我的生命的道路

1、我的生命的道路，如同一道小溪，我的生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入流入“不择细流不择细流”的大海的大海 学习目标学习目标 1 朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 2 理解作者对生命的本质的认识。 3认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。冰心（冰心（1923年于美国）。年于美国）。 1923年，冰心于燕京大学毕业年，冰心于燕京大学毕业 冰心冰心1929年与吴文藻结婚时合影。年与吴文藻结婚时合影。冰心（冰心（19001051999228），现、当代女作家，），现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，原籍福建长

2、乐，生于福州，幼年儿童文学作家。原名谢婉莹，原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说年开始发表第一篇小说两个家庭两个家庭，此后，相继发表了，此后，相继发表了斯人独憔悴斯人独憔悴、去国去国等探索人生问题的等探索人生问题的“问题小说问题小说”。同时，受到泰戈尔。同时，受到泰戈尔飞鸟集飞鸟集的影响，写作无标题的的影响，写作无标题的自由体小诗自由体小诗。这些晶莹清丽轻柔隽逸。这些晶莹清丽轻柔隽逸的小诗，后结集为的小诗，后结集为繁

3、星繁星和和春水春水出版，被人称为出版，被人称为“春水春水体体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文年加入文学研究会。同年起发表散文笑笑和和往事往事。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集散文集寄小寄小读者读者，显示出婉约典雅轻灵隽丽凝炼流畅的特点，显示出婉约典雅轻灵隽丽凝炼流畅的特点，具有具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为的风格曾被时人称为“冰心体冰心体”，产

4、生了广泛的影响。产生了广泛的影响。作者简介听录音思考：作者把生命比听录音思考：作者把生命比做什么？做什么？作者把生命形象地比喻为作者把生命形象地比喻为“一江春一江春水水”和和“一棵小树一棵小树”。请同学们快速浏览课文，理清文章的层次，请同学们快速浏览课文，理清文章的层次，注意行文层次的标志性语言。注意行文层次的标志性语言。 第二层（第二层（“生命像向东流生命像向东流也不敢信来也不敢信来生生”）：描写）：描写“一江春水一江春水”的全部生命历程。的全部生命历程。 第三层（第三层（“生命又像一棵小树生命又像一棵小树也不敢信来也不敢信来生生”）：描写）：描写“一棵小树一棵小树”的全部生命历程。的全部生

5、命历程。 第一层第一层:揭示话题揭示话题.文章题目是文章题目是“谈生命谈生命”开篇开篇即起波澜即起波澜第四层第四层:总结全文，点明、深化主题。总结全文，点明、深化主题。合作探究合作探究 生命像东流的一江春水，在流动的过程中，他曾有过怎生命像东流的一江春水，在流动的过程中，他曾有过怎样的境遇？样的境遇？ 生命像一棵小树，在生长过程中，他经历了哪生命像一棵小树，在生长过程中，他经历了哪些阶段？些阶段？ 暗示了怎样的人生历程、人生态度？暗示了怎样的人生历程、人生态度？ 作者把生命比作一江春水，春水奔流入海，作者把生命比作一江春水，春水奔流入海，先经过了四个先经过了四个“有时候有时候”，四个有时候正好

6、，四个有时候正好是生命中的不同境遇，体现出了生命的多姿是生命中的不同境遇，体现出了生命的多姿多彩，也揭示了在各种状态下，生命都需向多彩，也揭示了在各种状态下，生命都需向前、向前。前、向前。 生命如小树经历了四季生命如小树经历了四季 ，把生命分成了几个，把生命分成了几个阶段，并鼓励人们应在人生的各个阶段努力拼搏、阶段，并鼓励人们应在人生的各个阶段努力拼搏、奋斗！奋斗！ 谈生命最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？你从课文中领悟到生命的本质是什么你从课文中领悟到生命的本质是什么 ？生命的规律？生命的规律又是什么？又是什么？生命中不是永远快乐，也不是永远

7、痛苦生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生快乐和痛苦是相生相成的相成的.在快乐中我们感谢生命在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命在痛苦中我们也要感谢生命.生命的本质生命的本质蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法 阻碍它压制它阻碍它压制它.生命的规律生命的规律始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而 归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折 相伴相随。相伴相随。作者对生命的感性认识与作者对生命的感性认识与理性思考一定对你有所触理性思考一定对你有所触动，请你结合自己十几年动，请你

8、结合自己十几年的生活经历谈谈自己对生的生活经历谈谈自己对生命的认识并写出两个比喻命的认识并写出两个比喻句表现你对生命的理解。句表现你对生命的理解。学有所获学有所获 假如生命是云，不要炫耀色彩的绚丽，假如生命是云，不要炫耀色彩的绚丽，也不要放浪地飘游，要化成雨，无声也不要放浪地飘游，要化成雨，无声地洒向大地，滋润万物。地洒向大地，滋润万物。生命总是在挫折和磨难中辉煌。生命总是在挫折和磨难中辉煌。人的生命似洪水奔流，不遇着岛人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿与暗礁难以激起美丽的浪花。屿与暗礁难以激起美丽的浪花。生命之树长青生命之树长青曾经多少次跌倒在路上曾经多少次跌倒在路上曾经多少次折断过翅膀曾经多少次折断过翅膀如今我已不再感到彷徨如今我已不再感到彷徨我想超越这平凡的生活我想超越这平凡的生活我想要怒放的生命我想要怒放的生命就象飞翔在辽阔天空就象飞翔在辽阔天空就象穿行在无边的旷野就象穿行在无边的旷野拥有挣脱一切的力量拥有挣脱一切的力量曾经多少次失去了方向曾经多少次失去