭背，更不能追逐或曲线骑行。二、复习1.283保留一位小数、两位小数 、整数分别 是多少？指名让学生回答（A B类生完成）。可让学生 说一说怎样用“四舍五入法”求一个数的近似数。（A类生说一说）三、新授1、教学例5师语引出课题。揭示课题，师板书：积的近似 值课件出示例5,指导全班学生读题后列式解答。教师板书：0.92 X49.2=指名一 B类学生到黑板上板演，其余学生自己 在练习本上完成。集体订止后，提问：人民币最小单位是什么？ 积是几位小数？在收付款时通常

29、要精确到分， 该怎 么办?最后结果是多少？ （ A、B类）教师板书答案，注意提醒学生，由于最后的结 果是近似数，所以最后结果要用=。2、巩固练习做相应的“做一做”题目提醒学生看清题目要求，再计算。学生独立做， 教师巡视，个别辅导C类生，集体订止。四、拓展练习1、做练习四的第1、2题。学生独立计算，教师巡视，个别辅导，集体U止。教学反思2、做练习四的第4指导学生看懂发票中的文字以及所表示的意 义，然后分别计算出“金额”和“总计金额”。 五、小结今天学习求积的近似值，谁能说一说用的方 法是什么？ A类生试着总结六、作业 P22 练习四A类学生：14 59B类学生：1、2、5、6C类学生：1、2本课

30、时教学内容第15、16课时教科书第24页例6 （连乘、乘加、乘减），完成相应的“做一做” 和练习五的第13题。巩固练习，完成练习五的第48题。本课时重、难点掌握小数的连乘、连加、乘减的计算方法，教 学 过 程方 式 方 法一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：交通安全4、/、乘坐无牌、无营运证、超载的车辆。5、乘坐校车或其他车辆听从安排，行驶中，/、要 将头、手、身体伸出窗外。备 注6、不要在马路上追逐书闹，不要追车、扒车、强 行拦车。二、复习12X5X6030 X7+85 250 X4-200做完后，让A、B类学生说说每题的运算顺序。 三、新授引出课题，并且说明小数的运算顺序和整数是

31、一样的。师板书课题：连乘、乘加、乘减1、教学例6。黑板出示例6:计算0.45 X 0.18 X 300提问：算式中有几步计算？是什么样的式题？每个数都是小数吗？应该先算什么？ （ A、B生）然后让学生独立完成，集体订正时，教师根据 学生回答，在黑板上板书计算的过程，再强调运算 的顺序。A B类说一说，谛言尽量具体完整。2、巩固练习做第24页“做一做”的题目做题前，先提醒学生看清运算的符号，弄清运 算顺序再计算，然后让学生独立计算，教师个别辅 导B、C类学生，最后集体核对。四、拓展练习做练习五的第13题。1、第1题。让B、C类学生先说说运算的顺序，然后再独 立计算。2、第2题。先让学生分别判断这

32、两道题的正误，然后说出 错在哪里（A类生），最后让学生独立改正错题。五、小结对照例题让学生分别说一说数的连乘、连加、 乘减的运算顺序。六、作业 P26练习五A类学生：13、48B类学生：1、4、5C类学生：1、4第 17 课时本课时 教学内容教学例7 （整数乘法运算定律推广到小数），完成“做一做”和练 习五的第913题。本课时重、难点把整数乘法的运算定律用于小数的计算 用乘法运算定律进行简便计算。教 学 过 程方 式 方 法一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：学校安全备注1、手工课、美术课要求使用刀、剪、针、锤等工 具时，才方长将其带到学校，否则，这些工具不能随 身带进学校。若使用，须

33、经老师同意方可拿取，并 在老师的监督下使用，用完后立即放回原处。在课 堂上使用这些工具时要小心谨慎，防止划伤、刺伤自己或前后的RJ学。二、复习1、指名A类学生回忆一下学过了哪些整数乘 法的运算定律，学生说教师课件出示。2、做书上24页复习题。课件出示题目共同订 正。揭示课题，师板书：整数乘法运算定律推广到 小数三、新授1、教学例7。课件出示第1小题：0.25 X4.78 X4引导学生观察题目，怎样计算简便呢？ （ A类生说 一说）教师提问：第一怎样做？运用了什么定律？（A类生回答）引导学生把算式改成：0.25 X4X4.78 第二步该怎么做，运用什么定律？ （ A类生回答）根据学生回答，教师板

