象形文字的联想教学设计_第1页
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文档简介

1、象形文字的联想教学设计学习领域：造型·表现教学目标：知识与技能：1、感知象形文字；2、了解象形文字的描摹实物形象的特点；3、能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。过程和方法：1、在“猜一猜”活动中，认识文字与画面结合的象形文字；2、在欣赏中，感受人类想像创造的能力；3、在尝试中，发展想像力，创造象形文字的有趣画面。情感、态度、价值观：1、对象形文字产生兴趣；2、体验中华民族自古以来就有的丰富的形象思维能力；3、培养想像、创新能力。教学重点：感知象形文字及其发展变化过程； 发挥想像创新能力， 表现象形文字的画面。教学难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画

2、面。教学方法：启发谈话法、对比教学法、直观教学法。教学时数：1 课时。教具准备：课件、有关图片、范品教学过程：一、猜一猜，画里有什么？1、看一看：老师出示一幅由象形文字组成的画，引导学生欣赏。2、猜一猜：画里有什么？引导学生观察画面，感受象形文字的形态美感。3、师：我们的祖先，受大自然中物体形状的启发，创造了有趣的象形文字。今天，让我们一起进行 “象形文字的联想” 。（板书课题：象形文字的联想）二、看一看，它们是什么？1、引导学生欣赏课本图片“岩画、古画、古文字” ，激发学生猜想、比较，初步感知古文字的字形是来源于对实物的描摹。2、启发学生根据象形文字的形状进行想像与表现。、出示课件“象形文字

3、的联想” ，引导学生分别欣赏、分析“木、鱼、旦、山”等象形文字及其联想画面。“木”的画面“木”的象形文字“木”的简体字“鱼”的画面“鱼”的象形文字“鱼”的简体字“旦”的画面“旦”的象形文字“旦”的简体字“山”的画面 “山”的象形文字 “山”的简体字、说一说：象形文字是怎样演变成今天的文字的？（引导观察、分析象形文字从“意象简化”的过程。 （板书：夸张、变形、）、引导学生欣赏学生作品。想一想；小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想像的？猜一猜：小朋友的画想说一个什么故事？他们是用什么工具材料表现的？（板书：重复、排列）说一说：你见过用象形文字装饰的东西吗？ （课件出示有关的装饰品）三、做一做：我的象形文字，我的画。师：勤劳智慧的人们运用祖先遗留下来的象形文字美化生活，改进生活。现在，让我们向祖先们学习， 发扬中华民族儿女的聪明才智，学习运用象形文字画一幅画。作业种类：、选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写， 构成一幅美丽的图画（如课本上的“岩画”和“学生作业” ）、选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰。、创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象（如课本上的“鱼形”“山形”等。看一看：老师是怎样画的？（教师简单师范）做一做：学生进行创作。（教师辅导）四、评一评，我们的象形文字，我们的联想

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