傻二哥说课演示稿

1、L/O/G/O 鄂教版教科书五年级下册鄂教版教科书五年级下册 14 傻傻 二二 哥哥 一、说教材一、说教材 傻二哥傻二哥是以是以童年往事童年往事为话题的为话题的第五第五 单元单元的一篇课文。这篇回忆性的散文，通过的一篇课文。这篇回忆性的散文，通过大量的细节描写，刻画出一个活生生的善良、大量的细节描写，刻画出一个活生生的善良、勤劳、乐观、穷而有志的年轻人的形象。文勤劳、乐观、穷而有志的年轻人的形象。文章从傻二哥吆喝的内容；傻二哥的特点；傻章从傻二哥吆喝的内容；傻二哥的特点；傻二哥的衣着；傻二哥吆喝前的准备；傻二哥二哥的衣着；傻二哥吆喝前的准备；傻二哥有耐心，不怕麻烦五个方面把这样一个卖药有耐心，

2、不怕麻烦五个方面把这样一个卖药糖的劳动者糖的劳动者“傻灵傻灵傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓的特征刻画得淋漓尽致。文章语言生动活泼，细腻传神。尽致。文章语言生动活泼，细腻传神。二、说教学目标二、说教学目标 1、能有感情地朗读课文； 2、理解课文内容，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点； 3、体会文章描写人物的方法。 三、说教学重难点三、说教学重难点 教学重点：让学生通过重点词句体会傻二哥的“傻灵傻灵”。 教学难点：领悟并学习描写人物的方法。 四、说教法设计四、说教法设计 采用自主探究法、朗读感悟法、讨论法和多媒体辅助法进行教学。引导学生抓住重点词句自读自悟、想象交流，在读中感悟语言文字和人物形象。 五

3、、说学法设计五、说学法设计 根据教材特点和学生认知水平，课堂上，我会引导学生借助课外资料，采用图文结合，读、想、议、说、演结合的方法逐步学习课文，入情入境，自悟自得。 六、说教学过程六、说教学过程（一）创设情境，激趣导入（一）创设情境，激趣导入（二）认识（二）认识“傻样傻样”，体会，体会“傻灵傻灵傻灵傻灵” 他出去卖药糖，总是穿着白布上衣， 黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。 他出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。 他出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。

4、他出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。 瓶口上有一个很亮的铜盖子，可以打 开一半。围着瓶子，还装了一些靠电池发亮的小灯泡。 （三）、了解（三）、了解“傻事傻事”， 体会体会“傻灵傻傻灵傻灵灵” 先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽两声 试试嗓子，两只脚一前一后，前腿弓， 后腿蹬；一手放在腰上，一手捂着耳朵，这才放声吆喝了。 先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽 两声试试嗓子，两只脚一前一后， 前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上， 一手捂着耳朵，这才放声吆喝了。（四）、总结升华，拓展延伸（四）、总结升华，拓展延伸 他有一个寡妇妈妈，大家都管他妈妈 叫“糖娘”。他们家穷苦，母亲给人家帮工 当佣人。后来妈妈病了，他小小年纪一边做买卖，一边照顾有病的母亲，还带着三个弟弟，挑起生活的重担。他住的那个院子都是穷苦人家，大家互相关心照顾，傻二哥是院子里最能干的人，事事都少不了他。 14 傻 二 哥 作者对傻二哥形象的塑造力透纸背， 从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的音调、吆喝的内容到他对顾客的态度都细细写来，而且善于围绕中心选取材料，使人物形象完整而丰满。 七、说作业设计七、说作业设计 1、认真观察班上的某一个同学，从 他的外貌、穿着、动作、神态等方面入