34、书计算的步骤。课件出示第2小题：0.65 X201让学生观察后，简便计算。指名A类生板演，再集 体止。四、巩固练习1、做第25页“做一做”的题目让学生独立做，做完后集体订正。订正时，指 名A类学生说一说是怎样简便的，应用了那些定 律。2、做练习五的第第913题。让学生自己做，有困难的可以提问。教师重点 指导R C类学生。五、小结结合例题，引导学生小结。（A类学生试着总结 归纳）六、作业 P27 练习五A类学生：913B 类学生：9、10、11、C类学生：10第 18、19 课时本课时 教学内容第25页例8 （查表计算），完成练习五的第1418题。 混合练习，完成练习五1924题。本课时会用查表

35、的方法解决一些简单的实际问题熟练掌握小数加、减的计算法则和小数乘法的计算法则重、难点教 学 过 程方 式 方 法一、组织教学 师生问好，点名，备注安全知识早知道：学校安全3、参加集体劳动，f要遵守纪律、服从管理、 听从指挥。要事先了解该项劳动的安全常识， 未经 老师允许不得进入危险部位。不接触启毒后害物 质，如硫酸、农药等，不随便触摸、玩弄电器及开 关等。二、复习1、口算（练习五第14题制成的口算卡片） 出示卡片指名学生说得数。（A、B、C）2、复习小数点的位置移动引起小数大小变化 的规律。（课件出示总结）揭示课题，师板书：查表计算 三、新授1、教学例8。课件出示例8教师引导学生看图，理解图意

36、，使学生明确： 用1千克乘以10就是10千克，同样把1千克售价 扩大10倍，就是2.14 X 10=21.4元，就是买10千 克面粉应付的钱数。再指名A类学生说一说如果买40千克面粉应 付多少钱？是怎样查出来的？买 70千克呢？ 100 千克呢？师生共同讨论，使学生掌握查表的方法。（课 件出示）提问：如果买25千克面粉，应付多少钱呢？引导学生分析：25千克可以看成是20千克和 5千克的和。然后指名A类学生说一说，教师板书：20千克面粉总价4 2. 85千克面粉总价+1 0. 725千克面粉总价5 3. 5答：25千克面粉总价是53.5元。2、巩固练习教师指名A类学生到黑板前板演：38千克面粉总

37、价是多少元？72千克面粉总价是多少元？让学生自己查表算价钱。集体订止时，让学 生说一说思考的过程。（A、B类生试着说一说）四、拓展练习做练习五的第15、17、18题。让学生独立解答，教师行间巡视，对有困难 的学生加以辅导（C）。做完后集体核对，核对时让 学生说一下思路。（A、B） 五、小结今天我们学生了什么？让学生讨论总结，课 件出示六、作业 P29练习五A类学生：1418、1924B类学生：14、19、21、22、23C类学生：14、19、21教学反思第 20课时本课时 教学内容第32页例1 （小数除以整数），完成“做一做”中的题目和练习六 的第13题。本课时理解小数除法的意义。掌握除数是整

38、数的小数除法的计算方法 理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”的道理。重、难点教 学 过 程方 式 方 法一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：学校安全3、一旦被划伤，伤口容易发生感染，应视伤口的污染、深浅 程度仔细处理，必要时要注射破伤风抗毒素针。4、化学药品溅入眼睛时，应用专用冲洗眼睛的水及时冲洗， 并要采取其他的急救措施。二、复习让学生回忆整数除法的意义。A类生试着说一说，课件出 示结语。三、新授1、教学小数除法的意义。课件出示卜间的问题：(1) 一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？(2) 3筒奶粉1500克，一筒奶粉多少克？(3) 一筒奶粉500克，几筒奶粉1500克？让学生列

39、式解答。然后比较二个式子异同点。通过讨论概括出：小数除法的意义和整数除法的意义是相 同的，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的 运算。2、练习做教科书第31页“做一做”的题目让学生独立填写，然后指名A类学生对照算式说明小数除 法的意义。3、教学除数是整数的小数除法(1)课件出示例1:服装小组用21.45米布做了 15件短袖衫， 平均每件用布多少米？(2)组织学生理解题意，并列出横式：2145-15 =提问：21.45除以15是否可以理解成把21.45米平均分成15份，求每份是多少？(3)教师带领学生完成整数部分的计算。提问：把21米平均分成15份，每份是几米？商的1应写 在哪一位上

40、？为什么？ ( A)讨论：余下的6米不够除以15该怎么办？汇报、交流讨论的结果提问：64表示64个什么？商4为什么写在十分位上？由学生继续完成此竖式。让学生说一说这样算的道理。(A类生试着说一说)备 注(4)巩固练习：(分组完成)。指名A类生板演68W+485.44-16先请同学说一说计算过程，再针对竖式中各数的含义提 问，以帮助学生进一步理解算理。(A、B) 四、小结：1 .提问：观察商的小数点位置与被除数的小数点位置有 什么关系？为什么要对齐？2 .今天学习的除法与过去学习的除法有什么不同？它与 整数除法有什么联系？板书课题：“小数除以整数”3 .组织学生对今天所学的知识质题答疑。五、拓展

