说课稿搭配普戎学校向美静

1、学习必备欢迎下载二年级数学广角搭配说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版数学二年级上册第八单元第一课时搭配，这节课是在学生学习了一百以内的加减法和表内乘法的基础上，对数进行进一步的认识。这节课主要是让学生学习排列的思想方法，这种思想方法是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课重在向学生渗透数学思想方法，初步培养学生有顺序的，全面的思考问题的意识，体会排列的思想方法应用广泛。学情分析： 这节课无论是排列还是逻辑推理，学生都是初步接触它，可能有点吃力，但学生在日常生活中， 有很多需要用到排列和推理来解决的问题，因此安排有趣的活动， 让学生通过这

2、些活动进行学习，学生就容易理解和掌握了。这节课我确定的知识与技能目标是：1.了解简单的排列知识，能找出最简单的排列数。2.培养学生初步的观察能力，分析能力和有序的全面思考问题的能力。在过程与方法上面让学生通过实践活动，经历找排列数的过程，体验排列与组合的思想方法。情感、态度与价值观方面让学生通过解决生活中的一些实际问题， 感受数学与生活的密切联系， 培养学生积极思维的学习品质。 我确定这节课的重点是 ：掌握有序排列、 巧妙搭配的方法， 并用所学知识解决实际生活中的问题。 我觉得教学难点在： 怎样排列组合可以不重复、不遗漏。我是这样进行教学的：一、创设情境，引入新课同学们，今天老师为大家带来了

3、3 只可爱的小动物，你们看它们是谁呀？（边说边出示动物头像：小刺猬、小鸭、小鸡）小刺猬、小鸭和小鸡三个好朋友今天准备到企鹅博士家去做客呢， 我为什么这样设计呢， 首先，对于小学二年级的学生，如果你直接进入课堂学习， 很难把学生的注意力迅速转移到课堂上来。 相反，通过设计学生喜爱的动物， 创设有趣的教学情境， 很好的激发了学生的学习兴趣，同时也为整堂课的教学做好铺垫。接下来我进行 合作学习，探索新知， 我设计的三个活动，活动一：摆一摆（用开密码锁的方法进行数的排列活动）三只小动物到了企鹅博士家，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁（边说边在多媒体上出示企鹅头像，）咦，锁上还有一张纸条呢，让我们看看纸

4、条上写着什么呢？（点击企鹅头像语音：欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开，锁的密码提示是：请用数字 1、2、3 摆出所有的两位数，（每个两位数的十位数和个位数不一样）密码就是这些数中最大的那个。）学习必备欢迎下载“三只小动物都犯傻了， 怎么办呢？同学们能不能给他们帮帮忙？”（屏幕出示1、2、3 三个数字）这是我就给学生 布置任务 ：每人拿出 数字卡片 ，自己摆一摆，边摆边记，完成后，再小组内交流汇总。 组长把整个小组摆出的数全写出来，当然重复的数字不用再写，然后全组同学一起把最大的数找出来，在学生先自己摆、记，然后小组汇总、交流的同时， 我呢再进行巡视并作适当指导

5、。相信学生很容易就找到密码了。教学设计意图：这个环节我以帮小动物开密码锁的方法来进行数的排列教学，使学生在充满兴趣的情感中不知不觉地进入了摆数活动，让学生在体验中感受，在活动操作中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。这里先让学生独立思考，调动学生自主学习的积极性，再小组合作， 让学生在宽松民主的气氛中，参与学习过程。 同时从学生已有的知识基础出发，适当增加了难度，让这个密码出现为最大的一个。）我再提问，你们找到密码了吗？是多少？学生很容易回答出是32.最后我提问：那么刚才你们摆两位数时， 你摆出了几个呢？请用手势表示一下。学生举手后，问没摆全的学生是怎么摆的， 问全摆出的学生又是怎么摆的，

