焦虑行为矫正案例

1、什么是什么是目标行为目标行为学习微课后的学习微课后的收获？微课学习收获？微课学习中遇到的问题？中遇到的问题？ 交流交流分享分享什么是焦虑症？什么是焦虑症？常见的焦虑症的症常见的焦虑症的症状有哪些？状有哪些？ 案例引入案例引入焦虑症是在儿童焦虑症是在儿童无明显原因的情况无明显原因的情况下发生的发作性紧下发生的发作性紧张、莫名恐惧与不张、莫名恐惧与不安，常伴有自主神安，常伴有自主神经系统功能的异常，经系统功能的异常，是一种较常见的情是一种较常见的情绪障碍。绪障碍。 儿童焦虑症儿童焦虑症的的表现表现 2.2.焦虑还常常会对儿童的行为、智力、人格等焦虑还常常会对儿童的行为、智力、人格等造成一系列影响。

2、造成一系列影响。1.1.儿童对外界事物反应过分敏感、多虑，缺乏自信心，常因儿童对外界事物反应过分敏感、多虑，缺乏自信心，常因一些小事而过度焦虑、烦躁不安、担心害怕，甚至哭闹。一些小事而过度焦虑、烦躁不安、担心害怕，甚至哭闹。 表表 现现 表表 现现什么是什么是目标行为目标行为由于生活中的严由于生活中的严重刺激，如父母死重刺激，如父母死亡、意外灾害、事亡、意外灾害、事故，或者由于家庭、故，或者由于家庭、学校的教育不当，学校的教育不当，可能出现轻度的焦可能出现轻度的焦虑。虑。“境遇性焦虑境遇性焦虑”如果其父母对其如果其父母对其焦虑给予焦虑的反焦虑给予焦虑的反应，则会使其症状应，则会使其症状更加严重

3、，特别是更加严重，特别是母子之间造成恶性母子之间造成恶性循环。循环。“素质性焦虑素质性焦虑”对与亲人、家庭对与亲人、家庭的分离会深深不安，的分离会深深不安，害怕想象中的危险。害怕想象中的危险。“分离性焦虑分离性焦虑” 焦虑焦虑症的症的病因病因 2.2.遗传因素：遗传因素：通过遗传基因传递给下一代通过遗传基因传递给下一代1.1.社会心理因素：社会心理因素：遇到社会心理方面的应激因素遇到社会心理方面的应激因素病因病因病因病因 焦虑焦虑症症的遗传病因的遗传病因 双胞胎的同发病率：较高双胞胎的同发病率：较高生理因素：年龄、性别和躯体状况与情绪障碍有关生理因素：年龄、性别和躯体状况与情绪障碍有关 病病

4、因因 病病 因因父母或老师有焦父母或老师有焦虑，儿童对其进行虑，儿童对其进行模仿，可以导致儿模仿，可以导致儿童焦虑。童焦虑。 3.诱发因素诱发因素父母视子女为自父母视子女为自己的己的“知心人知心人”，向他倾诉许多家中向他倾诉许多家中的事情如经济问题、的事情如经济问题、婚姻问题等。婚姻问题等。 3.诱发因素诱发因素对儿童父母或老对儿童父母或老师对儿童过度放纵，师对儿童过度放纵，也会导致焦虑。也会导致焦虑。 3.诱发因素诱发因素对儿童做任何事对儿童做任何事情总是表示不满意，情总是表示不满意，反复提出要求做得反复提出要求做得更好一些，而这些更好一些，而这些高标准超过儿童实高标准超过儿童实际能力。际能

5、力。 3.诱发因素诱发因素对儿童做经常的对儿童做经常的强烈的惩罚，常常强烈的惩罚，常常会使儿童产生焦虑。会使儿童产生焦虑。 3.诱发因素诱发因素儿童由于对自己儿童由于对自己的能力怀疑，担心的能力怀疑，担心自己无能力去完成自己无能力去完成老师安排的任务，老师安排的任务，而出现害怕、焦虑。而出现害怕、焦虑。 3.诱发因素诱发因素学校对于学生的学校对于学生的学业成就、能力等学业成就、能力等持续不断提出高的持续不断提出高的要求，学生在学校要求，学生在学校中获得优异成绩的中获得优异成绩的自我要求，也会构自我要求，也会构成极大的精神压力，成极大的精神压力，而导致焦虑而导致焦虑。 3.诱发因素诱发因素什么是

6、什么是目标行为目标行为在青少年时期，在青少年时期，对个人今后生活的对个人今后生活的探索，如何达到自探索，如何达到自己追求的目标、克己追求的目标、克服缺点，如何适应服缺点，如何适应这个时期生理和心这个时期生理和心理的变化，也可能理的变化，也可能成为焦虑的诱因。成为焦虑的诱因。 3.诱发因素诱发因素 鉴别诊断及防治鉴别诊断及防治 1.1.简明焦虑量表用于协助测定儿童有无焦虑存简明焦虑量表用于协助测定儿童有无焦虑存在在。2.2.焦虑需要与儿童退缩行为、儿童强迫症、焦虑需要与儿童退缩行为、儿童强迫症、恐怖症、抑郁症及儿童精神分裂症相鉴别。恐怖症、抑郁症及儿童精神分裂症相鉴别。心理治疗，心理治疗，解除解

7、除诱发焦虑症的心理诱发焦虑症的心理应激因素，如家庭应激因素，如家庭环境因素、家庭因环境因素、家庭因素、学校教育因素素、学校教育因素等等。焦虑症治疗焦虑症治疗与矫正与矫正什么是什么是目标行为目标行为采用支持、认知采用支持、认知的心理治疗。的心理治疗。焦虑症治疗焦虑症治疗与矫正与矫正采用家庭辅导治采用家庭辅导治疗疗。焦虑症治疗焦虑症治疗与矫正与矫正松弛疗法是自我松弛疗法是自我全身肌肉松弛训练，全身肌肉松弛训练，对年龄较小的孩子对年龄较小的孩子应配合游戏和音乐应配合游戏和音乐疗法进行训练，也疗法进行训练，也能取得一定的效果。能取得一定的效果。生物反馈疗法生物反馈疗法( (松松弛疗法弛疗法) )以抗焦

8、虑药物以抗焦虑药物为主，如安定、为主，如安定、利眠宁等。需要利眠宁等。需要注意药物的副作注意药物的副作用。用量及用法用。用量及用法谨遵医嘱。谨遵医嘱。药物药物治疗治疗课堂内容小结课堂内容小结 焦虑症的涵义及表现焦虑症的涵义及表现 强迫症的病因强迫症的病因鉴别诊断及防治鉴别诊断及防治儿童焦虑症的治疗与矫正儿童焦虑症的治疗与矫正是是否否现场检测现场检测1.1.焦虑症的涵义与表现类型焦虑症的涵义与表现类型2.2.焦虑症的病因焦虑症的病因3.3.焦虑症的矫正方法与建议焦虑症的矫正方法与建议 焦虑症是在儿童无明显原因情况下发生的焦虑症是在儿童无明显原因情况下发生的发作性紧张、莫名恐惧与不安，常伴有自主神发作性紧张、莫名恐惧与不安，常伴有自主神经系统功能异常，是一种较常见的情绪障碍。经系统功能异常，是一种较常见的情绪障碍。是是否否 父母父母或老师有或老师有焦虑情绪，焦虑情绪，儿童对儿童对其进行模仿，可以导致儿童焦虑其进行模仿，可以导致儿童焦虑。是是否否 对于年龄接近或者大于对于年龄接近或者大于1010岁的儿童用岁的儿童用认知治疗效果会很好。认知