41、练习1.列竖式计算(分组完成)教师行间巡视，发现学生的问题，并注意及时解决(重点 辅导B C类生)。42.84-767.5-15289,8*18101.7-979.2-6716.8-72 .列式计算。(1)两个数的积是201.6, 一个因数是72,另一个因数 是多少？(2)把86.4平均分成24份，每份是多少？(3) 64.6是17的多少倍？3 .一台拖拉机5小时耕3.55公顷地，平均每小时耕多少公顷？ 六、作业 P34 练习六A类学生：13B类学生：1、2C类学生：1第21课时本课时教学内容教科书第3233页例2、例3 (除数是整数的小数除法)，完成例题后“做一做”中题 目和练习六的第48题

42、。本课重、难占八、理解并掌握除数是整数的小数除法法则和计算方法。 正确理解“补0继续除”的道理。一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道： 防止触电事故对学生进行安全用电教育，不能接近、触摸电源和电器。不要用湿手，湿布 触摸、擦拭电器外壳，更不能在电线上晾衣服或悬挂物体，或将电线直接挂在铁 钉上。发现绝层损坏的电线、灯头、开头、插座要及时报告，请电工检修，切 勿乱动。电工对消除以上安全隐患要及时。、复习： 列竖式在练习本上计算(分两组，每组完成一题)90.72+24262.8 + 18订正时请同学说一说计算过程。(A、B类生) 、新课1 .揭示课题“除数是整数的小数除法”2 .课件出示例2:

43、永丰乡原来有拖拉机36台，现在有117台。现在拖拉机的 台数是原来的多少倍？(1)请同学仔细读题并列出算式。117+ 36=(2)尝试着列竖式计算，教师行间巡视发现学生存在困难的地方，并鼓励同学自己说出遇到的困难。(A、B、C)(3)针对学生存在的困难“除到被除数的末位还有余数”等组织学生讨论解 决。(4)巩固练习，列竖式计算86- 1625.5+6(6)今天学习的小数除法与前面学的有什么不同？除到被除数的末尾仍有余 数怎么办？ (A)(7)师生共同总结：“除数是整数的小数除法的计算法则”(可先组织学生 讨论，引导A类生说一说)3 .出示例3:(1)由学生尝试到竖式完成，如遇到困难可以两人协商

44、解决，教师巡视，发 现B、C类学生问题。(2)鼓励学生勇敢地摆出计算过程中遇到的困难。(用投影仪展示。)(3)组织学生讨论解决这些问题。(4)请同学用乘法验算我们算出的结果是否正确？(5)比较：这个题和前面学过的有什么不同？如果不够冏 1时该怎么办？ (A) 四、小结1 .今天这节课你都学到了哪些新的东西？提问：(1)除到被除数的末尾仍有余数怎么办？ (A、B)(2)在什么情况卜，小数除法中商的最高位是 0? (A)2 .对于今天学习的知识还启什么问题？相互帮助解疑，不能解决的集体讨论五、拓展练习1 .判断卜回的计算对/、对？如果/、对，应怎样改正。先由学生自己独立完成，再组织讨论，最后全班订

45、正。24+ 15=161.26+28=0.72 .列竖式计算。(分三组完成)32+56.6+4610+1637.5+617.92+321.26+2816.8+281.35+27快的同学完成另外几组，教师行间巡视汴意发现自觉验算的同学，及时给予表 扬鼓励。3 .讨论：在什么情况下得到的冏比1小？什么情况下得到的冏比1大？ (A)4 .张村去年只有24家后电视机，今年乂有30家买了电视机。张村今年后电 视机的家庭是去年多少倍？六、布置作业P 34 练习六A类学生：48B类学生：4、5C类学生：4第 22 课时本课 时 教学 内容巩固练习，完成练习六的第 914题。本课熟练地计算除数是整数的小数除法

46、。时重、难占八、教 学 过 程方 式 方 法一、组织教学备师生问好，点名，安全知识早知道：学生不得在配电房、变压器周围逗留，更不能攀爬变压器，不得 注 把其他物体抛向变压器及配电房内，不得乱动电气设备。万一遇有电气设施引 一起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火。发现有人触电时，要先使触电者尽快 脱离电源，再采取其它抢救措施。学校每学期要对所有电气设备，进行一次全面 检修。二、基础练习口算：（出示练习第11题制成的卡片）指名A B类学生口答出得数。其中让 A类学生说一说“ 0.72 + 12、12.5+5” 是怎样确定商的小数点的。三、巩固练习做练习六的第9、10、12、13、14题。1、第9题