6、预设：学生出现的情况可能有：调换位置摆：有把1、 2 组成 12，然后再交换位置变成 21；1、3 组成 13，交换位置后是 31； 2、3 组成 23，交换位置后是 32。固定十位摆：在个位上固定 1，和 2、3 分别搭配得到 12、13；在十位上固定2，和 1、3 分别搭配得到 21、 23；在十位上固定3，和 1、2 分别搭配的到 31、32。(ppt 展示图示）固定个位法与固定十位法同理或者是这样摆 12、23、21、13、32、 31 等。对这些摆法可让学生去比较一下，得出第一种第二种方法有序地去摆不会重复也不会遗漏。 接着我再让刚才不是用第一、 二种方法去摆的学生让同学们知道要想摆

7、得快又不漏掉，我们应该 选择一定的顺序去摆。我是这样想的既然是数学活动课就该让学生充分地摆，充分地说，以“摆”来帮助思，以“说”来表达思，在“摆”中发现问题，在“说”中交流问题，解决问题。 活动一探索用非 0 的 3 个数字组成没有重复数字的两位数的个数。 这是一个排列问题， 与数字的排列顺序有关。 教师引导活动时把握两个层次： 第一个层次是找出所有满足条件的两位数，第二个层次是数出满足条件的两位数的个数。其中第一个层次是关键，教师重在引导学生掌握有是顺序的摆。）接下来是第二个活动：排一排( 模拟小动物之间的排队来解决排列问题)学习必备欢迎下载通过大家的帮忙， 企鹅博士家的密码锁被打开了， 小

8、动物们可高兴了， 当它们一窝蜂地往屋子里冲时， 发现企鹅家的门太窄了， 小动物们只能排队进去， 这时小刺猬提问： “我们三个排队，有几种排法呢？” （教师边说边在小刺猬的头上打个问号。） 首先我让学生猜一猜， 学生猜好后，教师让他们 以四人小组为单位，三人模拟小动物排队，一人数排队的方法数，找出答案。 最后通过模拟得出： 3 人一共有 6 种排法。这一环节模拟小动物排队， 让学生在实践操作中自己找出答案， 培养学生的实践意识和应用意识，同时感受数学的乐趣。最后通过比较，找出区别，在区别中强化知识，此种学习方式充分体现了以学生为主体的思想。最后一个活动是照相环节这时企鹅博士回来了，刚才它出去买了

9、个数码相机，小刺猬、小鸡、小鸭看见了，特别想照相，企鹅博士说： “行啊，但是我要考考你们，如果能够回答出这道题，就你们一起照相给，只要顺序不重复，想照几张就照几张。好，题目是这样的： 我有 3 本书，送给你们三个各一本，一共有几种送法？( 设计意图：用以帮助学生进一步理解排列的有关知识，同时也可以培养学生用不同的方法解决问题的能力【可以是“人取书”也可以是“书取人”，即可以把书作为排列对象，也可以把人作为排列对象】共 6 种送法）学生思考，指名回答。企鹅博士可是说到做到的哟， 现在它要开始给这三只可爱的小动物照相了， 大家帮他们排一排， 看一看最多可以照几张？ 小组合作，上台展示排法。 这里我

10、让学生活动起来，因为对于二年级的小朋友来讲现在也是坐不住了， 在这里安排一个活动环节恰到好处，让他们站起来，几个同学之间模拟小动物拍照。既又之后我设计了以后一个练习巩固。同学们解决了这么多的问题，还学到了许多的数学知识，相信大家高兴。带着这份兴奋的心情，完成练习巩固，在练习巩固里我设计了第 97 页“做一做”通过做一做这个练习，不但使学生明白数学与生活的密切关系，而且巩固了所学知识。另外我还加入了一个拓展题电话号码： 7951学习必备欢迎下载最后三个数字是由 139 组成的，猜猜小明家的电话号码可能是多少 ?（练习设计意图：这个练习如时间不够可以让学生在课外完成。 这个设计是让学有余力的学生能结合今天所学的知识，进行更高层次的运用， 让优生能 “吃