47、。让学生独立完成，并要求验算后，发现错误要自己找出错误的原因。集体订正时，教师把错误的情况写在黑板上，再让学生找出错误的原因和改正的理由。（A、B）2、第10题。先让学生判断哪些题目的商小于1,并说明理由，再指名B类学生到黑板前板演， 最后集体订正。3、第12题。出示第12题，读题后思考：每16个蛋重1千克，294个蛋中有多少个16?然后由学生列式解答（A类生板演），做完后集体核对。4、第13题。出示题目，教师引导学生读题、分析：要求这只大象比这头黄牛重多少吨？要知道哪两个条件？先求什么？怎样求？ （ A类生试着说一说）然后由学生列式解答。5、第14题。学生独立完成。四、作业 P35 练习六A

48、类学生：914B 类学生：9、10、11、C类学生：9、教学反思第 23 课时本课 时 教学 内容教学第36页例4（一个数除以小数），完成“做一做”中的题目和练习七的第14题。本课时重、难占八、理解并掌f个数除以小数的算理和计算方法。理解“为什么被除数的小数点位置的移动”要随着除数而变化。一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：学校及公共场所防火备注教 学 过 程方式方禁止学生携带烟花、爆伤、砸炮、火柴、气体打火机等易燃、易爆品进校。用过的废纸，旧书本等，不要随便乱烧。如非烧不可时，也要远离建筑物，并 要有专人负责看守，等余火完全熄来后再离开现场。二、复习引新用竖式计算8.1 +18（B类

49、生板演）订正结果教师谈话：同学们对于除数是整数的小数除法掌握较好，如果除数是小数该怎样计算呢？这时教师在上题的1和8之间点上小数点。如：8.1 +1.8三、新授1 .启发提问：我们已经学会了除数是整数的小数除法。除数是小数该怎样计算呢？能不能转化成除数是整数的除法来计算呢？（让A类生试着说一说）2 .组织学生讨论：结合下面试题 比较：这三个题和前面学习的有什么不同?揭示课题，师板书课题“除数是小数的小数除法”6.21-0.03 99.6-41.5 S.4-0.56小组汇报讨论的结果。针对第三个算式提问：为什么要把被除数和除数同时扩大100倍，而不同时扩大10倍？ （A、B）3.课件出示例4:做

50、一条短裤要用布0.67米，56.28米布可以做多少条短裤?（1）读题、列式（2）指名A、B类同学说说：你打算怎样计算？（两种思路）（3）独立列竖式解答，（辅导C类学生）有困难可先讨论。师：在竖式里，只需把除数和被除数中的小数点和没有用的0划去。（4）教师与学生共同完成。答：可以做84条短裤。四、巩固练习1 .下面各题中除数和被除数需要同时扩大多少倍，应该怎样移动除式中的小 数点？然后再算。（A、B类生说，辅导C类生）3.8）91.20.18）0.7562.练习五第1题把下面的题变成除数是整数的除法。= （）722 38+634 - （）十（）5.2-0325-（）4325"46（）+

51、 （）（重点辅导B、C类生）3.计算下面各题。1.44 + 1.8=811.7+2.6=45演示课件（3）,判断这三个同学做的对不对？五、小结六、作业 P39 练习七A类学生：14B类学生：1、2C类学生：2、第 24 课时本课教科书第37页例5 （一个数除以小数），完成练习七的第510题。时教学内容木）里理解并学5一个数除以小数的算理和计算方法。理解“为什么被除数的小数点位置的移动”要随着除数而变化。时重、难占八、学 过 程方 式 方 法一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：实验用的易燃易爆口，要在专门库房存放，随用随领，用完 即清理，不要在现场存放，更不能允许学生私自存放注意经常检查电器设备的安装使用情况，用完后要切断电源。伙房、库房、实验室要按照有关防火规定使用。二、复习1、口算出示口算卡片2、计算0.756 +0.1891.2+3.9 （指名 B类生板演）做完后，指名A、B类学生说一说计算过程。揭示课题，师板书课题：一个数除以小数三、新授1、教学例5。黑板出示例5:例 5 计算 10.44-0.725（1）由学生独立完成，指名B类生板演。（2）指名A类生说一说是怎样计算的。提问：为什么把被除数和除数同时扩大 1000倍，同时扩大100倍行吗？ （A）2 .总结计算法则。（1）提问：我们是怎样计算除数是小数的除法的？被除数和除数同时扩大多少倍是由谁决定的？（引导A